一、寻找那颗“星”
1. 文章的开头，作者为什么要从“看星星”的往事写起？请简要分析。



2. 文章是按照什么顺序展开叙述的？请结合文本简要分析。

1. 介绍南仁东从小对看星星感兴趣，为他后来研究“中国天眼”取得成就作铺垫。
2. 按照时间顺序展开叙述。文章以“看星星”串联全文，选取了南仁东少年时求学、青年时工作，以及主持伟大工程直至落成启用等几个重要阶段的事迹展开叙述。

二、致敬那颗“星”
3. 文章在第11段中介绍了美国、联邦德国，以及中国当时的射电望远镜，这样写有何义？请简要分析。




4. 请从描写的角度赏析下面的句子。
贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。

3. 作者将当时美国、联邦德国、中国的射电望远镜在时间、口径等方面进行了对比，突显了建设新一代大射电望远镜的必要性，突出了南仁东的高瞻远瞩及其工作的重要意义。
4. 运用环境描写，用艰险的环境衬托出南仁东脚踏实地付出的努力，突出他对工作的热爱及不畏艰险、无私奉献的精神品质。

基础巩固练
八年级(1)班正在开展“仰望星空，脚踏实地——致敬‘时代楷模’南仁东”专题学习活动。活动中，同学们通过阅读南仁东先生的事迹材料，感悟科学家精神，涵养家国情怀。请你跟随活动进程，完成以下任务。
【回望历史·少年追光而行】
优秀的文学作品承载岁月星河，留存风骨，见证沧桑。透过文字，我们穿越时光，致敬先贤楷模，汲取精神力量，以初心笃行，向光而行。请阅读下面的宣传文字，回答问题。
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。阅读这些作品，我们仿佛置身
于作者所描写的场景中，与故人相见。跟随鲁迅，我们见到说话抑扬顿挫、善于发掘学生潜质的藤野先生；跟随萧红，我们来到鲁迅先生的桌前，看着他校对书籍；跟随王宏甲，我们遇见目睹“中国天眼”建成时的南仁东……这些作品是对过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。
1. 给文段中加点的“潜”字注音，正确的一项是（）
A. qián B. qiǎn
2. 将文段中拼音处对应的汉字填写到下面的田字格中。

3. 在文段横线处填入词语，最恰当的一项是（）
A. 瞠目结舌 B. 热泪盈眶
C. 朝气蓬勃 D. 意气风发

1. A 2. 籍 睹 3. B