三、我会计划。
1. 我希望在这个单元中学会：______
2. 在这个单元的学习期间我打算读这些书。

3. 单元学习任务：学校开展“学写一封信”活动。
(1) 这封信是写给谁的？________
(2) 为什么要写这封信？________
(3) 写些什么内容对方会感兴趣？________
(4) 信的格式有哪些特点？________

1. 学习细致观察的方法（示例）
2. 书名：《昆虫记（节选）》；阅读时长：每天30分钟（示例）
书名：《中国神话故事》；阅读时长：每周2小时（示例）
3. (1) 妈妈（示例）
(2) 感谢妈妈的照顾（示例）
(3) 学校的趣事（示例）
(4) 有称呼、正文、祝福语、署名和日期（示例）

1. 结合四年级上册单元主题，如“观察与发现”“神话故事”等，填写具体学习目标，如“学习细致观察的方法”“理解神话故事的特点”。
2. 书名可填写课内推荐书目或课外读物，如《昆虫记（节选）》《中国神话故事》；阅读时长根据书籍厚度和课余时间合理规划，如“每天30分钟”“每周2小时”。
3. (1) 收信人可以是家人、老师、朋友或虚构角色，如“妈妈”“王老师”。
(2) 写明写信原因，如“感谢妈妈的照顾”“分享学习心得”。
(3) 内容需贴合收信人兴趣，如写给妈妈可写“学校的趣事”“自己的进步”。
(4) 信的格式特点：开头有称呼（顶格写，后加冒号），正文分段，结尾有祝福语（空两格），最后署名和日期（右下角）。