第十三场
汪
时间 紧接前场。
地点 集上。
人物 范进、关清、顾白。
（关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘）
范进 哈哈哈……
（关清、顾白上）
关清 范大哥！范相公！范进！
顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！
（范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后
范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情）
范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛，
哦，你是关清，你是顾白！
关清 不错，还认得人哪！
范进 （唱）小河流水清悠悠。
顾白 前言不搭后语啊！
范进 水中游鱼来了，
（唱）小鱼儿摆尾水面皱，
（作垂钓状）
（唱）香饵空垂不上钩。
一只蝴蝶飞来了，
（唱）蝴蝶儿双双分前后，
（作扑蝶状）
（唱）因风飞过树梢头。
黄莺儿枝头来求友。
关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！
范进 （唱）天宽地大任自由。
顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也
要上学念书学做文章啦！
范进 你待怎样？
关清/顾白 上学念书做文章！
范进 啊呀！（范进跑）
关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！
（范进停步转身，动作转为小生）
范进 （唱）听说是一声去赶考，
关清 是啊，你赶了考啦！
范进 （唱）换了一身新衫袍。
（唱）祖先堂上把香烧。
母亲，孩儿去也！
（唱）老娘亲送我脸含笑，
篮中又放枣儿糕。
有劳二位大哥摇船送我！
（唱）有劳二位来举棹。
顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！
范进 （唱）送我去试紫霜毫。
关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！
顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！
范进 嗳！你们笑骂我了啊！
（动作转为老生，满腔悲愤）
（唱）你笑我须发如飞蓬，
笑我腰驼背似弓，
你笑我鞋露趾来袜露踵，
笑我衣破似悬鹑。
续表
你笑我老，你笑我穷，
笑我是一个疙里疙瘩的老童生。
我和你无仇又无恨，
你苦苦地笑我为何情！
顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。
关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？
范进 你待怎讲？
关清/顾白 你中了！
范进 噫，我中了，呵哈哈……
【甲】（唱）中了中了真中了，
你比我低来我比你高！
中了中了真中了，
我身穿一领大红袍。
，
上了金鳌玉蛛桥①。
关清 嗨，你要干吗去？
范进 （唱）我不是有官无职的候补道，
我不是七品京官闲部曹，
我是圣上钦点的大主考，
奉旨衡文走一遭。
顾白 自己刚考完，又要去考人哩！
范进 那当然！
【乙】（唱）我这个主考最公道，
订下章程有一条，
年未满五十，
一概都不要。
关清/顾白 这倒新鲜！
范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你，
范进 （唱）天上有座九曲桥，
昆仑山上白云高，
东海日出红杲杲②，
飘飘天地一羽毛。
众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）
关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！
顾白 追！（下）
（选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改）
【注】①金鳌玉蛛桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲（gǎo）杲：（太阳）很明亮的样子。

◇梳理改编
小说 ——改编→ 剧本
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了!中了!” ——增经历→ 娃娃生: (1)
小 生：第一回欢欢喜喜进城赶考
老 生:(2)
范进 ——增角色→ 配角：关清、顾白
动作、外貌、语言描写 ——改形式→ 舞台说明
台词 唱词
…… ——……→ ……
◇探究改编
从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图

5. 将导学单中“增经历”部分补充完整。（2分）


6. 根据下面的探究单，完成小题。（14分）
探究:小说改编成剧本的意图
|探究角色|配 角|主 角|
|----|----|----|
|探究任务|探究一:汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图|探究二:汪曾祺改编范进形象的意图|
|探究步骤|(1)阅读剧本后推断:关清、顾白和范进的关系是,依据是。（3分）
(2)联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。（3分）



|(3)【甲】处唱词空缺处需要补写一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。（4分）
A.我头顶大官帽，拎着枣儿糕
B.我摆也么摆，摇也么摇
C.我左看看，右看看
我选,理由:

