7.如果动物也能进行光合作用，是不是晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了呢？绿叶海蛞蝓就是这样的动物，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的某种结构制造糖类等有机物。该结构是（）


A.叶绿体
B.细胞核
C.细胞质
D.线粒体

7. A 解析 叶绿体能够吸收光能，并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。可见，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的叶绿体制造糖类等有机物，A项符合题意。

【分析】
要解决这道题，需明确能通过光合作用制造有机物的细胞结构，回忆各细胞结构的功能：光合作用的场所是叶绿体，它可将光能转化为化学能储存在制造的有机物中；再逐一分析选项对应的结构功能，排除不符合的选项，即可得出答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 叶绿体：是植物细胞进行光合作用的场所，能够吸收光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的糖类等有机物，符合题目中“制造糖类等有机物”的描述，该选项正确。
B. 细胞核：是细胞的遗传控制中心，控制生物的发育和遗传，不参与光合作用，无法制造有机物，该选项错误。
C. 细胞质：是细胞代谢的主要场所，不是光合作用的具体场所，不能直接制造糖类等有机物，该选项错误。
D. 线粒体：是细胞进行呼吸作用的主要场所，功能是分解有机物释放能量，不能制造有机物，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
光合作用的场所；细胞结构的功能
【点评】
本题为基础知识点考查题，侧重检验学生对细胞各结构功能的掌握情况，难度较低，只要牢记叶绿体是光合作用的场所就能快速解题。
【难度系数】
0.7

8. 某科学家进行了下图所示的变形虫切割实验。下列分析错误的是()


A.a能继续生长、发育并繁殖后代
B.b不能继续生长、发育及繁殖后代
C.取出a中细胞核，该细胞核也能继续发育成完整的个体
D.该实验证明了细胞核能控制生物的生长、发育等生命活动

8. C 解析 由题图可知，离开细胞质，细胞核不能独立存活。

【分析】
本题考查细胞核的功能，解题思路是结合变形虫切割实验的结果，逐一分析每个选项的正确性。首先明确实验过程：变形虫被切割为有核部分a和无核部分b，b死亡；a取出细胞核后，剩余无核部分一段时间后死亡，单独的细胞核也死亡，植入细胞核后变形虫恢复正常生命活动。据此判断各选项是否正确。
【解析】
分析各选项：
A选项：a是有核部分，具备完整的细胞结构，能维持正常生命活动，因此可以继续生长、发育并繁殖后代，该选项正确；
B选项：b是无核部分，缺少细胞核，无法进行正常的生命活动，因此不能继续生长、发育及繁殖后代，该选项正确；
C选项：由实验可知，单独的细胞核无法独立存活，不能继续发育成完整的个体，该选项错误；
D选项：实验中，有核部分能正常生活，无核部分死亡，植入细胞核后恢复正常，证明了细胞核能控制生物的生长、发育等生命活动，该选项正确。
综上，分析错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
细胞核的功能、细胞的整体性
【点评】
本题通过变形虫切割实验考查细胞核的功能，需要结合实验结果分析选项，理解细胞结构的完整性对生命活动的重要性，属于基础实验分析题。
【难度系数】
0.5

9. 实践出真知，知识源于生活。
学习了“细胞的生活”相关知识后，小明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣，他想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能，请你帮助他完成实验。
[实验材料用具]1 000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、陶土网、红色苋菜等。
[实验设计]
(1)提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗?
(2)作出假设:。
(3)实验方案
①取的大烧杯,编号为甲、乙；
②在甲、乙两个烧杯中加入的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用加热,直到沸腾,乙烧杯；
③把的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中；
④观察两个烧杯中水的颜色变化。
(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色,乙烧杯中的水没有变成红色,推测可能的原因:。
(5)实验结论:活细胞的细胞膜。

(2) 活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
(3) 两个相同 等量 酒精灯 不进行处理 等量
(4) 甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏,乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
(5) 具有控制物质进出的功能
解析 (2)作出假设是在已有经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。故对该实验作出的假设是活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能。(3)本实验除了细胞膜是否被破坏不同外，其他条件都应相同。因此，应该取两个相同的大烧杯，各加入等量的清水，用酒精灯把甲烧杯中的水加热煮沸，以破坏放入其中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜，乙烧杯不进行处理。把等量的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中，观察水的颜色变化。(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色，乙烧杯中的水没有变成红色，推测原因可能是甲烧杯中的沸水破坏了红色苋菜叶片细胞的细胞膜，细胞内的红色物质从细胞中流出；乙烧杯中红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好无损，红色物质不能从细胞中流出。(5)分析实验现象可得出结论：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。

【分析】
本题是探究活细胞细胞膜功能的实验题，核心思路是设计对照实验，遵循单一变量原则。首先针对提出的问题作出假设，实验中需保证除“细胞膜是否被破坏”这一变量外，其他条件均相同；通过对比两组实验的现象，分析原因并得出结论，以此验证细胞膜的功能。
【解析】
（2）作出假设是针对提出的问题作出的肯定或否定的推测，因此可假设活细胞的细胞膜具有（或不具有）控制物质进出的功能。
（3）对照实验需控制单一变量，因此要取两个相同的大烧杯；向两烧杯加入等量清水，保证初始条件一致；甲烧杯用酒精灯加热至沸腾，目的是破坏苋菜细胞的细胞膜，乙烧杯不进行处理，作为对照；放入等量的红色苋菜叶片，确保叶片数量等条件相同。
（4）甲烧杯水变红，是因为沸水破坏了苋菜细胞的细胞膜，细胞内的红色物质流出；乙烧杯水不变红，是因为苋菜细胞的细胞膜完好，红色物质无法流出。
（5）根据甲、乙两组的现象差异，可得出活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
【答案】
(2) 活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
(3) 两个相同 等量 酒精灯 不进行处理 等量
(4) 甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏,乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
(5) 具有控制物质进出的功能
【知识点】
细胞膜的功能、对照实验设计
【点评】
本题通过经典实验探究细胞膜的功能，重点考察对照实验的单一变量原则，是生物学科中理解细胞膜功能的基础题型，有助于学生掌握实验探究的基本思路。
【难度系数】
0.6