1[2025河北衡水质检]下列叙述中前者是物理性质，后者是化学变化的是（）

A.木炭具有可燃性 木炭燃烧
B.铁具有导热性 铁生锈
C.氧气液化 氧气具有氧化性
D.食盐具有咸味 食盐在水中溶解

B 【解析】木炭具有可燃性,需要通过化学变化表现出来,属于化学性质,A错误;铁的导热性不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,铁生锈过程中有新物质生成,属于化学变化,B正确;氧气液化属于物理变化,氧气的氧化性需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质,C错误;食盐的咸味不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,食盐溶解过程中无新物质生成,属于物理变化,D错误。

【分析】首先明确相关概念：物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质（如导热性、咸味等）；化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质（如可燃性、氧化性等）；物理变化是没有新物质生成的变化；化学变化是有新物质生成的变化。题目要求前者为物理性质，后者为化学变化，需逐一分析选项中前者、后者所属类别。
【解析】A选项：前者木炭的可燃性需通过化学变化体现，属于化学性质；后者木炭燃烧有新物质生成，属于化学变化，不符合要求，错误。B选项：前者铁的导热性不需要化学变化体现，属于物理性质；后者铁生锈生成新物质铁锈，属于化学变化，符合要求，正确。C选项：前者氧气液化是状态改变，无新物质，属于物理变化；后者氧气的氧化性需通过化学变化体现，属于化学性质，不符合要求，错误。D选项：前者食盐的咸味属于物理性质；后者食盐溶解无新物质生成，属于物理变化，不符合要求，错误。
【答案】B
【知识点】物理性质、化学变化、物理变化
【点评】本题考查物质的性质与变化的区分，核心是明确性质是物质的固有属性，变化是过程，需准确把握物理/化学性质、物理/化学变化的判断依据，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.6

2 新考向 传统文化 [2025广东汕头质检]造纸术是中国古代四大发明之一。下列纸的用途中，利用了其化学性质的是（）

A.用纸搭建模型
B.用废纸生火
C.用纸绘画
D.用纸包装礼品

B 【解析】用废纸生火,是利用了纸的可燃性,该性质需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质,故选 B。

【分析】首先明确化学性质与物理性质的核心差异：是否需要通过化学变化才能表现出来。接下来逐一分析各选项的用途对应的性质：A选项用纸搭建模型，仅改变纸的形状，不需要发生化学变化，利用的是物理性质；B选项用废纸生火，纸燃烧属于化学变化，可燃性需要通过化学变化体现，属于化学性质；C选项用纸绘画，利用纸的吸附性，属于物理性质；D选项用纸包装礼品，利用纸的延展性，属于物理性质，由此确定答案。
【解析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质。A项，用纸搭建模型，利用纸的可塑性，该性质不需要化学变化就能表现，属于物理性质；B项，用废纸生火，纸燃烧生成二氧化碳等新物质，发生化学变化，可燃性需要通过化学变化表现，属于化学性质；C项，用纸绘画，利用纸的吸附性，属于物理性质；D项，用纸包装礼品，利用纸的延展性，属于物理性质，故答案为B。
【答案】B
【知识点】化学性质与物理性质的区分
【点评】本题结合传统文化背景考查物质性质的判断，贴近生活实际，侧重基础知识点的应用，难度适中，有助于学生巩固化学性质的概念。
【难度系数】0.8

3[2025重庆沙坪坝区调研]碘酸钾是一种白色固体，受热能分解生成碘化钾并放出氧气，在医疗上常作防治地方性甲状腺肿的药剂。上述对碘酸钾的描述中，没有涉及的是（）

A.碘酸钾的工业制法
B.碘酸钾的用途
C.碘酸钾的物理性质
D.碘酸钾的化学性质

A 【解析】
| 材料信息梳理 | 结论 |
| --- | --- |
| 是一种白色固体(颜色、状态属于物理性质) | C不符合题意 |
| 受热能分解(分解产生新物质,属于化学性质) | D不符合题意 |
| 在医疗上常作防治地方性甲状腺肿的药剂(属于用途的表述) | B不符合题意 |

