2.字音字形
一霎（ ） 粼粼（ ）
xìn（ ）服 分qí（ ）
取jué（ ）

shà
; lín
; 信
; 歧
; 决

3.重点词语
(1)______:思想、意见、记载等不一致的地方。
(2)______:每一个人或事物都得到合适的安顿。

分歧
; 各得其所

4. 初读课文
散步
散步过程
总起：交代散步的地点、人物、缘由
发生分歧
母亲要走大路，大路平顺
儿子要走小路，小路有意思
解决分歧
“我”的态度：委屈儿子
母亲的态度：依从孙子
结尾：“我”和妻子背起“整个世界”
尊老爱幼
互敬互爱

一、分析人物,感受亲情。
1.阅读课文,根据细节描写概括人物特点。
| 细节示例 | 人物特点 |
| --- | --- |
| 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:"还是走小路吧!" | ①______
______
______ |
| 一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:"走大路。" | ②______
______
______ |
续表
| 细节示例 | 人物特点 |
| --- | --- |
| 妻子呢,在外面,她总是听我的。/但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细…… | ③______
______
______ |
| 小家伙突然叫起来:"前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!" | ④______
______
______ |
提示 ①母亲善解人意、疼爱孙子
②"我"孝敬母亲,不溺爱孩子,承担责任
③妻子贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫
④儿子活泼可爱、聪慧机灵

母亲善解人
; 意、疼爱孙子
;
; “我”孝敬母
; 亲，不溺爱孩
; 子，承担责任
; 妻子贤惠、明
; 理，孝敬老人，
; 尊重丈夫
; 儿子活泼可
; 爱、聪慧机灵
;

二、品味语言,体会写法。
2. 本文语言朴素亲切,耐人寻味。根据提示分析下列语句的表达效果。
(1)我的母亲又熬过了一个严冬。(从词语运用的角度)