二、阅读与理解
4. 阅读《金色的草地》课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
(1)文段中画横线的句子把比作，生动形象地写出了的特点。
(2)“我”对蒲公英的花进行细致观察的原因是()。
A. 草地的颜色发生了变化，这让“我”感到好奇
B. 蒲公英的花形状非常好看，“我”很喜欢
C. “我”和弟弟在草地上玩得很开心
(3)“我”能够发现草地变色的秘密，说明“我”是一个的孩子。

(1) 蒲公英的花；我们的手掌；蒲公英的花可以张开、合上
(2) A
(3) 观察细致

5. 阅读短文，完成练习。
走路的奥秘
吃过午饭，我和小伙伴们蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问题在我脑海里闪过：蚂蚁有六条腿，它们是怎样走路的呢？
我刚把问题提出来，小伙伴们便嚷嚷开了。
萍萍说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”
亮亮说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对地走。”
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
第二天，我们捉来一只蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着它。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没看出个究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这
句话提醒了我，我找来红墨水，捉起蚂蚁，给它的脚蘸zhàn上红墨水，然后把它放回白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑qù，想不出什么更好的法子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个小伙伴拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈横着的“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
(1)如果萍萍的说法正确，蚂蚁的脚印应该如图()所示；如果亮亮的说法正确，蚂蚁的脚印应该如图()所示；但最终，“我们”实际观察到的蚂蚁的脚印如图()所示。
A. B. C.

(2)蚂蚁是怎样走路的？用“”在短文中画出相关句子。
(3)根据短文中的观察方法和结果，把下面的图表补充完整。
把蚂蚁放在白纸上 → → 借助放大镜看
没看出个究竟 → 看不出脚印 →

(4)你观察过哪种动物活动时的样子？它是怎么活动的？请用几句话写下来，再和同学交流。

(1) B；C；A
(2) 蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
(3) 给蚂蚁的脚蘸上红墨水；发现脚印呈横着的“品”字形排列
(4) 示例:我观察过小白鸽活动时的样子。小白鸽整理羽毛的时候，先把脖子歪向一边，用尖嘴当梳子，在背上东啄啄、西啄啄，再把头埋进翅膀里，梳理里面的羽毛。