② 文中作者提到中秋节买到的月饼“掉在地上能砸个坑，咬得牙生疼”，这样写有什么作用？（要求：从内容和表达效果两方面分析）

2. 内容上：生动形象地写出北大荒月饼的坚硬和寒冷天气的影响（或当地条件的艰苦）。表达效果上：①通过这个具体可感的细节，真实再现了当时艰苦的生活环境；②烘托出作者在中秋佳节对家乡的深切思念，体现出浓厚的乡愁；③使叙述更生动、有画面感。

【分析】
解答本题需紧扣题干要求，从内容和表达效果两个维度分析细节描写的作用：先明确内容层面的表意，即细节体现的事物特点与背后的环境关联；再梳理表达效果层面的作用，包括细节的真实感、画面感，以及对情感的烘托效果，结合中秋的特定背景体会乡愁主题。
【解析】
1. 内容上：该句通过“掉在地上能砸个坑，咬得牙生疼”的细节，具体写出了月饼质地坚硬，结合北大荒的语境，暗示了当地天气寒冷、生活条件艰苦的状况。
2. 表达效果上：①这一具体可感的细节，真实再现了当时艰苦的生活环境，增强了文章的真实感；②烘托出作者在中秋佳节身处异乡时对家乡的深切思念，凸显了浓厚的乡愁；③使叙述更生动、有画面感，让读者能直观感知场景。
【答案】
内容上：生动形象地写出北大荒月饼的坚硬和寒冷天气的影响（或当地条件的艰苦）。表达效果上：①通过这个具体可感的细节，真实再现了当时艰苦的生活环境；②烘托出作者在中秋佳节对家乡的深切思念，体现出浓厚的乡愁；③使叙述更生动、有画面感。
【知识点】
细节描写的作用 情感烘托 环境暗示
【点评】
本题考查散文中细节描写的作用，要求从内容和表达效果双维度分析，需学生结合文本语境把握细节的表意与情感价值，是散文赏析的基础题型，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.5

③ 作者对北大荒的情感是矛盾的。请结合第五段内容，用自己的话解释：为什么作者认为北大荒对于知青来说，既不仅仅是学者所说的“荒原”，也不仅仅是“乡土”？

3. 因为北大荒对于知青而言，不仅具有学者所说的“荒原”的认识价值，也具有“乡土”的情感价值。它既是知青们亲身开垦创造出来的土地，同时又承载了他们青春岁月深厚的情感记忆，成为他们精神上的故乡，二者是交融在一起的。

【分析】
解题时需先明确题目要求：结合第五段内容，围绕“北大荒对知青既非单纯‘荒原’也非单纯‘乡土’”展开分析。第一步拆解“荒原”“乡土”的表层含义：“荒原”指荒芜未开垦的土地，“乡土”指有情感联结的故乡；第二步结合知青的特殊经历，分析北大荒的双重属性——它是知青亲手开垦建设的，并非单纯荒芜的“荒原”；同时承载了知青的青春情感，是精神层面的故乡，并非普通“乡土”，二者交融，因此不能用单一概念定义。
【解析】
北大荒对知青而言，具有双重属性：从实际层面看，它不是学者所说的单纯荒芜的“荒原”，而是知青们亲身参与开垦、创造出来的土地；从情感层面看，它也不是普通的“乡土”，而是承载了知青青春岁月深厚情感记忆的精神故乡。这两种属性交融在一起，因此作者认为它既不仅仅是“荒原”，也不仅仅是“乡土”。
【答案】
因为北大荒对于知青而言，不仅具有学者所说的“荒原”的认识价值，也具有“乡土”的情感价值。它既是知青们亲身开垦创造出来的土地，同时又承载了他们青春岁月深厚的情感记忆，成为他们精神上的故乡，二者是交融在一起的。
【知识点】
散文情感分析、文本内容理解
【点评】
本题考查学生对文本中特定群体情感的深层探究能力，需结合知青经历区分表层概念与深层情感，是散文阅读的典型题型，能引导学生关注文本与特定群体的关联。
【难度系数】
0.5

④结合全文，分析结尾句的含义及其在文中的作用：“回忆，是填充乡愁情感的物质，像血脉一样，流淌在时间和空间的距离中……”
要求：①解释比喻句的本体与喻体的关系；②说明该句在文中的作用。

