1 根据情境读一读,填一填。
(1)大江得知妈妈同意自己读一会儿童话时,(xīn qíng)顿时好了起来。
童话里有(xiōng hěn)的(yāo guài)、(táo qì)的孩子、神秘的(kū long)、坚守(gǎng wèi)的士兵……这一切都深深地吸引着他。
(2)下面这段话说明了大江喜欢读童话的原因,请你结合本学期的阅读收获,把语段补充完整。
我喜欢读童话,因为我不仅能感受到童话充满着奇妙的想象,里面的人物大多拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。我从童话中也明白了许多道理:读《宝葫芦的秘密》,我懂得了;读《》,我明白了快乐要与大家分享,自私会让世界变得寒冷;读《》,我体会到了。

(1) 心情、凶狠、妖怪、淘气、窟窿、岗位
(2) 示例：世界上没有不劳而获的东西，想要收获幸福必须靠自己的努力奋斗；巨人的花园；去年的树；做人要信守承诺、珍惜真挚友谊的道理

本题是四年级“奇妙的童话”单元的基础与拓展结合题，第一部分考查结合语境看拼音写词语的能力，对应本单元要求掌握的重点生字词；第二部分考查课内童话的阅读积累，要求结合所学童话的主旨完成填空，贴合本单元的阅读学习目标，符合该年级学习要求。

2 请你阅读下面的童话片段，完成练习。
那个葫芦着急地摇晃着，叽里咕噜分辩着：“假如你真的肯做我的主人，并保守秘密，那我一定听你使唤，你要什么就有什么。”
那还了得！我要什么马上就会有什么，栽树也好，钓鱼也好……
忽然，我听见“泼剌”一声，是从我那个小铁桶里发出来的。我赶紧跑过去一看——一桶鱼！“啊哈，真的来了！”
桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我不认得。有几条小鲫鱼活泼极了，往这里一钻，往那里一钻。鲤鱼却一本正经，好像在那里散步，对谁也不大理会。
哈，这可好了！我在地上打了一个滚儿。我多快活呀！又打了一个滚儿。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我的班主任，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就。这可一点儿也不吹牛，我有百分之百的把握。
可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
(1)根据片段内容可知，鱼是变出来的。请你用“”在片段中画出描写鱼的句子。
(2)从“什么事都有了办法”“要干什么就可以干什么”这些语句中，你体会到了什么？


(3)读完片段，可以感受到得到了的“我”的心情。请你用“﹏﹏”在片段中画出表现这种心情的句子。

(1) 宝葫芦；需画出的描写鱼的句子：桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我不认得。有几条小鲫鱼活泼极了，往这里一钻，往那里一钻。鲤鱼却一本正经，好像在那里散步，对谁也不大理会。
(2) 我体会到文中的“我”得到能实现所有愿望的宝物后十分欣喜，觉得自己再也没有解决不了的难题，对未来的生活充满期待，十分笃定自己能做出成就。
(3) 宝葫芦；无比兴奋、快活激动；需画出的表现心情的句子：哈，这可好了！我在地上打了一个滚儿。我多快活呀！又打了一个滚儿。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我的班主任，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就。这可一点儿也不吹牛，我有百分之百的把握。可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。

本题考查童话阅读的信息提取、内容理解与情感感知能力，结合给定文本内容逐一作答：
1. 第(1)题结合前文葫芦承诺“你要什么就有什么”，后文“我”刚想到钓鱼就出现满桶鱼的情节，可得出鱼的来历，再定位文中直接描写鱼的语句即可。
2. 第(2)题结合上下文“我”刚获得能实现所有愿望的宝物的情节，就能体会到“我”此时的心态。
3. 第(3)题结合全文线索和“我”的行为表现，可得出对应的事物和人物心情，再定位文中体现该心情的语句即可。