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四、情景交际
根据情景提示，用英语完成下列各题。
36. 你提醒对方不要熬夜到太晚，可以这样说：
37. 你提醒对方不要用筷子指向别人，可以这样说：
38. 别人对你说 “Thanks for helping me.” 时，你可以这样回答：
39. 假如你是班级新来的学生，询问同学班级有什么班规，可以这样说：
40. 假如你是收银员，提醒消费者排队付款，可以这样说：
根据情景提示，用英语完成下列各题。
36. 你提醒对方不要熬夜到太晚，可以这样说：
Don't stay up too late
.37. 你提醒对方不要用筷子指向别人，可以这样说：
Don't point at others with chopsticks
.38. 别人对你说 “Thanks for helping me.” 时，你可以这样回答：
Not at all/You are welcome（答案不唯一）
.39. 假如你是班级新来的学生，询问同学班级有什么班规，可以这样说：
What are the rules in our class
?40. 假如你是收银员，提醒消费者排队付款，可以这样说：
Line up for payment（please）
.答案
36. Don't stay up too late
37. Don't point at others with chopsticks
38. Not at all/You are welcome（答案不唯一）
39. What are the rules in our class
40. Line up for payment（please）
37. Don't point at others with chopsticks
38. Not at all/You are welcome（答案不唯一）
39. What are the rules in our class
40. Line up for payment（please）
解析
【分析】
这道题属于英语情景交际题型，解题时首先要精准抓住每个场景的核心交际意图，再匹配英语中对应场景的地道常用表达：1. 提醒他人不要做某事的场景，优先选用否定祈使句"Don't + 动词原形"的常用结构，再结合场景对应的核心动作短语组合语句；2. 回应他人致谢的场景直接调用积累的常用致谢应答语即可；3. 询问班规的场景要使用特殊疑问句，选对疑问词，把核心信息“规则、班级”融入语句保证语义通顺符合提问逻辑；4. 服务场景提醒他人的语句选用礼貌祈使句，贴合服务人员的身份即可，不需要生硬逐字翻译，保证表达符合英语日常使用习惯。
【解析】
36. 该场景是提醒对方不要熬夜太晚，表提醒的否定祈使句结构为Don't+动词原形，“熬夜”的固定英语搭配为stay up，“太晚”用too late修饰，组合后得到正确语句。
37. 该场景是提醒对方不要用筷子指别人，同样使用否定祈使句，“指向他人”的固定表达是point at others，“用筷子”用介词短语with chopsticks作方式状语，组合后得到正确语句。
38. 该场景是回应他人的道谢“谢谢你帮我”，英语中回应致谢的常用地道表达有Not at all、You are welcome等，任选符合语境的表达即可。
39. 该场景是新同学询问班级有什么班规，使用what引导的特殊疑问句，核心信息“我们班的规则”译为the rules in our class，调整语序为正确的疑问句结构即可。
40. 该场景是收银员提醒消费者排队付款，使用礼貌祈使句，“排队”译为line up，“付款”用介词短语for payment表目的，也可加上please让语气更委婉礼貌，符合服务场景的表达习惯。
【答案】
36. Don't stay up too late
37. Don't point at others with chopsticks
38. Not at all/You are welcome（答案不唯一）
39. What are the rules in our class
40. Line up for payment（please）
【知识点】
情景交际，祈使句用法，致谢应答
【点评】
本题聚焦日常高频使用的英语交际场景，难度偏基础，主要考察学生对不同功能场景下地道英语表达的积累，引导学生避免中式英语的错误翻译，掌握提醒、致谢应答、问询类常用语句的正确使用方式，贴合语言的实用属性。
【难度系数】
0.8
