登录
质疑问难
这两篇短文都是向我们介绍金字塔，但是采用了不同的方式，该怎样把它们联系起来阅读呢？还有哪些疑问？快快写下来，和老师、同学一起讨论讨论吧。
这两篇短文都是向我们介绍金字塔，但是采用了不同的方式，该怎样把它们联系起来阅读呢？还有哪些疑问？快快写下来，和老师、同学一起讨论讨论吧。
答案
我们可以用对比串联的方法把两篇短文关联起来读：先梳理两篇短文各自的内容侧重，比如一篇偏向用实景见闻、散文式描写展现金字塔的视觉震撼与人文感慨，另一篇偏向用精准数据、知识性说明介绍金字塔的建造相关知识，我们可以一边读一边互相补充：用说明类短文的具体数据，给描写类短文中感受到的“宏伟壮观”做具象支撑，也用描写类短文传递的直观感受，让说明类短文的知识更有画面感，同时对照梳理两篇的写作手法差异，就能完整搭建对金字塔的认知啦。
我还产生了这些疑问：1. 古埃及人在没有现代大型工程机械的条件下，到底是用什么方法把数十吨重的石块精准搬运、堆叠到金字塔上的？2. 金字塔的边长、角度数据里藏着和天文、数学规律吻合的巧合，这些是古埃及人刻意设计的，还是偶然形成的呢？3. 除了埃及，其他地区的金字塔和古埃及金字塔之间有没有关联呀？
我还产生了这些疑问：1. 古埃及人在没有现代大型工程机械的条件下，到底是用什么方法把数十吨重的石块精准搬运、堆叠到金字塔上的？2. 金字塔的边长、角度数据里藏着和天文、数学规律吻合的巧合，这些是古埃及人刻意设计的，还是偶然形成的呢？3. 除了埃及，其他地区的金字塔和古埃及金字塔之间有没有关联呀？
阅读短文，完成练习。
①茫茫太空中，生活着很多人造卫星和宇宙飞船，它们身处广袤的太空，难免会染上一些“疾病”。
②人造卫星和宇宙飞船的“疾病”有好多种。
③一种是“不治之症”。一般来说，人造卫星的运行轨道越高，寿命越长。我国在1970年发射的第一颗人造卫星，轨道高，已经几十岁了，仍在空间轨道上运行。一些低轨道的人造卫星，寿命短，有的才运行了几个月，甚至几天，就像醉汉一样摇摇晃晃，姿态失控，最终陨落。这种“重症”，是很难治好的。
④另一种是“小毛病”。1966年，苏联向月球发射了一颗人造卫星——“月球10号”。这颗人造卫星绕月飞行不久就报废了。因为这颗人造卫星上用的是化学电池，电力用光了，这颗人造卫星也就停止了运行。其实，当时人造卫星上的仪器都完好无损，倘若能派出“太空医生”给它换上新电池，它就不会报废了。
⑤还有一种是“急性病”。1970年，美国发射了“阿波罗13号”载人飞船，发射两天后，飞船里的氧气罐发生爆炸，致使飞船无法完成太空科研任务。三名宇航员历尽艰辛，才使得了“急性病”的飞船重返地球。
⑥人造卫星或宇宙飞船得了“急性病”，需要“太空医生”及时抢救。谁是最合适的“太空医生”呢？
⑦1981年，美国“哥伦比亚号”航天飞机飞上太空，成功地进行了人类历史上第一次航天飞行。从此，航天飞机成为“太空医生”极其合适的“候选人”。
⑧为什么人们会看中航天飞机呢？
⑨这是因为航天飞机可以往返于地球和太空之间，一般可以重复使用多次，大大降低了空间科学活动的费用。随着航天飞机技术的改进，它的飞行成本还会进一步降低。
⑩另外，航天飞机返回之后，一般经过一段时间的检修，就又可以上天了，使用十分方便。科学家建议，今后在发射人造卫星或宇宙飞船时，应同时让一架航天飞机进入待命状态，一旦人造卫星或宇宙飞船在发射后得了“小毛病”或“急性病”，“太空医生”就立即出发，及时进行抢救。
(选文时有改动)
1. 给短文拟一个恰当的标题，填在文前的横线上。
2. 根据短文内容，把下面的表格补充完整。
3. 短文在说明人造卫星和宇宙飞船的“疾病”时运用的说明顺序是(
A. 从整体到局部
B. 从外到内
C. 从概括到具体
4. 小林想了解人造卫星和宇宙飞船的“疾病”，他怎样阅读这篇短文最合适？(
A. 从头到尾逐句阅读。
B. 只阅读短文第②~⑤自然段，其他的段落不用读。
C. 重点阅读每段第一句和最后一句。
D. 重点阅读第②~⑤自然段，略读其他段落。
①茫茫太空中，生活着很多人造卫星和宇宙飞船，它们身处广袤的太空，难免会染上一些“疾病”。
②人造卫星和宇宙飞船的“疾病”有好多种。
③一种是“不治之症”。一般来说，人造卫星的运行轨道越高，寿命越长。我国在1970年发射的第一颗人造卫星，轨道高，已经几十岁了，仍在空间轨道上运行。一些低轨道的人造卫星，寿命短，有的才运行了几个月，甚至几天，就像醉汉一样摇摇晃晃，姿态失控，最终陨落。这种“重症”，是很难治好的。
④另一种是“小毛病”。1966年，苏联向月球发射了一颗人造卫星——“月球10号”。这颗人造卫星绕月飞行不久就报废了。因为这颗人造卫星上用的是化学电池，电力用光了，这颗人造卫星也就停止了运行。其实，当时人造卫星上的仪器都完好无损，倘若能派出“太空医生”给它换上新电池，它就不会报废了。
⑤还有一种是“急性病”。1970年，美国发射了“阿波罗13号”载人飞船，发射两天后，飞船里的氧气罐发生爆炸，致使飞船无法完成太空科研任务。三名宇航员历尽艰辛，才使得了“急性病”的飞船重返地球。
