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(二)阅读《蒹葭》，完成下面的题目。
6. 下列对这首诗的理解与分析，
A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟凄迷的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D. 这首诗表现了主人公对“伊人”执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
(三)阅读下面的词，完成后面的题目。
一剪梅·舟过吴江①
[宋] 蒋 捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘②招。秋娘度③与泰娘娇④，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧⑤。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①本词作于南宋灭亡后词人飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘：指酒旗。③秋娘度：一作“秋娘渡”，地名。
④泰娘娇：一作“泰娘桥”，地名。
⑤银字笙调，心字香烧：调弄有银字的笙，点燃熏炉里“心”字形的香。
7. 简要赏析“一片春愁待酒浇”。
8. “何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”表达了词人怎样的心理？
9. 说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
6. 下列对这首诗的理解与分析，
不
正
确
的一项是()A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟凄迷的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D. 这首诗表现了主人公对“伊人”执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
(三)阅读下面的词，完成后面的题目。
一剪梅·舟过吴江①
[宋] 蒋 捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘②招。秋娘度③与泰娘娇④，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧⑤。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①本词作于南宋灭亡后词人飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘：指酒旗。③秋娘度：一作“秋娘渡”，地名。
④泰娘娇：一作“泰娘桥”，地名。
⑤银字笙调，心字香烧：调弄有银字的笙，点燃熏炉里“心”字形的香。
7. 简要赏析“一片春愁待酒浇”。
8. “何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”表达了词人怎样的心理？
9. 说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
答案
6. D 【解析】这首诗表现了主人公对"伊人"执着追寻的精神,但并没有表现绝望情绪。
7. 起笔点题,点出"春愁"主旨。"一片"表明愁闷连绵不断。"待酒浇"说明了急欲排解愁绪,表现了词人愁绪之浓。
8."何日"道出词人对漂泊的厌倦和渴望归家的心情。"何日归家"四字统领三件事:洗客袍、调笙、烧香。这是词人想象的归家后的温馨生活,这温馨、美好的生活与词人漂泊的凄苦形成对比,突出思归的心绪。
9.一红一绿将春光渐逝于初夏来临中的这个过程充分地表现出来。这是时序的暗示,是对"流光容易把人抛"的形象化诠释,抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹,流露出一个亡国遗民的愁闷。
7. 起笔点题,点出"春愁"主旨。"一片"表明愁闷连绵不断。"待酒浇"说明了急欲排解愁绪,表现了词人愁绪之浓。
8."何日"道出词人对漂泊的厌倦和渴望归家的心情。"何日归家"四字统领三件事:洗客袍、调笙、烧香。这是词人想象的归家后的温馨生活,这温馨、美好的生活与词人漂泊的凄苦形成对比,突出思归的心绪。
9.一红一绿将春光渐逝于初夏来临中的这个过程充分地表现出来。这是时序的暗示,是对"流光容易把人抛"的形象化诠释,抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹,流露出一个亡国遗民的愁闷。
解析
【分析】
第6题是古诗词内容理解选择题，需准确把握《蒹葭》的情感主旨，明确主人公对“伊人”的追寻是执着的，未体现绝望情绪，据此判断选项正误；第7题赏析诗句，需从关键词及表达效果入手，结合情感分析；第8题分析词人心理，要抓住“何日归家”的疑问，结合想象的归家场景与漂泊现状的对比体会思归之情；第9题理解句子，需从意象色彩变化、时序暗示及作者背景（南宋遗民）分析情感。
【解析】
6. 《蒹葭》中主人公对“伊人”的追寻体现了执着精神，但并未表现绝望情绪，选项D表述错误，其余选项均正确，故答案为D；
7. “一片春愁待酒浇”起笔点题，直接点明“春愁”主旨。“一片”表明愁闷连绵不断，“待酒浇”说明词人急欲排解愁绪，凸显愁绪之浓；
8. “何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”中，“何日”道出词人对漂泊的厌倦和归家的渴望，“何日归家”统领洗客袍、调笙、烧香三件事，词人想象的归家温馨场景与漂泊凄苦形成对比，突出思归心绪；
9. “红了樱桃，绿了芭蕉”以樱桃变红、芭蕉转绿的色彩变化，暗示春光逝去、初夏来临的时序更替，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月流逝、年华易逝的感慨，流露出南宋遗民的亡国愁闷。