这道题属于英语情景交际题型，解题时首先要精准抓住每个场景的核心交际意图，再匹配英语中对应场景的地道常用表达：1. 提醒他人不要做某事的场景，优先选用否定祈使句"Don't + 动词原形"的常用结构，再结合场景对应的核心动作短语组合语句；2. 回应他人致谢的场景直接调用积累的常用致谢应答语即可；3. 询问班规的场景要使用特殊疑问句，选对疑问词，把核心信息“规则、班级”融入语句保证语义通顺符合提问逻辑；4. 服务场景提醒他人的语句选用礼貌祈使句，贴合服务人员的身份即可，不需要生硬逐字翻译，保证表达符合英语日常使用习惯。
【解析】
36. 该场景是提醒对方不要熬夜太晚，表提醒的否定祈使句结构为Don't+动词原形，“熬夜”的固定英语搭配为stay up，“太晚”用too late修饰，组合后得到正确语句。
37. 该场景是提醒对方不要用筷子指别人，同样使用否定祈使句，“指向他人”的固定表达是point at others，“用筷子”用介词短语with chopsticks作方式状语，组合后得到正确语句。
38. 该场景是回应他人的道谢“谢谢你帮我”，英语中回应致谢的常用地道表达有Not at all、You are welcome等，任选符合语境的表达即可。
39. 该场景是新同学询问班级有什么班规，使用what引导的特殊疑问句，核心信息“我们班的规则”译为the rules in our class，调整语序为正确的疑问句结构即可。
40. 该场景是收银员提醒消费者排队付款，使用礼貌祈使句，“排队”译为line up，“付款”用介词短语for payment表目的，也可加上please让语气更委婉礼貌，符合服务场景的表达习惯。
【答案】
36. Don't stay up too late
37. Don't point at others with chopsticks
38. Not at all/You are welcome（答案不唯一）
39. What are the rules in our class
40. Line up for payment（please）
【知识点】
情景交际，祈使句用法，致谢应答
【点评】
本题聚焦日常高频使用的英语交际场景，难度偏基础，主要考察学生对不同功能场景下地道英语表达的积累，引导学生避免中式英语的错误翻译，掌握提醒、致谢应答、问询类常用语句的正确使用方式，贴合语言的实用属性。
【难度系数】
0.8
五、看图写话
根据每小题所提供的图画和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。
41.
42.
43.
44.
41.
42.
43.
44.
根据每小题所提供的图画和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。
41.
42.
43.
44.
41.
Don't eat or drink in the library.
42.
No swimming in the river.
43.
You mustn't play loud music.
44.
Don't put chopsticks in rice.
答案
41. Don't eat or drink in the library.
42. No swimming in the river.
43. You mustn't play loud music.
44. Don't put chopsticks in rice.
42. No swimming in the river.
43. You mustn't play loud music.
44. Don't put chopsticks in rice.
解析
【分析】
我们可以分两步分别完成两个句子的构思：
1. 处理第41题：先提取图片核心信息，场景是图书馆，标识明确禁止进食和饮用饮品，给出的提示词是in。首先回忆禁止类警示句的常用表达，否定祈使句用Don't开头，并列的动作eat和drink在否定句里用or连接，提示词in用来引出地点状语in the library，把所有元素组合就能得到符合情景的句子。
2. 处理第42题：提取图片核心信息，是河边的警示牌，标注严禁游泳，给出的提示词是no。回忆公共场所禁止行为的常用表达结构"No + 动名词"，这里动作是游泳，动名词形式是swimming，补充地点状语in the river，组合后就得到符合图意和提示词要求的句子。
【解析】
41. 按照否定祈使句的结构"Don't + 动词原形 + 并列动作 + 地点状语"，将动作eat、drink用or连接，搭配提示词in引出的地点状语in the library，最终得到句子：Don't eat or drink in the library。
42. 按照公共场所禁止标识的常用结构"No + 动名词 + 地点状语"，将动作swim变为动名词swimming，补充地点状语in the river，最终得到句子：No swimming in the river。
