1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的 wù'ǎi()时,春天就来到了。
(2)它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的 jiānmò()。
(3)而一只定期 qiānxǐ()的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的 dǔzhù(),它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
(4)11月南飞的鸟群,mùkōngyīqiè()地从我们的头上高高飞过。
(5)从黎明到夜幕降临,在每个 zhǎozé()地和池塘边,都有 miáozhǔn()它们的猎枪。
(6)第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群 xuānrǎng()着发出 yāoqǐng()。
(7)我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是 tōutōumōmō()进行的。
(8)返回的雁群,不再在沼泽上空作试探性的 pánxuán(),而像 diāolíng()的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。
(9)单调 kūzào()的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

1. (1) 雾霭 (2) 缄默 (3) 迁徙 赌注 (4) 目空一切 (5) 沼泽 瞄准 (6) 喧嚷 邀请 (7) 偷偷摸摸 (8) 盘旋 凋零 (9) 枯燥

【分析】本题为根据拼音写词语的基础题，解题时需先准确拼读每个拼音，再结合课文《大雁归来》的语境，回忆对应的汉字，重点关注易错字的字形（如“霭”“缄”“徙”“凋”等易写错的字），避免同音字、形近字混淆，逐个对应写出正确词语即可。
【解析】(1) wù'ǎi对应“雾霭”；(2) jiānmò对应“缄默”；(3) qiānxǐ对应“迁徙”，dǔzhù对应“赌注”；(4) mùkōngyīqiè对应“目空一切”；(5) zhǎozé对应“沼泽”，miáozhǔn对应“瞄准”；(6) xuānrǎng对应“喧嚷”，yāoqǐng对应“邀请”；(7) tōutōumōmō对应“偷偷摸摸”；(8) pánxuán对应“盘旋”，diāolíng对应“凋零”；(9) kūzào对应“枯燥”。
【答案】1. (1) 雾霭 (2) 缄默 (3) 迁徙 赌注 (4) 目空一切 (5) 沼泽 瞄准 (6) 喧嚷 邀请 (7) 偷偷摸摸 (8) 盘旋 凋零 (9) 枯燥
【知识点】根据拼音写汉字、词语积累
【点评】本题考查课文重点词语的识记与书写，属于语文基础题型，要求学生熟练掌握课文常用词语，注意易错字的正确写法，难度较低。
【难度系数】0.8

2.整体感知。
《大雁归来》
{
大雁归来——①——报春使者
② 喜爱
{
春雁—辩论—低语
③—忧郁—伤心
群雁—喧闹—谈论
}
大雁联合——④——全球一体
}
保护动物、
热爱自然

2. ① 欣喜 ② 大雁鸣叫 ③ 孤雁 ④ 赞美

【分析】
要解答本题，需梳理《大雁归来》的文章结构，结合课文中对大雁不同行为的描写，分析作者的情感与对应内容：①处对应大雁归来时作者的情感，结合课文可知作者因大雁归来而心生欣喜；②处是中间段落的核心内容，描写的是大雁鸣叫的各类场景；③处对应“忧郁—伤心”的大雁类型，课文中明确是孤雁；④处对应大雁联合时作者的情感，是赞美之情。
【解析】
根据《大雁归来》的课文内容：①大雁归来标志着春天的到来，作者的情感是欣喜，故填“欣喜”；②中间部分围绕大雁鸣叫展开描写，故填“大雁鸣叫”；③对应“忧郁—伤心”的大雁是孤雁，故填“孤雁”；④大雁联合时，作者表达的是赞美态度，故填“赞美”。
【答案】
①欣喜 ②大雁鸣叫 ③孤雁 ④赞美
【知识点】
散文内容梳理 情感把握 文学作品整体感知
【点评】
本题考查对课内散文《大雁归来》的整体感知，需熟悉课文的结构、内容及作者情感，属于课内基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5

作者重点写了大雁哪三个方面的内容？文中流露出作者怎样的思想感情？

重点写了大雁归来、大雁觅食、大雁集会，流露出作者对大雁的喜爱之情。

【分析】解答本题需先梳理课文《大雁归来》的核心内容，定位作者描写大雁的不同角度，再结合作者的写作手法体会情感：第一步，通读课文，找出作者围绕大雁展开的主要描写内容，区分不同的场景或行为；第二步，从这些描写中分析作者的情感倾向，作者将大雁赋予灵性，以细腻的笔触展现大雁的生活，进而体会其情感。
【解析】课文《大雁归来》中，作者依次描写了大雁春季归来的情景、大雁日常觅食的习性、大雁夜间集会的活动这三个方面；作者运用拟人等手法，把大雁当作具有灵性的朋友，字里行间流露出对大雁的喜爱之情。
【答案】重点写了大雁归来、大雁觅食、大雁集会，流露出作者对大雁的喜爱之情。
【知识点】课文内容理解、作者情感把握
【点评】本题考查对课文核心内容及作者情感的理解，需学生熟悉课文主要情节，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.5

本学期,学校举行了“与动物做朋友”的专题学习活动,请完成1~3题。
文字,总能在不经意间拨动我们的心弦。陈忠实笔下的白鸽充满了诗意,他与白鸽的相处是那样【甲】(A.惬意 B.舒适),一举一动饱含他对白鸽的热爱;郑振铎面对 quánfú 在露台板上晒太阳的【乙】(A.安详 B.慈祥)的猫,妄下断语,惩戒了一只不能说话辩诉的动物,令他自责不已;利奥波德把深情的目光投向 qiānxǐ 的大雁,在他的眼中,大雁或缄默或喧嚷,都是那样的美好……通过这些文字,让我们增进了对人与大自然关系的理解,增强了尊重动物、善待生命的意识。
1. 根据语段中的拼音写出相应的词语。
quánfú() qiānxǐ()
2. 根据语境为语段中甲、乙两处选择恰当的词语。(填选项)
甲: 乙:
3. 语段中画横线的句子有语病,请将修改正确的句子写下来。

1. 蜷伏 迁徙
2. 甲:A 乙:A
3. 这些文字,让我们增进了对人与大自然关系的理解。

【分析】
本题为语文基础综合题，分三个小题：第1题需根据拼音写汉字，要结合课文积累的生字词，注意字形；第2题是语境选词填空，需分析词语的适用对象和语境义；第3题是病句修改，要识别常见病句类型（主语残缺）并修正。
【解析】
1. 拼音写词语：根据拼音及课文内容，quánfú对应“蜷伏”（出自郑振铎《猫》，指弯着身体卧着），qiānxǐ对应“迁徙”（出自利奥波德《大雁归来》，指鸟类等的迁移），注意“蜷”“徙”的正确书写，避免形近字混淆。
2. 选词填空：甲处形容与白鸽相处的心情，“惬意”侧重内心舒畅愉悦，符合诗意氛围，“舒适”侧重身体感受，故选A；乙处形容猫晒太阳的神态，“安详”指神态平静从容，适合描述动物状态，“慈祥”多用于长辈，故选A。
3. 病句修改：原句“通过……让……”滥用介词，导致句子缺少主语，删去“通过”后，“这些文字”成为主语，修改后的句子为“这些文字，让我们增进了对人与大自然关系的理解”。
【答案】
1. 蜷伏 迁徙
2. 甲:A 乙:A
3. 这些文字,让我们增进了对人与大自然关系的理解
【知识点】
汉字书写、词语辨析、病句修改
【点评】
本题考查初中语文核心基础考点，涵盖字词积累、词语运用及常见病句修改，侧重日常知识的掌握，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.8