(4)联系《儒林外史》和探究资料，结合【乙】处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。（4分）



|
|探究资料|◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。
◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则|

5.(1)儿时自由自在垂钓、扑蝶、学做文章
(2)诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈
6.(1)关系:伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)
依据:①叫范进小名;②从小和他一起玩;③送他去赶考;④结尾处范进称呼“众位高邻”。(写出两条即可)
(2)①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化,推进了故事的发展;②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意,作为范进儿时的伙伴,两个配角关心范进,同情范进,帮助范进;③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉,体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。
(3)B 从内容上看,“摆也么摆,摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情,体现出他扬扬自得、招摇显摆的形象;从形式上看,唱词口语化,且“摇”与“袍”“桥”押韵,读来朗朗上口。
(4)小说中的范进屡试不第,被人嘲讽,中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中,范进发疯后幻想自己成为大主考,说自己“最公道”,却定下“年未满五十,一概都不要”的荒唐章程,展现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上,进一步增强了讽刺性。

【分析】
本题围绕汪曾祺改编《儒林外史》中范进相关情节的剧本展开，需结合剧本内容、探究资料及原作背景，分别完成补充经历、分析配角意图、选择唱词、探究改编意图等问题。解题时需先定位剧本中范进不同角色对应的情节，再结合探究资料和原作内容，逐一梳理各小题的依据与答案。
【解析】
5. 补充增经历需对应剧本中范进不同角色的阶段：
(1) 娃娃生阶段对应范进儿时经历，从剧本中范进唱的“小河流水清悠悠”“小鱼儿摆尾水面皱”“蝴蝶儿双双分前后”等内容，可知是儿时自由自在垂钓、扑蝶、学做文章；
(2) 老生阶段对应范进屡试不中后的状态，从剧本中范进唱的“你笑我须发如飞蓬……笑我是一个疙里疙瘩的老童生”等内容，可知是诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。
6. (1) 推断关清、顾白与范进的关系，需从剧本找依据：他们叫范进小名“阿牛”，从小和他一起玩，还送他赶考，且范进最后称呼“众位高邻”，可知是伙伴（或邻居、发小）。
(2) 分析增设配角的意图：一是作为配角见证范进形象变化，推进故事发展；二是姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”，体现对范进的同情帮助；三是展现人性光辉，符合汪曾祺歌颂美好人情的风格。
(3) 选择唱词需结合内容和形式：B选项“我摆也么摆，摇也么摇”，内容上符合范进中举后得意招摇的状态，形式上“摇”与“袍”“桥”押韵，朗朗上口，故选B。
(4) 分析改编意图：原作中范进中举后喜极而疯，改编后让他幻想成大主考，定下荒唐章程，强化了科举制度对读书人的扭曲，增强了讽刺意味，同时丰富了人物形象。
【答案】
5.(1) 儿时自由自在垂钓、扑蝶、学做文章
(2) 诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈
6.(1) 关系:伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)；依据:①叫范进小名;②从小和他一起玩;③送他去赶考;④结尾处范进称呼“众位高邻”。(写出两条即可)
(2) ①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化,推进了故事的发展;②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意,作为范进儿时的伙伴,两个配角关心范进,同情范进,帮助范进;③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉,体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。
(3) B；从内容上看,“摆也么摆,摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情,体现出他扬扬自得、招摇显摆的形象;从形式上看,唱词口语化,且“摇”与“袍”“桥”押韵,读来朗朗上口。
(4) 小说中的范进屡试不第,被人嘲讽,中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中,范进发疯后幻想自己成为大主考,说自己“最公道”,却定下“年未满五十,一概都不要”的荒唐章程,展现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上,进一步增强了讽刺性。
【知识点】
剧本改编；人物形象分析；讽刺手法
【点评】
本题是文学作品改编的探究题，结合原作与改编后的剧本，考查学生对文本的理解、分析及探究能力，需学生从细节中提取依据，结合创作意图作答，综合性较强。
【难度系数】
0.5