导语
战争带给人类深重的灾难，儿童被迫在炮火中艰难生活，在与侵略者的斗争中成长。而当硝烟散去，和平年代的儿童又会有怎样的成长烦恼和快乐呢？
夜莺的歌声
[俄国]谢尔盖·叶赛宁
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
这里特别强调衣服的颜色，肯定有用意。

“喂。你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
小孩子看起来的确很天真，很幼稚。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你
敌人又是用打火机诱惑，又是威胁，狡猾又凶残。

的脑袋拧下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子又一次答非所问，是真的天真无知，还是故意这样？

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防万一。
“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。
那个最先听见夜莺叫的人凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
这个反复描写的夜莺的歌声里一定有什么秘密。

夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
为什么此时夜莺的歌声已经没有什么新鲜的意思了？

德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
这件绿衣服果然是特别挑选的，把敌人带入游击队包围圈后，迅速隐入树林，敌人就不容易发现小夜莺了。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
表哥驾到
秦文君
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。
为什么“我”这么不愿意表哥来做客？

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。”
她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法？

虽然我没见过表哥，可早从妈那儿知道：他只比我大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭很文雅，喝汤没声音……
妈妈口中的表哥简直太完美了。和这样的人在一起，的确让人心里发虚，压力好大啊！

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。他果然相貌堂堂，一见面就用英语向我问好。妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈妈说：“又不是举行英文比赛！”然后对表哥说：“你好！”
表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送了他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的！”
人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟了。我们在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。
我弹跳好，投篮动作又帅又标准，只是太热了，就脱了体面的上装，妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁。我看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下捋平衣服，理顺头发，仪态一点不变。
你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机？人家表哥，有那么多优秀品质，体育差点儿是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表弟，你很全面。”
我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。天，万里无云，一如既往。
这回还是想让老天爷刮风下雨，却是想让表哥留下来。

到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。饭桌上，妈不停地给大家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨两个鸡腿，堆得像小山似的；她也给大姨夹，然后夹了两块排骨给我。“谢谢！”表哥彬彬有礼，吃得文静而又迅速。“多有教养！”妈妈由衷地说。
我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了！”妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！”
“我”关心体贴妈妈，妈妈却不理解“我”，反而批评“我”。的确令人委屈。

我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。
晚饭后，我无意中听见大姨和表哥在另一间房里说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学的。”别是把我当反面教材！我得证实一下。
“别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。
哈哈……原来妈妈们都一个样，总是觉得别人家孩子都是优点，自己的孩子浑身上下都是缺点。

“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥好没劲地说，“说得我没信心！”
我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。
1. 尝试用较快的速度默读《夜莺的歌声》，说说主要讲了一个怎样的故事，再和同学交流一下：文中的男孩是怎样的一个孩子？依据是什么？
2. 默读《表哥驾到》，和同学聊聊对文中“我”、表哥、两位妈妈的看法。

1. 《夜莺的歌声》主要讲述了战斗结束后，一个男孩（小夜莺）利用夜莺和杜鹃的叫声向游击队传递情报，将德国兵引入包围圈，帮助游击队歼灭敌人，第二天又继续在河边等待新任务的故事。
文中的男孩是一个机智、勇敢、冷静的孩子。依据：①他穿与树叶颜色相近的绿上衣，便于隐蔽；②面对军官盘问时，用“麻雀、乌鸦”“蘑菇”等答非所问，巧妙应对；③用夜莺叫传递敌人数量（“32个鬼子”）、杜鹃叫传递武器（“两挺机关枪”），精准传递情报；④带敌人时“好像把军官完全忘了”，表现出沉着镇定。
2. 对文中人物的看法：
“我”：内心敏感，渴望被认可，善良且有优点（如做模型、弹跳好）。一开始因妈妈总夸表哥感到压力，后来与表哥友好相处，关心妈妈（提醒妈妈吃排骨）。
表哥：外表文雅、有礼貌，实际和蔼可亲，不摆架子，会欣赏他人（夸“我”的模型），也承受着被比较的压力（大姨让他学“我”）。
两位妈妈：都存在“比较心理”，总觉得别人家孩子优秀，忽略自己孩子的优点（妈妈夸表哥嫌弃“我”，大姨夸“我”让表哥学）。