登录
3. 通假字
孰为汝多知乎(“
孰为汝多知乎(“
为
”同“谓
”，说
；“知
”同“智
”，智慧
)答案
3. 为 谓 说 知 智 智慧
4. 一词多义
(1)为$\{ \begin{array}{l} 此不为 远者小而近者大乎 \\ （动词，\_\_\_\_\_\_）\\ 孰为 汝多知乎 （动词，\_\_\_\_\_\_） \end{array} $
(2)知$\{ \begin{array}{l} 孰为汝多知 乎 （名词，\_\_\_\_\_\_）\\ 太祖欲知 其斤重（动词，\_\_\_\_\_\_） \end{array} $
(3)以$\{ \begin{array}{l} 我以 日始出时去人近 \\ （动词，\_\_\_\_\_\_）\\ 称物以 载之 （连词，\_\_\_\_\_\_） \end{array} $
(1)为$\{ \begin{array}{l} 此不
(2)知$\{ \begin{array}{l} 孰为汝多
(3)以$\{ \begin{array}{l} 我
答案
4.(1)是 同“谓”,说 (2)同“智”,智慧 知道 (3)认为 来
5.古今异义
(1)及其日中如探汤
古义：
今义:食物煮后所得的汁水
(2)我以日始出时去 人近
古义：
今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)
(3)时孙权曾致 巨象
古义：
今义:给予;向对方表示(礼节、情意等)
(4)则校 可知矣
古义：
今义:订正;校对
(1)及其日中如探
古义：
热水
今义:食物煮后所得的汁水
(2)我以日始出时
古义：
距离
今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)
(3)时孙权曾
古义：
送,送达
今义:给予;向对方表示(礼节、情意等)
(4)则
古义：
计数
今义:订正;校对
答案
5.(1)热水 (2)距离 (3)送,送达 (4)计数
6. 词类活用
孔子东 游（名词用作状语，
孔子
到东方
）答案
6.到东方
7.填空。
(1)从视觉的角度看,一小儿认为太阳刚出来离人近,中午的时候离人远的原因是“
(2)从触觉的角度看,一小儿认为太阳刚出来的时候离人远,中午的时候离人近的原因是“
(3)“
(1)从视觉的角度看,一小儿认为太阳刚出来离人近,中午的时候离人远的原因是“
日初出大如车盖
,及日中则如盘盂
,此不为远者小而近者大乎
”。(2)从触觉的角度看,一小儿认为太阳刚出来的时候离人远,中午的时候离人近的原因是“
日初出沧沧凉凉
,及其日中如探汤
,此不为近者热而远者凉乎
”。(3)“
孰为汝多知乎
”运用反问,表达了两小儿对孔子的嘲讽,体现出孩子的天真、率直。答案
7.(1)日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 (2)日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 (3)孰为汝多知乎
8.《两小儿辩日》中“孔子不能决也”体现了孔子怎样的精神品质？
9.《两小儿辩日》是一篇寓言，请选择一个角度理解它的寓意。
10.《曹冲称象》中曹冲想出了什么好办法来称大象的重量？
11.《曹冲称象》运用了什么写作手法展现曹冲的形象？
9.《两小儿辩日》是一篇寓言，请选择一个角度理解它的寓意。
10.《曹冲称象》中曹冲想出了什么好办法来称大象的重量？
11.《曹冲称象》运用了什么写作手法展现曹冲的形象？
答案
8.实事求是,敢于承认自己的不足。
9.(示例一)从“辩日”的角度看,即使是我们非常熟悉的事物、现象,也可能蕴含我们不知道的道理、知识,需要关注、探索、深思。(示例二)从“两小儿”的角度看,只要善于观察、勤于思考,即使是小孩子也能有独特的发现、独到的思考。(示例三)从“孔子”的角度看,知识无穷无尽,即使是圣贤也不可能全知全能。
10.把大象赶进船里,标记水痕到达的位置。再把大象赶下船,把其他物品装到船上,直到水痕达到原来刻记号的位置。然后称出这些物品的重量,就能知道大象的重量了。
11.运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。“少聪察岐嶷”直接表现曹冲的聪敏,而后对其称象过程的描写,以及与“群下”无策的对比,侧面展现了曹冲的聪慧。
9.(示例一)从“辩日”的角度看,即使是我们非常熟悉的事物、现象,也可能蕴含我们不知道的道理、知识,需要关注、探索、深思。(示例二)从“两小儿”的角度看,只要善于观察、勤于思考,即使是小孩子也能有独特的发现、独到的思考。(示例三)从“孔子”的角度看,知识无穷无尽,即使是圣贤也不可能全知全能。
10.把大象赶进船里,标记水痕到达的位置。再把大象赶下船,把其他物品装到船上,直到水痕达到原来刻记号的位置。然后称出这些物品的重量,就能知道大象的重量了。
11.运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。“少聪察岐嶷”直接表现曹冲的聪敏,而后对其称象过程的描写,以及与“群下”无策的对比,侧面展现了曹冲的聪慧。
