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九、感受生命价值。（连一连，写一写）
贝多芬
盲聋作家
张海迪
耳聋后创作《第九交响曲》
海伦·凯勒
遭受宫刑后写出《史记》
司马迁
身残志坚，成为作家
结合题中出现的或其他你所了解的执着追求生命价值的人物，谈谈你对“生命”的认识：
贝多芬
盲聋作家
张海迪
耳聋后创作《第九交响曲》
海伦·凯勒
遭受宫刑后写出《史记》
司马迁
身残志坚，成为作家
结合题中出现的或其他你所了解的执着追求生命价值的人物，谈谈你对“生命”的认识：
答案
连线结果：贝多芬——耳聋后创作《第九交响曲》；张海迪——身残志坚，成为作家；海伦·凯勒——盲聋作家；司马迁——遭受宫刑后写出《史记》
对生命的认识示例：生命十分宝贵，它的价值从来不是由身体条件或者顺境逆境决定的，哪怕遇到再多磨难，只要我们不放弃、朝着目标努力拼搏，就能让有限的生命绽放光彩，活出独属于自己的意义。
对生命的认识示例：生命十分宝贵，它的价值从来不是由身体条件或者顺境逆境决定的，哪怕遇到再多磨难，只要我们不放弃、朝着目标努力拼搏，就能让有限的生命绽放光彩，活出独属于自己的意义。
解析
本题分为连线和感悟表达两部分：1. 连线题需要结合名人的生平事迹对应匹配：贝多芬是著名音乐家，在耳聋后坚持创作，完成了经典作品《第九交响曲》；张海迪高位截瘫却始终坚持学习创作，身残志坚成为优秀作家；海伦·凯勒失去视力和听力，是著名的盲聋作家；司马迁是西汉史学家，遭受宫刑后忍辱负重，完成了史学巨著《史记》。2. 谈对生命的认识要结合这些人物的事迹，围绕“努力奋斗实现生命价值”的核心表达，语句通顺、符合四年级学生认知即可。
十、仿写句子。
1.示例:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我们的校园真美啊,美得。
2.示例:野花五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延不断,像天边的霞光那么灿烂耀眼,像高空的彩虹那么绚丽夺目。
天空中的云朵千奇百怪,像,像,像。
3.示例:随着山势,溪流时而 宽,时而 窄,时而 缓,时而 急,溪声也时时变换调子。(用加点的词语仿写句子)
1.示例:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我们的校园真美啊,美得。
2.示例:野花五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延不断,像天边的霞光那么灿烂耀眼,像高空的彩虹那么绚丽夺目。
天空中的云朵千奇百怪,像,像,像。
3.示例:随着山势,溪流
答案
1. 仿佛那是一座五彩斑斓的大花园
2. 像温顺的绵羊那么软萌可爱 像奔腾的骏马那么英姿飒爽 像蓬松的棉花糖那么柔软轻盈
3. 公园里的小朋友玩得可开心了，时而奔跑，时而追逐，时而蹲在地上看蚂蚁，时而凑在一起分享零食，笑声在风里飘得很远。
2. 像温顺的绵羊那么软萌可爱 像奔腾的骏马那么英姿飒爽 像蓬松的棉花糖那么柔软轻盈
3. 公园里的小朋友玩得可开心了，时而奔跑，时而追逐，时而蹲在地上看蚂蚁，时而凑在一起分享零食，笑声在风里飘得很远。
解析
1. 第一题例句使用比喻的修辞手法，将碧绿的漓江水比作无瑕的翡翠，把景物的特点具象化，仿写时也要沿用这个句式，用贴切的美好喻体来体现校园的美。2. 第二题例句是三个结构一致的比喻句组成排比，共同突出野花色彩繁多艳丽的特点，仿写时要挑选符合云朵形态特征的不同事物作为喻体，用统一的格式展现云朵千奇百怪的样子。3. 第三题要求用上四个“时而”构成排比，描写同一个事物的四种不同状态，保证语句通顺、符合日常逻辑即可。
十一、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月 明 的 园 中 ，
藤 萝 的 叶 下 ，
母 亲 的 膝 上 。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
答案
示例：
这些事——
是珍藏心底的幸福：
蝉鸣的夏夜，
摇荡的秋千，
爸爸的臂弯里。
这些事——
是珍藏心底的幸福：
蝉鸣的夏夜，
摇荡的秋千，
爸爸的臂弯里。
解析
我们先分析原句的特点：加点的三处都是“修饰性场景+的+具体地点/事物”的偏正结构，用三个并列的、充满温馨画面感的具体场景，把抽象的“难忘回忆”变得很生动。仿写时可以先确定一个核心的美好主题，再搭配三个结构一致、有生活气息的场景短句就可以。
