五、阅读理解。
出 塞①
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将②在，
不教胡马度阴山。
【注释】①这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。②飞将：指汉朝名将李广，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。
1. 对《出塞》赏析有误的一项是()
A. “秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。
B. “万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。
C. 第三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。
D. 全诗的情调悲壮高昂。
2. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？


3. 诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句向我们展示了一幅什么画面？

1. A
2. 表现了诗人对长年驻守边关、无法归家的将士的深切同情，同时抒发了期盼朝廷能任用贤能的良将，早日平息边塞战乱，让百姓过上安定和平生活的爱国思想感情。
3. 展示了一幅苍凉厚重的边塞画面：明月和关塞还是秦汉时期就存在的模样，岁月已经流逝了千百年，无数远赴万里之外征战的将士，至今都没能平安返回家乡，清冷的月光照着荒凉的边关，满是沉郁的沧桑感。

1. 第1题：“秦时明月汉时关”运用了互文的修辞手法，正确含义是秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的边关，不能拆分理解为“秦代的明月及汉代的边塞”，因此A选项赏析错误，其余B、C、D选项的赏析都符合诗歌的内容与情感基调。
2. 第2题：结合诗歌的边塞主题，从对征人的共情、对良将的期盼、对和平的向往几个角度梳理诗人的情感即可，符合五年级学生的理解难度。
3. 第3题：在理解诗句大意的基础上，串联时间、景物、人物的状态，还原出诗句描绘的苍凉悠远的边塞画面即可。