活动一 老人们的“智能烦恼”大调查
请对身边老人使用智能产品的情况进行调查。（至少调查三位老人）

我的发现：

补充完整的调查表格内容：
|调查对象|使用的智能产品|遇到的困难|最想学会的功能|
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|奶奶|智能手机、智能音箱|不会线上预约医院挂号、不会操作智能音箱点戏曲|线上挂号|
|外公|智能手机、智能电视|不会用智能电视搜索想看的抗战老剧、不会线上缴纳水电费|智能电视点播影视节目|
|外婆|智能手机|不会用导航查询公交路线、不会发带照片的朋友圈|公交路线查询|
我的发现：身边的老人基本都在接触智能产品，但大多对复杂的电子操作不熟练，遇到的困难都和日常就医、出行、娱乐的实际需求相关，他们最想学会的都是能给自己生活带来便利的实用智能功能，我们可以多抽出时间耐心教老人使用这些功能，帮老人更好地适应智能生活。

这是七年级语文的实践探索类题目，需要结合生活实际完成老人使用智能产品的情况调查，填写至少3位老人的相关信息，再总结调查得到的共性结论，内容贴合老年群体的真实使用场景即可，符合本次实践活动的设计目标。

活动二 教老人使用智能产品的“秘籍”
通过调查，你已经了解了老人们的需求，接下来就请你针对老人们最希望学会的功能，手绘操作流程图，并根据流程图教会他们使用该功能吧。下面以“手机拍照”为例进行说明。
手机拍照操作流程图
①找到手机里的相机图标。 ②了解基本的相机按键功能。

③学习简单的光影、构图等技巧。 ④确定拍摄对象，进行拍摄。

该你登场了！在下面的框里为老人画出操作流程图吧！
填入功能 操作流程图

【解析】这是一道开放性实践类题目，我们可以选择老年人日常使用频率很高的微信视频通话功能作为教学内容，参考题干给出的手机拍照流程图的分步逻辑，将操作拆解为简单易懂的低门槛步骤，搭配直白的图示标注，避开复杂专业术语，适配老年人的学习认知习惯，方便老人快速上手操作。
【答案】示例：横线处填写「微信视频通话」，操作流程图分步设计如下：
① 找到手机桌面的微信图标，点击打开微信APP，搭配手绘手机桌面指向微信图标的小插图。
② 进入微信后找到想要联系的亲友，点击进入和对方的聊天界面，标注聊天界面右下角的“+”号按钮，说明点击该按钮可以展开更多功能选项。
③ 在弹出的功能菜单里点击“视频通话”选项，选择视频通话类型，标注等待接通的界面，说明等待对方接听后就能看到彼此的画面。
④ 通话结束后，点击屏幕上的红色挂断按钮，即可结束本次视频通话，搭配手绘正在进行视频通话的手机界面，指向挂断按钮的小插图。