醉西湖
栗 心
①在夕阳的陪伴下，踏着暮鼓的余韵，我走近了夜色笼罩下的西湖。
②近处，是杨柳岸的晚风与朗月。四下里很静，但在这恬静的外表下面，却仿佛有着某种躁动。果然，当远处舞榭歌台的弦乐随着晚风拂过来时，岸边的杨柳便如受了牵制般轻轻舞动着枝叶，似乎是那弦乐在这儿荡起的涟漪。不知是否有一种奇妙的精灵，控制着这些生灵的喜怒哀乐。林间的路灯犹如颗颗夜明珠透出柔和的光，把柳条颤动的姿态印在游人的双眸中。
③远处，是亭榭歌舞。歌舞声和着丝弦的颤音，似乎是从暖风中飘来的，飘转了千万里的路程，又夹杂了太多湖水的蜜语。西子的笑声和诗人的吟唱，听来模模糊糊，似乐曲又不似乐曲，让人费神去揣测，歌者何许人？歌词有何意？让人依着歌声去窥视那亭榭中断断续续闪现的人影，不知是否有白娘子临风的仙袂。
④在这远近之间，是一泓碧澄澄的西湖水。雾并不存在，但一湖水汽却带着西湖的醇香腾腾地升起来，如雾般罩住了一片水天、几曲回廊和郁郁葱葱的树林。看西湖，便如雾里看花般迷迷蒙蒙了。突然间，我似乎有一种感觉，仿佛那歌是这西湖水升华来的，那舞是这西湖的微风吹拂起来的，那灯的黄晕是西湖的水纹浮出水面来的。湖水闪着神秘的光泽，似乎有无尽的秘密。
⑤今夜，不知是否该称西湖为浓妆，因为她有喧闹的人群与歌舞。
⑥今夜，又难否认西湖是淡妆，因为她有皎皎月光和淡淡水汽凝成的面纱。
⑦但，不管她今夜是艳是雅，我都可以断定，她已经醉了。
（选自《小学阅读指南》，有删改）
1. 读第②自然段，想象画面，我仿佛看到了，仿佛听到了。西湖之美，让人陶醉！
2. 对画“”句子的理解不正确的一项是 （）
A. 把“林间的路灯”比作“夜明珠”，生动形象地写出了灯光的明亮。
B. “柳条颤动的姿态”通过动态描写，让静止的灯光下的场景有了动感。
C. “印在游人的双眸中”体现了游人对灯光照亮柳条这一独特景象的关注。
D. 句子生动地描写了西湖景色给人留下的印象之深，侧面反映了西湖的景色之美。
3. 下列说法不正确的一项是 （）
A. 第②自然段画“”句子中的“印”字，写出了西湖景色给人留下的印象之深，从侧面反映了西湖的景色之美。
B. 第②～④自然段属于“分—总”结构，按照由远及近、由高到低的顺序来写。
C. 第⑤～⑥自然段，化用了苏轼赞美西湖的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
D. 第⑦自然段中的“醉”字表面是写西湖醉了，实则是写作者已沉醉于西湖美景之中了。
4. 作者的想象让西湖的景色更加迷人。请你仿照第④自然段中“见闻＋感受”的写作方法，展开想象，写一处令你印象深刻的景色。

1. 月下的柳树在微风的吹拂下轻轻摇摆；林间的路灯洒下柔和的灯光 动听的弦乐
2. A
3. B
4. 示例:月亮缓缓爬上了树梢,月光从树叶的缝隙里透过来,照在庭院里。树影像水草一样,在如积水般透明的月光中摇晃。眼前此景真让人心旷神怡。