【答案】
41. Don't eat or drink in the library.
42. No swimming in the river.
【知识点】
否定祈使句；公共标识英语
【点评】
本题结合生活中常见的公共警示场景命题，给出提示词降低了造句的门槛，既考察学生对基础祈使句结构的掌握，也引导学生学会用英语表达生活里的规则标识，知识点贴合日常使用场景，实用性很强。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步分别完成两个句子的构思：
1. 处理第41题：先提取图片核心信息，场景是图书馆，标识明确禁止进食和饮用饮品，给出的提示词是in。首先回忆禁止类警示句的常用表达，否定祈使句用Don't开头，并列的动作eat和drink在否定句里用or连接，提示词in用来引出地点状语in the library，把所有元素组合就能得到符合情景的句子。
2. 处理第42题：提取图片核心信息，是河边的警示牌，标注严禁游泳，给出的提示词是no。回忆公共场所禁止行为的常用表达结构"No + 动名词"，这里动作是游泳，动名词形式是swimming，补充地点状语in the river，组合后就得到符合图意和提示词要求的句子。
【解析】
41. 按照否定祈使句的结构"Don't + 动词原形 + 并列动作 + 地点状语"，将动作eat、drink用or连接，搭配提示词in引出的地点状语in the library，最终得到句子：Don't eat or drink in the library。
42. 按照公共场所禁止标识的常用结构"No + 动名词 + 地点状语"，将动作swim变为动名词swimming，补充地点状语in the river，最终得到句子：No swimming in the river。
【答案】
41. Don't eat or drink in the library.
42. No swimming in the river.
【知识点】
否定祈使句；公共标识英语
【点评】
本题结合生活中常见的公共警示场景命题，给出提示词降低了造句的门槛，既考察学生对基础祈使句结构的掌握，也引导学生学会用英语表达生活里的规则标识，知识点贴合日常使用场景，实用性很强。
【难度系数】
0.8
六、短文填空
阅读下面短文，根据语境或所给单词的提示，在每个空格内填入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。
Good morning, everyone! I'm very happy to be your new teacher. You know different
That's all. I think they are very
阅读下面短文，根据语境或所给单词的提示，在每个空格内填入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。
Good morning, everyone! I'm very happy to be your new teacher. You know different
teachers
(teacher) have different rules in class. Now let me tell you about your new class rules.First
(one), don't forget to wear school uniforms on school days. Second, don't be late
for class. You must be on
time. Third, you must listen to the teachers carefully
(careful) in class. Fourth, you must always be polite. If you do something wrong to classmates, you must say sorry
to him or her. Fifth, you must hand in (上交) your homework in the
morning. At last, if you have any questions, put up your hands. You can't talk or
stand up without permission (允许).That's all. I think they are very
useful
(use) to you. You mustn't break
(break) them. Enjoy your study in my class.答案
45. teachers 46. First 47. late 48. on
49. carefully 50. sorry 51. the
52. or 53. useful 54. break
49. carefully 50. sorry 51. the
52. or 53. useful 54. break
解析
【分析】
做这道短文填空时，首先先通读全文，明确短文是新老师介绍班级班规的主题，再逐个空格结合所给提示词、语境和课内学过的语法规则、固定搭配推导答案：
1. 遇到给名词的空先看前面的修饰词，判断是否要变复数；
2. 遇到给基数词的空，结合后文出现的Second这类排序表述，判断要变序数词；