【答案】
6. D
7. 起笔点题，点出“春愁”主旨。“一片”表明愁闷连绵不断。“待酒浇”说明了急欲排解愁绪，表现了词人愁绪之浓。
8. “何日”道出词人对漂泊的厌倦和渴望归家的心情。“何日归家”四字统领三件事：洗客袍、调笙、烧香。这是词人想象的归家后的温馨生活，这温馨、美好的生活与词人漂泊的凄苦形成对比，突出思归的心绪。
9. 一红一绿将春光渐逝于初夏来临中的这个过程充分地表现出来。这是时序的暗示，是对“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。
【知识点】
古诗词鉴赏、诗歌情感分析、炼句赏析
【点评】
本题组考查古诗词综合鉴赏能力，涵盖内容理解、情感把握、炼句赏析等考点，要求学生结合文本及作者背景分析，是古诗词学习的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
第6题是古诗词内容理解选择题，需准确把握《蒹葭》的情感主旨，明确主人公对“伊人”的追寻是执着的，未体现绝望情绪，据此判断选项正误；第7题赏析诗句，需从关键词及表达效果入手，结合情感分析；第8题分析词人心理，要抓住“何日归家”的疑问，结合想象的归家场景与漂泊现状的对比体会思归之情；第9题理解句子，需从意象色彩变化、时序暗示及作者背景（南宋遗民）分析情感。
【解析】
6. 《蒹葭》中主人公对“伊人”的追寻体现了执着精神，但并未表现绝望情绪，选项D表述错误，其余选项均正确，故答案为D；
7. “一片春愁待酒浇”起笔点题，直接点明“春愁”主旨。“一片”表明愁闷连绵不断，“待酒浇”说明词人急欲排解愁绪，凸显愁绪之浓；
8. “何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”中，“何日”道出词人对漂泊的厌倦和归家的渴望，“何日归家”统领洗客袍、调笙、烧香三件事，词人想象的归家温馨场景与漂泊凄苦形成对比，突出思归心绪；
9. “红了樱桃，绿了芭蕉”以樱桃变红、芭蕉转绿的色彩变化，暗示春光逝去、初夏来临的时序更替，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月流逝、年华易逝的感慨，流露出南宋遗民的亡国愁闷。
【答案】
6. D
7. 起笔点题，点出“春愁”主旨。“一片”表明愁闷连绵不断。“待酒浇”说明了急欲排解愁绪，表现了词人愁绪之浓。
8. “何日”道出词人对漂泊的厌倦和渴望归家的心情。“何日归家”四字统领三件事：洗客袍、调笙、烧香。这是词人想象的归家后的温馨生活，这温馨、美好的生活与词人漂泊的凄苦形成对比，突出思归的心绪。
9. 一红一绿将春光渐逝于初夏来临中的这个过程充分地表现出来。这是时序的暗示，是对“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。
【知识点】
古诗词鉴赏、诗歌情感分析、炼句赏析
【点评】
本题组考查古诗词综合鉴赏能力，涵盖内容理解、情感把握、炼句赏析等考点，要求学生结合文本及作者背景分析，是古诗词学习的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
10.《蒹葭》用了兴的手法，开篇以环境描写来烘托情感，渲染气氛。这种以景托情、寓情于景的表现手法，起到了深化诗意的作用。请你用兴的手法表达自己的某种心情。100字左右。(另备纸写)
答案
檐下的风铃被晚风撞得叮咚轻响，天边的橘色晚霞铺得漫山遍野都是。我攥着刚收到的获奖通知站在巷口，连日来的忐忑与焦灼都随着风铃声散了，胸腔里涨得满满的全是如愿以偿的暖意，连吹过脸颊的风都裹着软乎乎的甜意。
解析
【分析】
首先明确“兴”的手法核心：先描写其他事物，再引出自身要表达的心情，是古典诗词常用的表现手法。解题思路为：1.确定要表达的具体心情（如失落、喜悦等）；2.选取与心情契合的景物；3.先细致描写景物特点，再自然过渡到自身心情，运用比喻、拟人等修辞，做到景情融合，控制字数在100字左右。
【解析】
解题步骤：第一步，理解“兴”的定义，即托物起兴，先言他物再引己情；第二步，选定情感（如考试失利的怅惘），匹配对应景物（如檐下飘落的桐叶）；第三步，先绘景（“檐下桐叶打着旋儿坠在青石板上，叶脉沾着昨夜露痕”），再抒情（“我攥着皱巴巴的试卷，细碎失落顺着叶尖纹路漫开”），确保景情衔接自然，符合要求。
【答案】
檐下的风铃被晚风撞得叮咚轻响，天边的橘色晚霞铺得漫山遍野都是。我攥着刚收到的获奖通知站在巷口，连日来的忐忑与焦灼都随着风铃声散了，胸腔里涨得满满的全是如愿以偿的暖意，连吹过脸颊的风都裹着软乎乎的甜意。
【知识点】
兴的表现手法、借景抒情
【点评】
本题考查对古典诗词“兴”手法的理解与迁移运用，要求学生将抽象情感与具象景物结合，既考查手法掌握，又锻炼语言表达，是基础的手法运用题。
【难度系数】
0.5
首先明确“兴”的手法核心：先描写其他事物，再引出自身要表达的心情，是古典诗词常用的表现手法。解题思路为：1.确定要表达的具体心情（如失落、喜悦等）；2.选取与心情契合的景物；3.先细致描写景物特点，再自然过渡到自身心情，运用比喻、拟人等修辞，做到景情融合，控制字数在100字左右。
【解析】
解题步骤：第一步，理解“兴”的定义，即托物起兴，先言他物再引己情；第二步，选定情感（如考试失利的怅惘），匹配对应景物（如檐下飘落的桐叶）；第三步，先绘景（“檐下桐叶打着旋儿坠在青石板上，叶脉沾着昨夜露痕”），再抒情（“我攥着皱巴巴的试卷，细碎失落顺着叶尖纹路漫开”），确保景情衔接自然，符合要求。
【答案】
檐下的风铃被晚风撞得叮咚轻响，天边的橘色晚霞铺得漫山遍野都是。我攥着刚收到的获奖通知站在巷口，连日来的忐忑与焦灼都随着风铃声散了，胸腔里涨得满满的全是如愿以偿的暖意，连吹过脸颊的风都裹着软乎乎的甜意。
【知识点】
兴的表现手法、借景抒情
【点评】
本题考查对古典诗词“兴”手法的理解与迁移运用，要求学生将抽象情感与具象景物结合，既考查手法掌握，又锻炼语言表达，是基础的手法运用题。
【难度系数】
0.5
