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5. 自从张骞开辟通往西域的道路后，西汉在河西走廊“设馆置驿”，为过往使者和商队提供交通工具和食宿，消除了不安全因素。此举（
A.加强了中国和印度的联系
B.有利于保障丝绸之路畅通
C.形成了对匈奴夹击的局面
D.标志着西域正式归属中央
B
）A.加强了中国和印度的联系
B.有利于保障丝绸之路畅通
C.形成了对匈奴夹击的局面
D.标志着西域正式归属中央
答案
5. B
解析
【分析】
首先明确题目核心：西汉在张骞开辟西域道路后，于河西走廊设馆置驿，为过往使者、商队提供保障，需判断该举措的作用。解题时需逐一分析选项，结合史实排除不符合题意的选项，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A项：加强中国与印度的联系主要与佛教传入等文化交流事件相关，和西汉在河西走廊设馆置驿的举措无关，排除；
B项：丝绸之路的关键通道是河西走廊，西汉在此设馆置驿，为使者、商队提供交通、食宿保障，消除安全隐患，直接有利于保障丝绸之路的畅通，符合题意；
C项：对匈奴夹击是西汉的军事策略（如张骞出使西域联合大月氏），与设馆置驿的举措无关，排除；
D项：西域正式归属中央政权的标志是公元前60年西域都护府的设置，并非该举措，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
丝绸之路的畅通、西汉经营西域
【点评】
本题考查西汉时期丝绸之路的基础史实，属于识记类题目，需准确掌握西汉保障丝绸之路畅通的措施及其作用，学生可通过史实排除法得出正确答案，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先明确题目核心：西汉在张骞开辟西域道路后，于河西走廊设馆置驿，为过往使者、商队提供保障，需判断该举措的作用。解题时需逐一分析选项，结合史实排除不符合题意的选项，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A项：加强中国与印度的联系主要与佛教传入等文化交流事件相关，和西汉在河西走廊设馆置驿的举措无关，排除；
B项：丝绸之路的关键通道是河西走廊，西汉在此设馆置驿，为使者、商队提供交通、食宿保障，消除安全隐患，直接有利于保障丝绸之路的畅通，符合题意；
C项：对匈奴夹击是西汉的军事策略（如张骞出使西域联合大月氏），与设馆置驿的举措无关，排除；
D项：西域正式归属中央政权的标志是公元前60年西域都护府的设置，并非该举措，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
丝绸之路的畅通、西汉经营西域
【点评】
本题考查西汉时期丝绸之路的基础史实，属于识记类题目，需准确掌握西汉保障丝绸之路畅通的措施及其作用，学生可通过史实排除法得出正确答案，难度适中。
【难度系数】
0.7
6. “通过这条路，中国的丝绸、造纸、火药、印刷术等传到西方，佛教、伊斯兰教、阿拉伯的音乐舞蹈也来到中国。”这说明丝绸之路促进了（
A.中外文明的交流
B.民族交融的加强
C.大一统局面的形成
D.经济重心的南移
A
）A.中外文明的交流
B.民族交融的加强
C.大一统局面的形成
D.经济重心的南移
答案
6. A
解析
【分析】首先提取题干核心信息：丝绸之路将中国的丝绸、造纸术等成果传到西方，同时西方的宗教、音乐舞蹈等传入中国，体现了中外双向的文明往来。接着逐一分析选项：A选项“中外文明的交流”契合题干中中外间文化、技术等的互动；B选项民族交融是国内各民族间的融合，题干涉及中外，不符合；C选项大一统局面形成是国家政治统一的表现，与题干交流内容无关；D选项经济重心南移是古代中国经济区域的变化，和题干描述无关。解题关键是抓住“中外双向交流”的核心，匹配对应选项。
【解析】题干中丝绸之路的双向传播（中国文明传西方、西方文明传中国），本质是中外文明的交流。A选项准确概括这一内涵；B选项民族交融针对国内民族，排除；C选项大一统与题干交流主题无关，排除；D选项经济重心南移是经济领域变化，与题干不符，排除。
【答案】A
【知识点】丝绸之路的作用、中外文明交流