4. 本体：回忆。喻体：血脉。关系：将抽象的情感具象化为生命必需的物质，强调回忆是乡愁绵延不尽的动力。作用：①揭示乡愁本质，它不仅是地理距离的产物，更是情感记忆的沉淀；②升华主题，指出回忆让乡愁跨越时空获得永恒生命力；③呼应前文，解释为何作者离开40年后仍深切怀念北大荒。

【分析】
本题需按要求分两部分解答：一是明确比喻句的本体与喻体，分析二者的对应关系，理解比喻的表达效果；二是从内容、主题、结构等角度，结合文本语境分析句子在文中的作用，需紧扣题目给出的要求展开。
【解析】
1. 比喻句本体与喻体关系：该句中本体为“回忆”，喻体为“血脉”。将抽象的、承载乡愁的回忆，比作生命不可或缺的血脉，把无形的情感具象化，强调回忆是维系乡愁绵延不尽的核心动力，如同血脉支撑生命运转一般支撑着乡愁的存在与延续。
2. 句子在文中的作用：①揭示乡愁本质：点明乡愁不仅源于地理空间的距离，更是情感记忆沉淀的结果；②升华主题：说明回忆能让乡愁跨越时间与空间，获得永恒的生命力；③呼应前文：解释了作者离开北大荒40年后仍深切怀念的原因。
【答案】
4. 本体：回忆。喻体：血脉。关系：将抽象的情感具象化为生命必需的物质，强调回忆是乡愁绵延不尽的动力。作用：①揭示乡愁本质，它不仅是地理距离的产物，更是情感记忆的沉淀；②升华主题，指出回忆让乡愁跨越时空获得永恒生命力；③呼应前文，解释为何作者离开40年后仍深切怀念北大荒。
【知识点】
散文阅读理解、比喻修辞赏析、句子作用分析
【点评】
本题是散文阅读的典型题型，综合考察学生对比喻修辞的理解和对句子在文中作用的分析能力，需结合文本内容，从修辞、主题、结构多维度思考，难度适中。
【难度系数】
0.5

阅读训练2
材料一
纵目远眺，江水就像能工巧匠绣制的一条绿色飘带，自南山脚下款款而来，向北面沙滩缓缓飘去。四座钢筋水泥桥犹如彩虹飞架，桥上车水马龙。到江边走一走，只见江岸绿树成荫、鲜花绽放，江面碧波荡漾、水鸟翔集。十多里长的沿江绿道好像丝线串珍珠，把岸边一个个绿草地、小公园、小广场、小茶馆巧妙地连起来。夕阳西下、华灯初上之时，人们在江边吹拉弹唱、跑步舞剑，好不热闹。
选自2024年7月17日《人民日报》。有删改。
材料二
拾级而上，跨过高高的门槛石，步入门庭内，高高的围墙将书院围成一个三进四合庭院。光洁的青石板路面，被雨水浸润成深褐色，偶有青苔和小绿植从缝隙中探出头来，两旁的桂花树，青翠浓密，似乎沾染了宋时的风雅，弥漫着古朴的意韵。
站在讲堂里，仿佛听到阵阵读书声从时空深处传来，与山林中的鸟雀声相映成趣。那张古香古色的座椅，沧桑斑驳，一任任山长曾坐在上面为学子们批点文章，答疑解惑。书院内，讲堂、礼殿、回廊、斋室、庭院曲径通幽，漫步其中，就像穿越到历史时空里。
选自2024年7月20日《人民日报》。有删改。
材料三
依山就势，沿江而建。飞檐斗拱、红漆门窗、青砖石瓦，从十一楼到一楼，吊脚楼仍是人们熟悉的穿斗式结构，但木条变条石，竹墙变砖壁，墙面与支柱注入钢筋水泥。每至夜晚，渝中半岛高楼鳞次栉比、灯光闪烁，洪崖洞流光溢彩似天上宫阙，吊脚楼高低错落、熠熠生辉。新生的洪崖洞，将巴渝传统文化与现代时尚风情集于一身。
选自2023年2月6日《人民日报》。有删改。
⑤ 下列关于三则材料的表述，正确的一项是（）
A. 材料一用“丝线串珍珠”比喻绿道，强调其商业价值；材料三用“天上宫阙”比喻洪崖洞，突出其宗教意义
B. 材料二通过时空联想书写书院历史，材料三通过今昔对比书写建筑变革，两者都运用了虚实结合手法
C. 材料一描写江边夜晚的场景，材料三描写洪崖洞夜景，两者都以静态描写为主
D. 三则材料中，只有材料三明确提到了现代科技对传统文化的改造（如“木条变条石”）
⑥ 材料二画线句“站在讲堂里，仿佛听到阵阵读书声从时空深处传来”运用了哪种写作手法？结合材料简要分析其表达效果。