⑥人造卫星或宇宙飞船得了“急性病”，需要“太空医生”及时抢救。谁是最合适的“太空医生”呢？
⑦1981年，美国“哥伦比亚号”航天飞机飞上太空，成功地进行了人类历史上第一次航天飞行。从此，航天飞机成为“太空医生”极其合适的“候选人”。
⑧为什么人们会看中航天飞机呢？
⑨这是因为航天飞机可以往返于地球和太空之间，一般可以重复使用多次，大大降低了空间科学活动的费用。随着航天飞机技术的改进，它的飞行成本还会进一步降低。
⑩另外，航天飞机返回之后，一般经过一段时间的检修，就又可以上天了，使用十分方便。科学家建议，今后在发射人造卫星或宇宙飞船时，应同时让一架航天飞机进入待命状态，一旦人造卫星或宇宙飞船在发射后得了“小毛病”或“急性病”，“太空医生”就立即出发，及时进行抢救。
(选文时有改动)
1. 给短文拟一个恰当的标题，填在文前的横线上。
2. 根据短文内容，把下面的表格补充完整。
3. 短文在说明人造卫星和宇宙飞船的“疾病”时运用的说明顺序是(
C
)。A. 从整体到局部
B. 从外到内
C. 从概括到具体
4. 小林想了解人造卫星和宇宙飞船的“疾病”，他怎样阅读这篇短文最合适？(
D
)A. 从头到尾逐句阅读。
B. 只阅读短文第②~⑤自然段，其他的段落不用读。
C. 重点阅读每段第一句和最后一句。
D. 重点阅读第②~⑤自然段，略读其他段落。
答案
1. 示例:太空医生
2. 寿命短,姿态失控,最终陨落 电力用光了 停止了运行,报废了 “急性病” 氧气罐发生爆炸
3. C 4. D
2. 寿命短,姿态失控,最终陨落 电力用光了 停止了运行,报废了 “急性病” 氧气罐发生爆炸
3. C 4. D
解析
【分析】
本题考查说明文阅读理解，需结合原文内容逐一解答各小题：1. 拟标题需抓住短文核心内容，围绕太空里人造卫星、宇宙飞船的“疾病”及“太空医生”展开；2. 补表格需对应原文三种“疾病”的病因和结果，精准提取信息；3. 判断说明顺序，需看原文是先总述还是先分述；4. 选择合适的阅读方法，需明确了解“疾病”应重点关注对应段落。
【解析】
1. 拟标题：短文主要围绕太空里人造卫星、宇宙飞船的“疾病”以及“太空医生”展开，故可拟标题为《太空医生》。
2. 补表格：根据原文第③段，“不治之症”（轨道低）的结果是寿命短，姿态失控，最终陨落；第④段“小毛病”的病因是电力用光了，结果是停止了运行，报废了；第⑤段的“疾病”是“急性病”，病因是氧气罐发生爆炸，结果是无法完成太空科研任务。
3. 说明顺序：第②段总述人造卫星和宇宙飞船的“疾病”有好多种，第③-⑤段具体分述三种“疾病”，属于从概括到具体的说明顺序，故选C。
4. 阅读方法：要了解人造卫星和宇宙飞船的“疾病”，需重点阅读第②段（总起）和第③-⑤段（具体介绍三种疾病），其他段落介绍“太空医生”，可略读，故选D。
【答案】
1. 太空医生
2. 寿命短,姿态失控,最终陨落；电力用光了；停止了运行,报废了；“急性病”；氧气罐发生爆炸
3. C
4. D
【知识点】
阅读理解、提取文本信息、说明顺序
【点评】
本题考查说明文的阅读理解能力，涵盖拟标题、信息提取、说明顺序判断及阅读策略选择，需学生精准定位原文内容，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查说明文阅读理解，需结合原文内容逐一解答各小题：1. 拟标题需抓住短文核心内容，围绕太空里人造卫星、宇宙飞船的“疾病”及“太空医生”展开；2. 补表格需对应原文三种“疾病”的病因和结果，精准提取信息；3. 判断说明顺序，需看原文是先总述还是先分述；4. 选择合适的阅读方法，需明确了解“疾病”应重点关注对应段落。
【解析】
1. 拟标题：短文主要围绕太空里人造卫星、宇宙飞船的“疾病”以及“太空医生”展开，故可拟标题为《太空医生》。
2. 补表格：根据原文第③段，“不治之症”（轨道低）的结果是寿命短，姿态失控，最终陨落；第④段“小毛病”的病因是电力用光了，结果是停止了运行，报废了；第⑤段的“疾病”是“急性病”，病因是氧气罐发生爆炸，结果是无法完成太空科研任务。
3. 说明顺序：第②段总述人造卫星和宇宙飞船的“疾病”有好多种，第③-⑤段具体分述三种“疾病”，属于从概括到具体的说明顺序，故选C。
4. 阅读方法：要了解人造卫星和宇宙飞船的“疾病”，需重点阅读第②段（总起）和第③-⑤段（具体介绍三种疾病），其他段落介绍“太空医生”，可略读，故选D。
【答案】
1. 太空医生
2. 寿命短,姿态失控,最终陨落；电力用光了；停止了运行,报废了；“急性病”；氧气罐发生爆炸
3. C
4. D
【知识点】
阅读理解、提取文本信息、说明顺序
【点评】
本题考查说明文的阅读理解能力，涵盖拟标题、信息提取、说明顺序判断及阅读策略选择，需学生精准定位原文内容，难度适中。
【难度系数】
0.6
