5.[考点·理解情感态度]小语为本单元课文制作了情感图谱,请你结合对本单元课文的理解,帮他完成图谱。
《猫》
第三只猫
来历:门口拾来的
结局:死亡
“我”的情感变化:愤怒→(1) →(2) →悲痛

《我的白鸽》
| 事件 | 我的情感 | 白鸽对我的态度 |
| --- | --- | --- |
| 舅舅送给我一对白鸽 | (3) | — |
| 我为白鸽建屋、喂食 | (4) | 怀疑 |
| (5) | 激动、欣慰 | (6) |

《大雁归来》
观察阶段
初见大雁归来 → (7) , 视大雁为春的使者
深入观察生活 → 欣赏尊重, 视大雁为真正的朋友
研究孤雁悲剧 → (8) , 视大雁为需要守护的伙伴
审视物种联合 → 礼赞呼唤, 视大雁为人与自然关系的理想镜像

【活动三: 聆听物语, 共情生命——动物故事分享会】
学习小组C开展以“与它为邻,和谐共生”为主题的故事分享会,请你参与。

(1)自责
(2)悔恨
(3)欣喜、惊讶
(4)关切、期待
(5)白鸽落在“我”手臂上啄食玉米粒
(6)亲近、信赖
(7)欣喜期待
(8)痛心反思

【分析】本题需结合《猫》《我的白鸽》《大雁归来》三篇课内动物主题散文的具体内容，梳理作者的情感变化脉络，对应每个空的语境，结合事件与情感的关联进行填写。需回忆课文中关键情节对情感的触发作用，如《猫》中冤枉第三只猫后的愧疚、《我的白鸽》中与白鸽相处的情感递进、《大雁归来》中对大雁不同阶段的情感变化。
【解析】(1)《猫》中，“我”因误解第三只猫而愤怒，发现真相后转为自责；(2)进而产生悔恨，最终因猫的死亡悲痛；(3)《我的白鸽》里舅舅送白鸽，“我”的情感是欣喜、惊讶；(4)为白鸽建屋喂食时，“我”怀着关切、期待的心情；(5)白鸽亲近“我”的事件是白鸽落在“我”手臂上啄食玉米粒；(6)此时白鸽对“我”的态度是亲近、信赖；(7)《大雁归来》初见大雁归来，“我”的情感是欣喜期待；(8)研究孤雁悲剧时，“我”感到痛心反思。
【答案】(1)自责 (2)悔恨 (3)欣喜、惊讶 (4)关切、期待 (5)白鸽落在“我”手臂上啄食玉米粒 (6)亲近、信赖 (7)欣喜期待 (8)痛心反思
【知识点】理解情感态度、课文内容梳理、散文情感分析
【点评】本题聚焦课内动物主题散文的情感脉络梳理，考查对文本细节与作者情感的把握，需结合具体情节推导情感变化，有助于深化对散文情感表达的理解。
【难度系数】0.5