【分析】要解决这道题，需先拆分题目中关于碘酸钾的描述内容，再将各描述与选项逐一对应，判断是否涉及该选项的内容。把描述分为三部分：“白色固体”对应物理性质，“受热能分解”对应化学性质，“医疗上作防治地方性甲状腺肿的药剂”对应用途，再判断未涉及的选项即可。
【解析】首先梳理题目给出的碘酸钾的描述：①“碘酸钾是一种白色固体”，颜色、状态属于物理性质，对应选项C，说明涉及了C；②“受热能分解生成碘化钾并放出氧气”，该性质需通过化学变化体现，属于化学性质，对应选项D，说明涉及了D；③“在医疗上常作防治地方性甲状腺肿的药剂”，属于碘酸钾的用途，对应选项B，说明涉及了B；整个描述中未提及碘酸钾的工业制法，因此没有涉及的是选项A。
【答案】A
【知识点】物质的物理性质、物质的化学性质、物质的用途
【点评】本题是基础概念题，考查对物质的性质、用途等概念的区分，解题关键是准确提取题目信息并对应相关概念，难度较低。
【难度系数】0.3

4[2026江西九江期中]某班“物质的性质与用途”主题班会上,同学们纷纷发言。
小张说:“我查资料了解到,石墨能作电极,是因为它能导电。”
小王说:“酒精喷洒后能迅速蒸发并带走热量。”
小丽观察很仔细:“我在实验室看到,储存的液氧是淡蓝色的,非常美丽。”
小刚提到了新能源:“氢气被认为是一种清洁燃料,它能够燃烧并释放大量能量。”
同学们的发言中,主要描述化学性质的是（）

A.小张的话
B.小王的话
C.小丽的话
D.小刚的话

D 【解析】导电过程中没有生成新物质,没有发生化学反应,导电性是物理性质,A不符合题意。酒精迅速蒸发并带走热量是物理变化,该过程中没有生成新物质,能迅速蒸发并带走热量是物理性质,B不符合题意。液氧的颜色是物理性质,不需要发生化学反应就能体现出来,C不符合题意。氢气燃烧是化学变化,氢气能够燃烧并释放大量能量是化学性质,D符合题意。

【分析】首先明确物理性质与化学性质的核心区别：物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如导电性、挥发性、颜色等；化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，如可燃性等。接下来逐一分析四位同学的发言对应的性质类型，判断哪项描述的是化学性质。
【解析】A选项：石墨导电过程中没有生成新物质，导电性属于物理性质，不符合题意；B选项：酒精蒸发是物理变化，其挥发性属于物理性质，不符合题意；C选项：液氧的颜色不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质，不符合题意；D选项：氢气燃烧是化学变化，氢气能够燃烧的性质需要通过化学变化表现，属于化学性质，符合题意。
【答案】D
【知识点】物理性质与化学性质的区分、物质的性质
【点评】本题围绕物质的性质与用途，考查物理性质和化学性质的概念辨析，属于化学基础概念题，难度较低，学生只需准确掌握两种性质的本质区别即可解答。
【难度系数】0.7

5[2025广东佛山质检]亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味，易误食导致中毒。亚硝酸钠和食盐
的有关资料如表。回答下列问题。

（1）根据表格，写出亚硝酸钠的两个物理性质：。
（2）根据表格信息设计实验，用两种方法鉴别亚硝酸钠和食盐：。
。
刷素养 走向重高

(1)易溶于水、熔点为284 ℃
(2)分别取少量固体放入两支试管中,分别用酒精灯加热至320 ℃,放出有臭味的气体的是亚硝酸钠,无变化的是食盐;分别取少量固体放入两支试管中,向其中加入稀盐酸,有红棕色气体生成的是亚硝酸钠,无明显现象的是食盐(合理即可)
【解析】(1)物质的溶解性、熔点都属于物质的物理性质。