3. 没有给提示词的空，优先回忆相关固定短语，再结合句子是肯定还是否定判断连词的使用；
4. 遇到给形容词/动词的空，先判断空格在句中充当的成分，确定要转换成对应的副词/形容词形式；
5. 遇到情态动词后面的动词，直接用动词原形即可，最后填完所有词再通读一遍，确认全文逻辑通顺、没有语法错误。
【解析】
1. 第一空：different表示“不同的”，后面要接可数名词复数，所给提示词teacher的复数形式为teachers，因此填teachers。
2. 第二空：后文出现了Second（第二）的排序表述，对应此处要表示“第一”，将one变为序数词First，放在句首首字母大写，因此填First。
3. 第三空：班规要求不能上课迟到，固定搭配be late for class意为“上课迟到”，符合语境，因此填late。
4. 第四空：对应前文不要迟到的要求，要做到准时，固定搭配on time意为“准时”，因此填on。
5. 第五空：空格处需要修饰动词短语listen to the teachers，要把提示词形容词careful变为副词carefully，意为“认真地”，因此填carefully。
6. 第六空：语境是如果对同学做错事，需要向对方道歉，固定表达say sorry to sb.意为“向某人道歉”，因此填sorry。
7. 第七空：固定搭配in the morning意为“在早上”，需要加定冠词the，因此填the。
8. 第八空：本句是否定句，并列的两个动作talk和stand up在否定句中要用并列连词or连接，因此填or。
9. 第九空：be动词are后面需要接形容词作表语，把提示词动词use变为形容词useful，固定搭配be useful to sb.意为“对某人有用”，因此填useful。
10. 第十空：情态动词mustn't（禁止）后面必须接动词原形，提示词break直接用原形即可，因此填break。
【答案】
teachers; First; late; on; carefully; sorry; the; or; useful; break
【知识点】
词形变换，固定搭配，连词用法
【点评】
本题属于基础类短文填空题，围绕班规的生活化场景出题，考察的都是初中低年级的核心基础知识点，大部分空格都对应课内要求背诵的固定短语，易错点是否定句中并列连词or和and的区分，学生平时熟记课本固定搭配、掌握基础词性变化规则就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8
做这道短文填空时，首先先通读全文，明确短文是新老师介绍班级班规的主题，再逐个空格结合所给提示词、语境和课内学过的语法规则、固定搭配推导答案：
1. 遇到给名词的空先看前面的修饰词，判断是否要变复数；
2. 遇到给基数词的空，结合后文出现的Second这类排序表述，判断要变序数词；
3. 没有给提示词的空，优先回忆相关固定短语，再结合句子是肯定还是否定判断连词的使用；
4. 遇到给形容词/动词的空，先判断空格在句中充当的成分，确定要转换成对应的副词/形容词形式；
5. 遇到情态动词后面的动词，直接用动词原形即可，最后填完所有词再通读一遍，确认全文逻辑通顺、没有语法错误。
【解析】
1. 第一空：different表示“不同的”，后面要接可数名词复数，所给提示词teacher的复数形式为teachers，因此填teachers。
2. 第二空：后文出现了Second（第二）的排序表述，对应此处要表示“第一”，将one变为序数词First，放在句首首字母大写，因此填First。
3. 第三空：班规要求不能上课迟到，固定搭配be late for class意为“上课迟到”，符合语境，因此填late。
4. 第四空：对应前文不要迟到的要求，要做到准时，固定搭配on time意为“准时”，因此填on。
5. 第五空：空格处需要修饰动词短语listen to the teachers，要把提示词形容词careful变为副词carefully，意为“认真地”，因此填carefully。
6. 第六空：语境是如果对同学做错事，需要向对方道歉，固定表达say sorry to sb.意为“向某人道歉”，因此填sorry。
7. 第七空：固定搭配in the morning意为“在早上”，需要加定冠词the，因此填the。
8. 第八空：本句是否定句，并列的两个动作talk和stand up在否定句中要用并列连词or连接，因此填or。
9. 第九空：be动词are后面需要接形容词作表语，把提示词动词use变为形容词useful，固定搭配be useful to sb.意为“对某人有用”，因此填useful。
10. 第十空：情态动词mustn't（禁止）后面必须接动词原形，提示词break直接用原形即可，因此填break。
【答案】
teachers; First; late; on; carefully; sorry; the; or; useful; break
【知识点】
词形变换，固定搭配，连词用法
【点评】
本题属于基础类短文填空题，围绕班规的生活化场景出题，考察的都是初中低年级的核心基础知识点，大部分空格都对应课内要求背诵的固定短语，易错点是否定句中并列连词or和and的区分，学生平时熟记课本固定搭配、掌握基础词性变化规则就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8
