三、创新思维
12. 班级开展“走近名人”主题活动，请你参与并完成下列任务。
(1)有人穿越时空到三国时期碰到了诸葛亮，他最可能会用下面哪个词称呼诸葛亮？()
A.诸葛先师
B.孔明先生
C.亮
D.忠武侯

B

【分析】
要解决这道题，需结合古代称谓的文化常识，明确三国时期对他人称呼的规则，区分名、字、谥号的不同用法，逐一分析选项：古代称呼他人时，通常用表字表示尊重，名多用于自称或长辈对晚辈、上级对下级；谥号是人物死后的追封称号，生前不会使用；“先师”一般指已故师长，不符合在世人物的称呼场景。
【解析】
逐一分析选项：
A选项“诸葛先师”：“先师”用于称呼已去世的师长，题目中是碰到在世的诸葛亮，该称呼不合适，排除；
B选项“孔明先生”：“孔明”是诸葛亮的表字，古代平辈或晚辈对在世的有学识长者，称呼表字加“先生”是尊重的常用方式，符合场景；
C选项“亮”：“亮”是诸葛亮的名，仅用于自称或长辈对晚辈、上级对下级的称呼，他人不会直接用“亮”称呼在世的诸葛亮，排除；
D选项“忠武侯”：“忠武侯”是诸葛亮死后的谥号，是死后追封的称号，生前不会使用，排除。
【答案】
B
【知识点】
古代文化常识（称谓）、三国文化常识
【点评】
本题考查古代称谓的基础文化常识，需掌握名、字、谥号的用法差异，结合场景判断合适的称呼，难度适中，注重对传统文化细节的理解。
【难度系数】
0.5

(2)小语收集了一则材料，并探究了材料中诸葛亮看似矛盾举动背后的真相，请你写出探究结果。
【材料】诸葛亮见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入拜，献金帛礼物。诸葛亮固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”诸葛亮方受。
探究结果：

1. 诸葛亮"固辞不受"体现其淡泊名利的品格。
2. 表明他非为财物而出山，而是被刘备诚意打动。
3. "方受"显示其懂礼仪，接受刘备心意。
4. 体现既坚持原则又灵活变通的处世智慧。

【分析】
首先抓住材料中诸葛亮的两个关键言行：“固辞不受”礼物、“方受”礼物，结合刘备的解释（“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳”）展开分析：第一步，思考“固辞”的作用：诸葛亮推辞礼物，是为了不让刘备觉得他是贪图财物才答应出山，以此彰显自身品格；第二步，思考“方受”的原因：刘备的诚意打动了他，且他接受的是刘备的心意而非财物，因此接受；第三步，整合两处言行，提炼背后的深层内涵，即原则性与变通性结合，以及懂礼仪的特点。
【解析】
从材料细节入手分析：1. 诸葛亮“固辞不受”礼物，是为了避免刘备误解他因贪图财物而出山，体现其淡泊名利的品格；2. 当刘备说明礼物只是表达心意而非聘贤之礼后，他“方受”，既表明自己是被刘备的诚意打动而非为财物，又显示其懂礼仪，尊重刘备的心意；3. 综合来看，他的举动既坚持了不贪财的原则，又灵活接受了刘备的诚意，体现了处世智慧。
【答案】
1. 诸葛亮"固辞不受"体现其淡泊名利的品格。
2. 表明他非为财物而出山，而是被刘备诚意打动。
3. "方受"显示其懂礼仪，接受刘备心意。
4. 体现既坚持原则又灵活变通的处世智慧。
【知识点】
文言文阅读，人物形象分析，探究文本意蕴
【点评】
本题通过文言材料探究人物言行的深层含义，要求学生紧扣文本关键词语（如“固辞”“方受”），结合人物对话挖掘背后的品格与处世智慧，考查学生的文本解读和探究能力，需避免脱离文本的主观臆断。
【难度系数】
0.5