5. (203、204)(1)如图甲,将一块正在发声的音乐芯片放在注射器中,再将活塞推到底端,用橡胶帽封闭注射口,然后用力往外拉活塞,这时听到注射器中音乐芯片的声音会变(选填“强”或“弱”),进一步推理说明真空不能传播声音,探究过程中运用了。
A. 控制变量法
B. 科学推理法
C. 转换法
(2)如图乙,在钢尺探出桌面相同长度的情况下,轻拨和重拨这一钢尺,听到钢尺发声的不同。要听到钢尺发声的音调不同,你的操作是。

(1)弱；B；(2)响度；改变钢尺探出桌面的长度

(1)将活塞推到底端封闭注射口，往外拉活塞时，注射器内空气减少，声音传播的介质减少，听到的声音变弱；由于无法达到绝对真空，通过空气减少声音减弱推理出真空不能传声，运用了科学推理法。(2)轻拨和重拨钢尺，振幅不同，响度不同；音调与振动频率有关，改变钢尺探出桌面的长度，振动频率改变，音调不同。

1. (203)(传统文化)如图所示,是古代青铜“鱼洗”,注入半盆水后,用双手搓把手,会发出嗡嗡声,盆内水花四溅。传说,众多鱼洗声能汇集成千军万马之势,曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是()。

A.“水花四溅”说明发声的鱼洗正在振动
B.鱼洗振动幅度越大,发出声音的音调越高
C.鱼洗发出的声音只能靠盆中的水传入人耳
D.众多鱼洗声汇集改变了声音的传播速度

A

A选项，声音由物体振动产生，“水花四溅”是鱼洗振动带动水振动的结果，说明发声的鱼洗正在振动，A正确；B选项，振动幅度越大，声音的响度越大，音调由振动频率决定，B错误；C选项，声音的传播需要介质，鱼洗发出的声音可通过空气传入人耳，C错误；D选项，声音的传播速度由介质种类和温度决定，众多鱼洗声汇集改变的是响度，传播速度不变，D错误。

2. (203)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”“不敢高声语,恐惊天上人。”“五音六律”“莺歌燕语”。在这些句子或词语里都有声现象的相关描述,以下关于这些声现象的解释错误的是()。
A.“听取蛙声一片”,这里的蛙声是由于声带或气囊振动产生的
B.“不敢高声语”中的“高”指声音的音调高
C.“五音六律”中的五音相当于现代曲谱里的“1,2,3,4,5”,指的是音调的不同
D.“莺歌燕语”说明不同发声体发出声音的音色不同

B

A选项：“听取蛙声一片”中的蛙声是由于蛙的发声器（并非声带或气囊，但对于初中生可简化为振动产生声音的理解）振动产生的，虽然蛙没有声带，但此处的重点是声音由振动产生，表述上虽不完全精确但核心意思正确，然而为了严格判断，我们需考虑其准确性，实际上蛙声是由其口腔、气囊等结构振动产生，但在此题目语境下，我们主要判断其是否由振动产生，故A选项本身描述的现象是正确的，但考虑到题目要求选出错误的解释，且后续选项存在更明显的错误，我们暂时保留A选项，继续分析其他选项。
B选项：“不敢高声语”中的“高”实际上指的是声音的响度大，而不是音调高。响度是指声音的强弱，与声源的振幅有关；音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。因此，B选项的解释是错误的。
C选项：“五音六律”中的五音确实相当于现代曲谱里的部分音符，但这里的五音（宫、商、角、徵、羽）并不完全等同于“1,2,3,4,5”，而是中国古代音乐中的五个基本音阶。然而，从音调的角度来看，五音确实代表了不同的音调。尽管表述上有所简化，但核心意思是正确的，即五音指的是音调的不同。不过，由于题目要求选出错误的解释，且B选项存在更明显的错误，我们继续保留C选项的判断。
D选项：“莺歌燕语”说明不同发声体（如莺和燕）发出的声音具有不同的音色。音色是声音的一个特性，它取决于发声体的材料和结构。因此，D选项的解释是正确的。
综上所述，B选项中的“高”被错误地解释为音调高，而实际上应该是指响度大。

3. (203、204)在班级举办的“创意音乐会”上,小明将吸管制成排箫,如图所示。对着管口吹气,能吹奏出美妙的乐曲。(以下三空均填写声音的特性)

(1)用大小不同的力对同一根吸管口吹气,听到两次声音的不同。
(2)用同样的力分别对着不同吸管口吹气,发现吸管越短,发出的声音越尖锐,这是因为不同长度的吸管,发出声音的不同。
(3)门外的同学能区分出自制排箫和自制吉他的声音,是因为它们发出声音的不同。

(1) 响度
(2) 音调
(3) 音色

(1) 用大小不同的力吹气，会改变管内空气柱振动的幅度，从而影响声音的响度。
(2) 吸管长短不同，空气柱长度不同，振动的频率不同，吸管越短，空气柱振动越快，音调越高。
(3) 不同发声体发出声音的音色不同，区分排箫和吉他声音是依据音色。