一、阅读课内片段,完成练习。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 用“____”画出选文的中心句。
2. 围绕中心句,作者描述了园中的、、等动物和、、等植物。
3. 花园里的一切生物都处在一个()的状态中生活着、生长着。
A. 自由自在 B. 天广地宽 C. 悄无声息 D. 热闹非凡
4. 作者在选文中运用了多种修辞手法来表达情感,试分析下列句子。
(1)花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
(2)它们是从谁家来的,又要飞到谁家去？太阳也不知道。
5. 作者通过描述园中的景色,表达了自己怎样的情感呢？
6. 作者看到蝴蝶在随意地飞,心里会想些什么？结合课文内容写一写。

1. 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
2. 鸟；虫子；蝴蝶；倭瓜；黄瓜；玉米
3. A
4. （1）运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了园中的花、鸟、虫子的活泼状态，体现了它们的自由。（2）运用了设问和拟人的修辞手法，生动地表现了蝴蝶飞行的随意性，突出了园子的自由氛围。
5. 表达了作者对园子的喜爱之情，以及对自由、快乐生活的向往。
6. 示例：蝴蝶可真自由啊，想去哪儿就去哪儿，也没有人管它。要是我也能像蝴蝶一样自由就好了，想去哪里玩就去哪里玩。

二、阅读课内片段,完成练习。
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。其实,他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。
手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
1.【思维能力·归纳整理】根据选文内容,填写下表。
|手指|外形|作用|
|中指|||
|无名指|||
|小指|||
2. 选文最后一个自然段画线部分说明的道理是 ()
3. 判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)选文写到的手指中,无名指的作用不大,中指的作用大。 ()
(2)“他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。”这两句以关公、关平、周仓三人进行比较,生动地写出了中指、无名指和食指之间的形态。 ()
(3)选文语言风趣幽默,能让我们联想到生活中各种各样的人。 ()
4. 由中指你想到了生活中的一类人是 ()
5. 文中的中指用处仅为扶衬,表达出作者对中指的厌恶之情。你同意这种看法吗？为什么？

1.
|手指|外形|作用|
|中指|地位最优、相貌最堂皇，曲线优美|名义上参加做事，实际不出力，取物时先碰到物，后略为扶衬|
|无名指|体态秀丽，样子可爱|多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指，在丝竹管弦和舞蹈上有一定作用|
|小指|体态秀丽，样子可爱|掏掏耳朵、抹抹鼻涕，在丝竹管弦和舞蹈上有一定作用|
2. A
3. （1）×（2）√（3）√
4. B
5. 不同意。作者在文中明确表示“却无爱憎在其中”，只是客观地描述了中指的特点和作用，并没有表达出对中指的厌恶之情。