阅读《这根扁担挑起的是自强独立精神》,完成以下问题。
这根扁担挑起的是自强独立精神
徐莹波
①近期,一段短视频如沁凉山风,悄然拂过无数网友的心间。画面里,刚结束高考的刘燕将一根粗粝的扁担稳稳架在肩头,压弯的扁担与她挺直的脊梁构成倔强的弧线。这个来自广西壮族自治区桂林市灌阳县第二高级中学的应届毕业生,用一根扁担挑起的不仅是沉重的行李,更是一种自强独立的精神品格。
②在视频走红前,刘燕不过是万千农村学子中平凡的一员。高考结束当日,母亲从10多千米外的新街镇匆匆赶来,扁担两头系着的袋子,装满了她3年求学的全部家当。母亲那布满老茧的手掌刚触到扁担,刘燕便毫不犹豫地抢先挑起这副担子。她或许没有鲜花簇拥的华丽出场,但那份“挑得起生活重担,更扛得住人生风雨”的从容与坚韧,早已为青春写下了动人的注脚。
③当流量与善意如潮水般涌来时,刘燕展现出超越年龄的清醒与成熟。面对社会各界爱心人士的资助意愿,她真诚感谢后选择婉拒,转身走进县城餐馆,找到一份暑假工的工作。这份微薄的收入,换来的不只是学费,更是一份铿锵有力的精神自立宣言。一句“请把爱心传递给更需要的人”,质朴而坚定,让我们清晰地看到中华优秀传统文化中自强、独立、坚韧的精神基因在年轻一代的血脉中依然鲜活。
④回望历史长河,这样坚韧不拔的身影从未缺席。20世纪70年代,河南省辉县市郭亮村村民在悬崖峭壁间,仅凭钢钎与铁锤,一寸寸凿出1000多米的“绝壁长廊”,飞溅的碎石中迸发着对美好生活的强烈渴望;山城重庆的“棒棒军”,日复一日踩着湿滑的石阶,将货物扛在肩头,他们滴落的汗水,浇灌出城市的拔节生长;四川大凉山深处,背着书包的孩童们翻山越岭,用稚嫩的双脚丈量着通往知识殿堂的距离……这些平凡的普通人,用最纯粹的坚持,共同编织着中华民族精神的壮丽经纬。
⑤从袁隆平到张桂梅,从黄文秀到刘燕,中国精神在不同时代绽放出绚烂夺目的光彩。袁隆平九十岁高龄时,仍心系稻田,以执着的追求守护大国粮仓;张桂梅拖着病体,在大山深处坚守,点亮了无数女孩的求学梦想,用信念书写师者仁心;黄文秀将青春与生命定格在扶贫路上,用脚步丈量民情,用生命诠释初心。这些看似遥不可及的名字,与“扁担女孩”共享着同一种精神基因——那是“士不可以不弘毅”的责任担当,是“为天地立心”的赤诚情怀,更是“敢教日月换新天”的倔强与执着。
⑥中国精神从来不是高悬云端的道德标尺,而是像刘燕这样千千万万的普通人,在灶台与书桌之间、在泥泞与星光之间,用日复一日的坚持、年复一年的坚守谱写的生命之歌。
⑦人无精神不立,国无精神不强。“扁担女孩”的故事提醒着我们:生命的价值与重量,从不在于出身的高低,而在于能否以担当为舟、以奋斗为桨,在时代的浪潮中破浪前行。这种在平凡中孕育伟大、在困境中坚守希望的精神品格,正是五千年中华文明赋予每个中国人最珍贵的精神财富。当新时代青年既手握科技的钥匙,又胸怀传统的温度,中国故事必将续写更加壮丽辉煌的篇章。
(选自《光明日报》,有删改)
1.请简要概括文章围绕自强独立的精神写了哪几件事。
2.阅读第①段,结合语境,说说你对“压弯的扁担与她挺直的脊梁构成倔强的弧线”这句话的理解。
3.请简要分析第⑤段列举袁隆平、张桂梅、黄文秀三位人物事例的作用。
4.结合全文内容,谈谈新时代青少年该如何践行文中的自强独立精神。

1. 示例:①高考结束后,刘燕主动替母亲挑起求学行李,婉拒社会资助,靠打暑假工挣学费;②列举郭亮村村民凿出绝壁长廊、重庆棒棒军扛货谋生、大凉山孩童翻山求学等平凡人的事例;③讲述袁隆平心系稻田、守护大国粮仓,张桂梅坚守大山、点亮女孩求学梦,黄文秀扎根基层、诠释扶贫初心的榜样事迹。
2. 示例:“压弯的扁担”既写出了行李的沉重,也暗含刘燕求学路上的种种艰辛;“挺直的脊梁”表现出刘燕面对苦难时的坚强不屈、自立自强。整句话勾勒出刘燕倔强坚韧的形象,生动地凸显出她身上可贵的自强独立精神。
3. 示例:三位人物是不同领域的榜样,他们的事迹都体现出自强独立、担当奉献的精神,与刘燕的精神相呼应;让自强独立的中国精神更具体、更有说服力;从个人到榜样,层层递进,深化了文章主题,凸显出这种精神在不同时代、不同领域的传承与绽放。
4. 示例:生活中不依赖他人,主动承担困难与责任,磨炼坚忍的意志品质;学习上脚踏实地、刻苦努力,依靠自身努力追求进步;面对外界的善意帮助,心怀感恩且保持清醒,有能力时选择自立,并懂得将爱心传递给更需要的人;以文中的平凡英雄和榜样人物为力量,心怀责任与担当,把自强独立的精神融入日常学习和生活,用奋斗书写青春。(从生活层面谈自立担当;从学习层面谈努力自强;从思想层面谈心怀感恩、以榜样为力量、传递善意,言之有理即可。)