⑦ 假设要为“中国城市景观保护与创新”主题展设计海报，需要从三则材料中选取代表性意象。请完成以下任务：
（1）传统元素：材料二中的“”与材料三中的“”可体现历史文化传承（各填一个典型意象）。
（2）创新元素：材料三中的“”和材料一中的“”可展示现代发展成果（各填一个典型意象）。
（3）设计建议：根据材料内容，用一句话说明这些元素组合的意义。

5.B
6. 虚实结合（或联想）。通过想象历史的读书声与当下的鸟鸣交织，赋予书院穿越时空的文化厚重感，强化其作为文化传承载体的意境。
7.(1) 青石板路 / 古香古色的座椅 飞檐斗拱 / 穿斗结构
(2) 流光溢彩的灯光 / 钢筋水泥结构 钢筋水泥桥 / 沿江绿道
(3) 在守护传统建筑形神的同时，注入现代科技与人文活力。

【分析】
本题考查现代文阅读的综合分析能力，需逐一分析各小题：第5题是选择题，需对比选项与三则材料的内容，判断表述是否正确；第6题考查写作手法，需识别手法并结合材料分析表达效果；第7题考查信息提取与主题整合，需从材料中选取对应意象并说明组合意义。解题时需紧扣材料原文，逐一验证选项、明确手法、提取关键信息。
【解析】
5. 逐一分析选项：
A项：材料一“丝线串珍珠”比喻绿道，是突出其连接景观的作用，并非商业价值；材料三“天上宫阙”比喻洪崖洞，突出其夜景的华丽，并非宗教意义，A错误。
B项：材料二通过“仿佛听到阵阵读书声从时空深处传来”进行时空联想，书写书院历史，运用虚实结合；材料三通过“木条变条石，竹墙变砖壁”体现今昔对比，也运用虚实结合手法，B正确。
C项：材料一描写江边夜晚“吹拉弹唱、跑步舞剑”是动态描写，并非静态；材料三描写洪崖洞夜景有动态灯光，并非以静态为主，C错误。
D项：材料一的“钢筋水泥桥”“沿江绿道”也体现现代对传统景观的改造，并非只有材料三，D错误。故第5题选B。
6. 该句运用虚实结合（联想）的写作手法。实写当下站在讲堂里的场景，虚写想象中历史上书院的读书声，将历史与当下的鸟雀声交织，赋予书院穿越时空的文化厚重感，强化了其作为文化传承载体的意境。
7. （1）传统元素：材料二的“青石板路”（或古香古色的座椅）体现历史文化传承；材料三的“飞檐斗拱”（或穿斗结构）体现传统建筑特色。
（2）创新元素：材料三的“流光溢彩的灯光”（或钢筋水泥结构）体现现代发展成果；材料一的“钢筋水泥桥”（或沿江绿道）体现现代建设成果。
（3）设计建议：在守护传统建筑形神的同时，注入现代科技与人文活力，展现城市景观的传承与创新。
【答案】
5.B
6. 虚实结合（或联想）。通过想象历史的读书声与当下的鸟鸣交织，赋予书院穿越时空的文化厚重感，强化其作为文化传承载体的意境。
7.(1) 青石板路（或古香古色的座椅）；飞檐斗拱（或穿斗结构）
(2) 流光溢彩的灯光（或钢筋水泥结构）；钢筋水泥桥（或沿江绿道）
(3) 在守护传统建筑形神的同时，注入现代科技与人文活力。
【知识点】
现代文阅读、写作手法（虚实结合）、信息提取与整合
【点评】
本题围绕三则不同的城市景观材料，综合考查学生的文本理解、手法分析、信息提取与主题整合能力，需学生紧扣材料细节作答，难度适中，能有效检验学生的现代文阅读综合素养。
【难度系数】
0.6