【分析】
首先明确物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，如溶解性、熔点等，据此从表格提取亚硝酸钠的物理性质；鉴别物质需利用两者性质差异，从表格中找到亚硝酸钠和食盐在加热至320℃的分解现象、与稀盐酸反应的现象不同，据此设计实验，保证操作、现象、结论对应。
【解析】
（1）物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，溶解性、熔点均属于物理性质，从表格可知亚硝酸钠易溶于水、熔点为284℃，符合要求。
（2）利用两者性质差异设计实验：①加热法：分别取少量两种固体于试管中，加热至320℃，有臭味气体放出的是亚硝酸钠，无明显变化的是食盐；②加稀盐酸法：分别取少量两种固体于试管中，加入稀盐酸，有红棕色气体生成的是亚硝酸钠，无明显现象的是食盐（合理即可）。
【答案】
(1)易溶于水、熔点为284 ℃
(2)分别取少量固体放入两支试管中，分别用酒精灯加热至320 ℃，放出有臭味气体的是亚硝酸钠，无变化的是食盐；分别取少量固体放入两支试管中，向其中加入稀盐酸，有红棕色气体生成的是亚硝酸钠，无明显现象的是食盐（合理即可）
【知识点】
物质的物理性质、物质的鉴别
【点评】
本题结合表格信息考查物质的性质与鉴别，核心是区分物理性质和化学性质，利用物质性质差异设计实验，属于基础的物质检验类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6 核心素养 科学探究与实践 [2025 山西吕梁质检，中]某同学在实验室发现一瓶标有“碱式碳酸铜”的物质，经老师同意后，他进行了如表实验。回答下列问题。
| | 实验步骤 | 实验现象 |
| --- | --- | --- |
| 实验一 | 取少量该粉末，放入盛有水的烧杯中，充分搅拌 | 未溶解 |
| 实验二 | 另取少量这种粉末，利用如图所示的装置进行 | 绿色粉末逐渐变为黑色，试管口有小液滴，澄清石灰水变浑浊 |
(1)实验一的目的是。
(2)实验二中，证明碱式碳酸铜发生了化学变化的现象是。
(3)由上述两个实验可知，碱式碳酸铜具有哪些性质？它们是物理性质还是化学性质？。

(1)探究碱式碳酸铜的溶解性
(2)绿色粉末逐渐变为黑色,试管口有小液滴,澄清石灰水变浑浊
(3)碱式碳酸铜是绿色粉末,不溶于水,这属于物理性质;碱式碳酸铜受热易分解,这属于化学性质
【解析】(1)实验一的目的是探究碱式碳酸铜的溶解性。(2)实验二中,证明碱式碳酸铜发生了化学变化的现象是绿色粉末逐渐变为黑色,试管口有小液滴,澄清石灰水变浑浊。

【分析】
首先分析实验一：将碱式碳酸铜粉末放入水中搅拌，通过观察是否溶解来探究其溶解性；实验二是加热碱式碳酸铜，化学变化的核心是有新物质生成，需通过现象判断是否产生新物质；第三问需结合两个实验，区分不需要化学变化就能表现的物理性质和需要化学变化表现的化学性质。
【解析】
(1) 实验一的操作是将碱式碳酸铜粉末放入水中搅拌，观察到粉末未溶解，因此实验目的是探究碱式碳酸铜在水中的溶解性。
(2) 化学变化的本质是有新物质生成，实验二中绿色粉末变为黑色（生成氧化铜）、试管口有小液滴（生成水）、澄清石灰水变浑浊（生成二氧化碳），这些现象说明有新物质生成，证明碱式碳酸铜发生了化学变化。
(3) 从实验一可知碱式碳酸铜不溶于水，溶解性属于物理性质；从实验二可知碱式碳酸铜受热易分解，该性质需通过化学变化表现，属于化学性质，另外碱式碳酸铜为绿色粉末，颜色属于物理性质。
【答案】
(1) 探究碱式碳酸铜的溶解性
(2) 绿色粉末逐渐变为黑色，试管口有小液滴，澄清石灰水变浑浊
(3) 碱式碳酸铜是绿色粉末，不溶于水，这属于物理性质；碱式碳酸铜受热易分解，这属于化学性质
【知识点】
物质的溶解性、化学变化判断、物理性质与化学性质区分
【点评】
本题以实验探究形式考查物质的性质，结合实验步骤和现象分析实验目的、判断化学变化、区分两类性质，注重核心概念的应用，是典型的基础实验探究题。
【难度系数】
0.6