【点评】本题考查丝绸之路的历史意义，属于基础题型，解题需准确提取题干中“中外双向交流”的核心信息，区分不同历史概念的适用范围，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】题干中丝绸之路的双向传播（中国文明传西方、西方文明传中国），本质是中外文明的交流。A选项准确概括这一内涵；B选项民族交融针对国内民族，排除；C选项大一统与题干交流主题无关，排除；D选项经济重心南移是经济领域变化，与题干不符，排除。
【答案】A
【知识点】丝绸之路的作用、中外文明交流
【点评】本题考查丝绸之路的历史意义，属于基础题型，解题需准确提取题干中“中外双向交流”的核心信息，区分不同历史概念的适用范围，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 阅读材料，回答问题。
材料一：汉兴至本孝武，事征四夷，广威德，而张骞始开西域之迹。
——［东汉］班固《汉书》
材料二：不是张骞通异域，安得佳种自西来？
——清代佚名咏史诗句
（1）汉朝时的西域相当于今天的哪里？派张骞“始开西域之迹”的是哪位帝王？
（2）请列举一例材料二中提及的“自西来”的“佳种”。
（3）请根据材料一和材料二，简述张骞通西域的意义。
材料一：汉兴至本孝武，事征四夷，广威德，而张骞始开西域之迹。
——［东汉］班固《汉书》
材料二：不是张骞通异域，安得佳种自西来？
——清代佚名咏史诗句
（1）汉朝时的西域相当于今天的哪里？派张骞“始开西域之迹”的是哪位帝王？
（2）请列举一例材料二中提及的“自西来”的“佳种”。
（3）请根据材料一和材料二，简述张骞通西域的意义。
答案
7.（1）西域：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称为西域。 帝王：汉武帝（刘彻）。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。（写出1种即可）
（3）促进了汉朝和西域的相互了解和交往；开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。（写出1种即可）
（3）促进了汉朝和西域的相互了解和交往；开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。
解析
【分析】
本题围绕张骞通西域的相关知识设题，需结合材料与课本基础知识逐一解答：第（1）问需明确西域的地理范围及派张骞出使西域的帝王，从材料一“孝武”可判断对应汉武帝，西域范围依据历史定义作答；第（2）问需回忆西域传入中原的农作物，列举一例即可；第（3）问需结合两则材料，从交往、贸易文化交流等角度简述张骞通西域的意义。
【解析】
（1）根据历史定义，汉朝时的西域指阳关、玉门关以西，包括今天新疆及更远的广大地区；材料一中“本孝武”即汉武帝刘彻，是派张骞出使西域的帝王。
（2）张骞通西域后，西域的葡萄、石榴、核桃、苜蓿等农作物传入中原，任选其一作答即可。
（3）结合材料一“始开西域之迹”可知张骞通西域促进了汉朝与西域的相互了解与交往；材料二“佳种自西来”体现了西域与中原的交流，结合课本知识，张骞通西域开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
【答案】
7.（1）西域：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称为西域。 帝王：汉武帝（刘彻）。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。（写出1种即可）
（3）促进了汉朝和西域的相互了解和交往；开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。
【知识点】
张骞通西域、丝绸之路、汉代中外交流
【点评】
本题考查张骞通西域的基础知识，难度较低，需准确记忆西域的范围、相关帝王及西域传入的物种，理解张骞通西域的意义，结合材料作答即可，是对核心知识点的基础考查。
【难度系数】
0.7
本题围绕张骞通西域的相关知识设题，需结合材料与课本基础知识逐一解答：第（1）问需明确西域的地理范围及派张骞出使西域的帝王，从材料一“孝武”可判断对应汉武帝，西域范围依据历史定义作答；第（2）问需回忆西域传入中原的农作物，列举一例即可；第（3）问需结合两则材料，从交往、贸易文化交流等角度简述张骞通西域的意义。
