一、根据拼音写汉字，给加点字注音。
恩 huì()
苦 sè()
xī()沥
wěi()琐
悲天 mǐn()人
契()约
迸()溅
挑()逗
颤()抖
盘虬()卧龙

惠、涩、淅、猥、悯；qì、bèng、tiǎo、chàn、qiú

本题考查七年级语文常用字词的字音字形，结合课内积累填写：恩huì对应“惠”，苦sè对应“涩”，xī沥对应“淅”，wěi琐对应“猥”，悲天mǐn人对应“悯”；加点字注音：契（qì）约，迸（bèng）溅，挑（tiǎo）逗，颤（chàn）抖，盘虬（qiú）卧龙。

二、下列短语不完全同类的一项 （）

A.半斤八两 点点滴滴 万紫千红 调查研究
B.一泓泉水 彻底领悟 壮丽河山 热烈欢迎
C.劳动光荣 斗志昂扬 同学唱歌 思想放松
D.发展生产 恢复平静 文化繁荣 保持平衡

D

先分析各选项短语类型：A项均为并列短语；B项均为偏正短语；C项均为主谓短语；D项中“发展生产”“恢复平静”“保持平衡”是动宾短语，“文化繁荣”是主谓短语，不完全同类。

三、请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。
聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；，，。

清风徐来，荷花绽放，吐露着夏日的芬芳。

续写句子需遵循句式一致的要求，原句结构为“自然事物+状态，自然事物+状态，动词+着+情感类内容”，要紧扣“聆听自然，万物皆有情”的主题，语意连贯，选择合适的自然事物及对应的状态、情感表达。

四、品读古诗。
济上作
[明]徐祯卿
两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。
忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。
1. 下列诗句中与本诗提到的传统佳节相同的一项是 （）
A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
C. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
2. “千里孤舟济水旁”历来为人称道，请简要赏析其妙处。


3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

1.A；2.以“千里”的广阔空间反衬“孤舟”的渺小，突出诗人漂泊在外的孤独之感；点明所处环境，承接羁旅状态，为下文抒发重阳思乡之情铺垫，借景抒情；3.表达了诗人羁旅他乡的孤独寂寞，以及对故园的深切思念之情。

第1题：本诗中“故园明日又重阳”点明提到的传统佳节是重阳节。A项诗句描写重阳节登高、插茱萸的习俗，对应重阳节；B项对应春节，C项对应中秋节，D项对应清明节，故选A。第2题：该句运用对比手法，以“千里”的广阔空间反衬“孤舟”的渺小，突出诗人漂泊在外的孤独之感；同时点明诗人所处的环境，承接上文“两年为客”的羁旅状态，为下文抒发重阳思乡之情做铺垫，借景抒情，将愁思融入景物描写中。第3题：这首诗通过写诗人客居他乡，恰逢重阳佳节，见黄花触发愁思，表达了诗人羁旅漂泊的孤独寂寞之情，以及对故园的深切思念之情。

五、阅读下面的文章，完成后面的题目。
温暖一生
余 华
下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。
一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来……
那是三十几年前的事了。虽然“文化大革命”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。
一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。
我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃——那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”
整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。
晚上，军军问我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！——我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！
夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。
从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了……
几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。
“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。
我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会！
“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”
捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！”
我语塞了，不明白刘老师的意思：是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨？我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢？”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样！
我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨的话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢？
（有改动）
1. 请根据文中“我”的心理状态。概括文章相关内容。
，无比快乐。
，万分难过。
“我”三十多年来，不敢见老师，下岗后开店，生意不好，精神不振。
，心生勇气。
2. 请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。
（1）我想把事情的原委告诉她。
（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样！

1. 给老师送糖后；发现送的是肥皂泥后；得知老师当年的糖被搜走，误解解开后。2. （1）“原委”指当年“我”给刘老师的不是真正的奶油太妃糖，而是包在糖纸里的肥皂泥这件事。（2）“心中的结”指“我”一直愧疚当年送假糖伤害了刘老师，多年来内心不安的心理。

1. 梳理文中“我”的心理变化：给老师送糖后，因老师的反应感到无比快乐；发现送的是肥皂泥后，万分难过；得知老师当年的糖被搜走、误解解开后，心生勇气。2. （1）联系上下文，“原委”指当年“我”给刘老师的不是真正的奶油太妃糖，而是包在糖纸里的肥皂泥这件事。（2）“心中的结”指“我”一直愧疚当年送假糖伤害了刘老师，多年来内心不安的心理。