3. 下列句子中的朗读停顿划分错误的一项是()。

A.炎帝/之少女,名曰/女娃
B.女娃/游于东海,溺而不/返
C.常衔/西山之木石
D.以/堙于东海

3. B

【分析】
这道题考查文言文的朗读停顿划分，解题思路是：文言文断句需依据语义单位和语法结构，比如偏正短语、动宾短语、连词前后等，逐一分析选项的停顿是否符合文言语句的逻辑，找出错误项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：“炎帝之少女，名曰女娃”中，“炎帝之少女”是偏正结构，停顿在“炎帝”后合理；“名曰女娃”是动宾结构，停顿在“名曰”后正确，故A划分正确。
B选项：“溺而不返”里“而”是表承接的连词，连接“溺”和“不返”两个动作，应在“溺”后停顿，正确划分应为“溺/而不返”，选项划成“溺而不/返”错误，故B划分错误。
C选项：“常衔西山之木石”中，“常衔”是谓语，“西山之木石”是宾语，停顿在“常衔”后正确，故C划分正确。
D选项：“以堙于东海”中“以”是表目的的连词，停顿在“以”后合理，故D划分正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文断句
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的划分，需结合文言语句的语义和语法结构判断，是文言文学习的基础题型，侧重对文言基础能力的考查。
【难度系数】
0.6

三、穿越远古时空隧道，再次品读精卫填海的故事，感受精卫的可贵品格。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. 请梳理故事的主要内容。
（游）于东海——（）于东海——（）于东海
2. 根据课文内容，选择正确答案。（填字母）
A.衔木石填海 B.死而不灭 C.人鸟之变
①神奇之一——（）：女娃死后，并没有消失得无影无踪。
②神奇之二——（）：女娃竟然能变成鸟。
③神奇之三——（）：东海之大，鸟儿之小，精卫竟然要填海。
3. 下面的故事与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是（）。
A.孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境，多次搬家。
B.车胤小时候家里穷买不起灯油，就捉来萤火虫装进袋子里，靠着微弱的光读书。
C.神女瑶姬斩杀在江中兴风作浪的妖龙，教给大禹劈山开峡的方法。
D.愚公家门口有两座大山，出行不便，愚公决定移走大山，并带着家人行动起来。
4. 有人说精卫不自量力，自己那么弱小，却要填平大海，所做的都是无用功；也有人说尽管不知道什么时候能达成目标，可精卫还是拼命努力，她的精神值得我们学习。你支持哪种观点？为什么？

1. 溺 堙
2. ①B ②C ③A
3. D
4. 示例:我支持第二种观点。虽然精卫看起来似乎不自量力,但是她身上有一种百折不挠、坚韧执着的精神。对现代人来说,这是一种激励,是地地道道的“正能量”,启示我们无论做什么事都要像精卫一样坚韧执着,这样才有可能取得成功。

【分析】
本题围绕《精卫填海》展开，需结合原文内容梳理故事、理解神话特点、把握内涵并表达观点。第1题需从原文提取关键动作；第2题要对应神话的神奇之处与选项；第3题需分析各选项故事内涵，匹配精卫的精神；第4题需明确观点并阐述理由。
【解析】
1. 梳理故事内容：原文“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”，可知依次为溺于东海、堙于东海，故填溺、堙。
2. 神话神奇之处：①女娃死后未消失对应“死而不灭”（B）；②女娃变鸟对应“人鸟之变”（C）；③精卫衔木石填海对应“衔木石填海”（A），故依次选B、C、A。
3. 内涵匹配：精卫体现坚韧执着的精神，A是孟母三迁（环境重要），B是囊萤映雪（勤学），C是神女助禹，D是愚公移山（坚韧执着），故选D。
4. 观点表达：支持第二种观点，理由是精卫虽弱小但有百折不挠、坚韧执着的精神，这种精神能激励人，启示做事要坚持，才有成功可能。
【答案】
1. 溺 堙
2. ①B ②C ③A
3. D
4. 示例:我支持第二种观点。虽然精卫看起来似乎不自量力,但是她身上有一种百折不挠、坚韧执着的精神。对现代人来说,这是一种激励,是地地道道的“正能量”,启示我们无论做什么事都要像精卫一样坚韧执着,这样才有可能取得成功。
【知识点】
文言文内容理解、神话故事内涵、观点表达
【点评】
本题考查对《精卫填海》的综合理解，涵盖内容梳理、神话特点分析、内涵匹配及观点表达，题型贴合文言文阅读的基础考点，能帮助学生巩固对经典神话的认知。
【难度系数】
0.6