【解析】
（1）根据历史定义，汉朝时的西域指阳关、玉门关以西，包括今天新疆及更远的广大地区；材料一中“本孝武”即汉武帝刘彻，是派张骞出使西域的帝王。
（2）张骞通西域后，西域的葡萄、石榴、核桃、苜蓿等农作物传入中原，任选其一作答即可。
（3）结合材料一“始开西域之迹”可知张骞通西域促进了汉朝与西域的相互了解与交往；材料二“佳种自西来”体现了西域与中原的交流，结合课本知识，张骞通西域开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
【答案】
7.（1）西域：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称为西域。 帝王：汉武帝（刘彻）。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。（写出1种即可）
（3）促进了汉朝和西域的相互了解和交往；开辟了丝绸之路，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。
【知识点】
张骞通西域、丝绸之路、汉代中外交流
【点评】
本题考查张骞通西域的基础知识，难度较低，需准确记忆西域的范围、相关帝王及西域传入的物种，理解张骞通西域的意义，结合材料作答即可，是对核心知识点的基础考查。
【难度系数】
0.7
8. 请查找相关资料，论证“广州是我国古代海上丝绸之路的始发港之一”这一观点。
答案
8. 【提示】①可通过参观博物馆、观看纪录片、拜访专家学者、查阅书籍和论文等途径获取相关资料；②论证时要史论结合。
解析
【分析】
要论证“广州是我国古代海上丝绸之路的始发港之一”，核心是运用“史料实证”的历史方法，解题思路分为两步：一是通过多种合法途径收集与广州古代海外贸易相关的权威史料；二是论证时必须做到史论结合，用具体史实支撑观点，不能凭空断言，以此证明广州作为始发港的历史地位。
【解析】
具体操作：1. 资料收集：可参观广州博物馆、南越王博物院获取出土文物（如汉代非洲象牙、波斯银盒等海外贸易相关器物）；查阅《汉书·地理志》《南海志》等古籍中关于广州（古称番禺）海外航线的记载；也可查找学术论文、观看相关纪录片，或咨询历史学者获取专业资料。2. 论证组织：将史料与观点结合，例如：《汉书》记载汉代番禺已是海上丝绸之路重要起点，可通往东南亚、南亚；唐宋时期广州设市舶司专门管理海外贸易，进一步佐证其始发港地位，通过史论结合完成论证。
【答案】
①可通过参观博物馆、观看纪录片、拜访专家学者、查阅书籍和论文等途径获取相关资料；②论证时要史论结合，可结合《汉书》中关于番禺的记载、广州出土的海外贸易文物、唐宋市舶司设置等史实进行论证。
【知识点】
海上丝绸之路、史料实证、古代对外交往
【点评】
本题为开放性探究题，考查学生的史料收集与史论结合的论证能力，引导学生运用历史核心素养论证历史观点，培养主动探究历史问题的意识。
【难度系数】
0.5
要论证“广州是我国古代海上丝绸之路的始发港之一”，核心是运用“史料实证”的历史方法，解题思路分为两步：一是通过多种合法途径收集与广州古代海外贸易相关的权威史料；二是论证时必须做到史论结合，用具体史实支撑观点，不能凭空断言，以此证明广州作为始发港的历史地位。
【解析】
具体操作：1. 资料收集：可参观广州博物馆、南越王博物院获取出土文物（如汉代非洲象牙、波斯银盒等海外贸易相关器物）；查阅《汉书·地理志》《南海志》等古籍中关于广州（古称番禺）海外航线的记载；也可查找学术论文、观看相关纪录片，或咨询历史学者获取专业资料。2. 论证组织：将史料与观点结合，例如：《汉书》记载汉代番禺已是海上丝绸之路重要起点，可通往东南亚、南亚；唐宋时期广州设市舶司专门管理海外贸易，进一步佐证其始发港地位，通过史论结合完成论证。
【答案】
①可通过参观博物馆、观看纪录片、拜访专家学者、查阅书籍和论文等途径获取相关资料；②论证时要史论结合，可结合《汉书》中关于番禺的记载、广州出土的海外贸易文物、唐宋市舶司设置等史实进行论证。
【知识点】
海上丝绸之路、史料实证、古代对外交往
【点评】
本题为开放性探究题，考查学生的史料收集与史论结合的论证能力，引导学生运用历史核心素养论证历史观点，培养主动探究历史问题的意识。
【难度系数】
0.5
