跨学科实践
绘制公园生物导览图
公园不仅是城市休闲的重要场所,更是许多动植物的栖息地,蕴藏着丰富的生物多样性。如何通过导览图呈现这些宝贵的自然资源,帮助更多人了解并保护城市生态?本实践活动将带领你实地走访、观测、记录并绘制公园导览图,感受生物与环境的相互作用,共同探索城市公园的生态之美。
1. 涉及的跨学科知识

2. 目的要求
(1) 通过实地考察公园,运用观察、记录和分类的方法,认识公园内的生物多样性(包括常见植物、昆虫、鸟类及其生存环境等)。
(2) 结合地理与美术设计的基础知识,绘制一份简明、美观、易读的公园导览图,标注公园内的主要植物、动物的分布区域及景点位置。
(3) 说出城市公园在保护生物多样性、提供生态服务功能方面的重要意义,树立保护和珍惜身边自然资源的责任意识。
3. 数字化工具建议(自主选用)
(1) 数据采集工具:使用手机或平板电脑的全球定位系统(简称GPS)标记观察点的大致空间位置(如所在区域、相对道路或水体的位置,可选用定位点或截图表示),用于辅助导览图的绘制。利用拍照或录像功能记录动植物的形态特征及栖息环境,借助物种识别软件对生物进行分类并查询相关生物信息。
(2) 地图绘制工具:选择数字化绘图工具设计导览图,利用地理信息工具校准公园边界、道路和水域位置。
(3) 信息整合工具:通过《公园生物调查记录表》整理调查数据,分类统计物种的分布区域与数量;利用二维码生成工具,为导览图中的重点区域添加扩展信息链接(如物种介绍视频、公园生态科普文章等)。
(4) 互动展示工具:尝试使用增强现实技术(简称AR)或交互式地图平台,增强导览图的互动性。
4. 方法步骤
(1) 调查公园的生物与环境
通过实地调查,初步了解公园内不同区域中分布的动植物以及周围道路与水体的情况,并将相关结果记录在《公园生物调查记录表》中。使用手机或相机拍照,记录典型生物。
(2) 导览图设计与绘制
①根据调查结果确定导览图的比例尺、方向,绘制公园的基本轮廓。
②用图例、符号或文字标注景点和物种的分布,注意色彩搭配与图标清晰度。
③添加必要的地图要素(比例尺、指向标、图例、主要景点说明),对典型或特色的生物可配文字介绍或照片。
④在空白处添加保护公园生物多样性的宣传标语。
⑤设计观赏路线或科普学习路线,使导览图更具实用性。
(3) 成果展示与讨论
将各组的导览图集中展示,或制成海报张贴在学校宣传栏,供更多师生了解公园内的生物多样性知识。结合生物与环境的关系,对公园不同区域动植物多样性存在差异的原因进行分析与交流。
(4) 评价反思。各组讨论,从信息准确性、内容完整性、可读性与美观性等多个角度,对同学们设计的导览图进行互评。
公园生物调查记录表

5. 实践反思
(1) 与同学的观察结果对比,同种生物在公园不同区域内的分布是否存在差异?若存在,试分析造成这种差异的原因。
(2) 如果希望更好地保护公园内的生物多样性,可在导览图上增加哪些特别提示或路径规划?

(1) 同种生物在公园不同区域内的分布存在差异。
原因：①不同区域的环境条件不同，比如靠近水体的区域水分充足，适合水生或喜湿生物生存；向阳区域光照充足，更适合喜光植物生长，依赖这些植物的动物也会在此集中。②不同区域的食物资源分布不同，比如树木密集区域昆虫、鸟类更多，因为有丰富的食物和栖息场所。③人类活动干扰程度不同，公园入口、游乐区附近人类活动频繁，敏感生物会避开这些区域，而偏僻的林区、湿地人类活动少，生物分布更多。
(2) 可增加的内容：
①提示类：在生物密集区域标注“请勿惊扰野生动物”“禁止投喂”“请勿采摘植物”等提示语；在生态敏感区标注“核心生态保护区，请勿进入”。
②路径规划类：设计避开核心栖息地的游览路线，规划专门的“生态科普步道”，引导游客在不干扰生物的前提下观察；设置“生物观测点”，标注适宜观测的时间和物种。
③科普类：在导览图对应区域添加二维码，扫码可了解该区域生物的保护知识；标注“生物多样性保护宣传点”，介绍保护公园生物的意义。

(1) 结合生物与环境的相互关系，同种生物的分布差异主要由不同区域的环境条件和人类活动影响导致，可从栖息地的资源、环境适宜度、干扰程度等角度分析。
(2) 围绕保护生物多样性的目标，从减少人类干扰、引导文明观赏、强化生态认知等方面思考导览图可增加的提示与路径规划。