一、积累运用
1.默写古诗文。
| 主题 | 诗句 | 出处 | 解读 |
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| 家国情怀 | (1)，
贾生才调更无伦。 | 李商隐
《贾生》 | 假褒实贬，讽刺君王昏聩弃贤，抒发怀才不遇的感慨。 |
| | (2)。 | 杜牧
《泊秦淮》 | 借古讽今，批判官僚贵族纸醉金迷的生活，表达对国事的忧虑。 |
| 高贵品质 | 出淤泥而不染，
(3)。 | 周敦颐
《爱莲说》 | 托物言志，隐喻君子不与世俗同流合污的高尚情操。 |
| | (4)，
化作春泥更护花。 | (5)
《己亥杂诗·其五》 | 移情于物，表现无私奉献的崇高精神。 |
| 蕴含哲理 | (6)，
。 | 陆游
《游山西村》 | 景中寓理，表现事物消长变化、困境中蕴含希望的哲理。 |
| | (7)，
自缘身在最高层。 | 王安石
《登飞来峰》 | 运用象征手法，表现不被事物的假象所迷惑，要透过现象看本质的哲理。 |
| 自然美景 | (8)，
阴阳割昏晓。 | 杜甫
《望岳》 | 运用拟人、夸张的修辞手法，描写泰山神奇秀丽、高大巍峨的壮丽景观。 |
| | (9)，
青草池塘处处蛙。 | 赵师秀
《约客》 | 运用对偶、白描的手法，勾勒出江南雨季烟雨迷蒙之景和蛙声喧闹之态。 |

1.(1)宣室求贤访逐臣 (2)隔江犹唱后庭花 (3)濯清涟而不妖 (4)落红不是无情物 (5)龚自珍 (6)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (7)不畏浮云遮望眼 (8)造化钟神秀 (9)黄梅时节家家雨

阅读下面的文字,完成2~4题。
光阴似箭,岁月如梭。蓦然回首,这一阶段的语文学习之旅,带给我们太多的感悟和体验:读杨振宁的《邓稼先》,我们感受到科学家为了祖国鞠躬尽瘁、鲜为人知的精神;读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,我们感受到闻一多先生对于古代典籍那(1)qiè'érbùshě 的钻研精神;读光未然的《黄河颂》,我们感受到黄河万丈(2)kuánglán 的气势;读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者要为故乡洗去(3)wūhuì 和耻辱的坚定决心和的爱国情怀;读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》,我们感受到阿长对“我”浓浓的爱与。在这一阶段的学习中,使我们的语文素养得到了提升,视野更加宽广,精神更加丰盈。
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)qiè'érbùshě() (2)kuánglán() (3)wūhuì()
3.下面依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是 ()
A.贡献 挚痛 关注
B.贡献 沉痛 关怀
C.奉献 挚痛 关怀
D.奉献 沉痛 关注

4.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ()
A.在这一阶段的学习中,我们的语文素养得到了提升,视野更加宽广,精神更加丰盈。
B.在这一阶段的学习中,使我们的语文素养得到了提升,精神更加丰盈,视野更加宽广。
C.这一阶段的学习中,我们的视野更加宽广,精神更加丰盈,语文素养得到了提升。
D.这一阶段的学习中,使我们的语文素养得到了提升,精神更加丰盈,视野更加宽广。
学校开展以“学习雷锋精神”为主题的专题学习活动,请你参与。
5.请你为此次活动拟写一条宣传标语。


6.下图是中国志愿服务标识——“爱心放飞梦想”(主体图形为红色)。请写出构图要素,并说明图形寓意。要求:语义简明,不超过100个字。

2.(1)锲而不舍 (2)狂澜 (3)污秽
3.C
4.A
5.(示例一)学雷锋见行动,讲奉献倡文明 (示例二)人人都要形象文明,个个都是雷锋传人
6.(示例一)标识以汉字“志”为基本原型,以中国红为基本色调,以鸽子、心、彩带为基本构成,蕴含着丰富的中华优秀传统文化,象征着中国特色的志愿服务事业红红火火。
(示例二)标识的上半部分是一只展翅高飞的鸽子,象征和平、和谐与追求梦想;下半部分是中国书法中草书的“心”,同时也是一条飘逸的彩带,象征志愿者将爱心连接在一起,奉献、友爱、互助、进步,为实现中国梦贡献力量。