1.先把下列词语补充完整,再按要求填空。
摩()擦()
()()成竹
跃跃()()
风()浪()
龇()咧()
兴致()()
(1)以上含人体部位的四字词语有：
、、
(2)另写两个AABC式或ABCC式
的词语：
、

补全词语依次为：拳、掌；胸、有；欲、试；平、静；牙、嘴；勃、勃
(1) 摩拳擦掌、胸有成竹、龇牙咧嘴
(2) 示例：念念不忘、喜气洋洋（其他符合格式的正确词语也可）

首先回忆课内常用四字词语，先将所有空缺词语补全，再按要求作答：1. 第(1)问从补全的词语里筛选出带有身体部位名称的词语即可；2. 第(2)问结合日常词语积累，写出两个符合AABC式（前两字相同，后两字不同）或ABCC式（后两字相同）规则的词语，答案不唯一。

2.用修改符号修改下面这段话。
那时，我们是快乐的。每一个清晨或春天，我们亲近大自然，倾听万物的色彩，与身边的鸟儿，夜莺、小溪交流。我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，我们还在怀念这段快乐。

修改后的完整段落为：那时，我们是快乐的。每一个清晨或傍晚，我们亲近大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、小溪交流。我们走过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，我们还在怀念这段快乐的时光。

逐句排查语病，结合小学阶段常用的修改符号修改：
1. 并列逻辑不当：“每一个清晨或春天”里，“清晨”是单日的时段，“春天”是季节，不属于同类时间范畴，用改正符号把“春天”改为“傍晚”，让前后都属于一天内的时段，表述通顺。
2. 动宾搭配不当：“倾听万物的色彩”中，“倾听”是听觉动作，无法搭配视觉的“色彩”，用改正符号把“色彩”改为“声音”，搭配合理。
3. 分类不当+标点错误：“与身边的鸟儿，夜莺”中，“夜莺”属于鸟类，和“鸟儿”是包含关系，不能并列，同时“鸟儿”后的逗号使用错误，先把“鸟儿”后的逗号用改正符号改为顿号，再用删除符号删去“、夜莺”，保留“鸟儿”即可。
4. 搭配不当：“我们度过的每一个地方”中，“度过”一般用来搭配时间，不能搭配地点，用改正符号把“度过”改为“走过”，符合行走去往各处的语境。
5. 成分残缺：“我们还在怀念这段快乐”中，“这段”后缺少对应的名词性中心语，用增补符号在“快乐”后面添加“的时光”，句子表意完整。

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摔琴
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次,一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说,他的小提琴价值五千欧元。有一些人简直惊呆了。为了看一看这高贵的乐器,听一听它的妙音,他们也跟着音乐爱好者蜂拥而来。座无虚席,演奏家开始演奏了,那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐,使听众如醉如痴……
一曲临终,余音袅袅,正当不少人惊叹于那把乐器的魅力的时候,音乐家突然转身在椅背上把小提琴猛力一击,那珍贵的乐器立刻散架了。
顿时,四座震惊,喧哗一片。
音乐会的主持人立刻跑出来,宣布道:“各位,请安静一下,此刻摔碎的,并不是五千欧元的小提琴,而是十几欧元的小提琴。音乐家为什么这么做?各位是清楚的。现在,他要用真正的价值五千欧元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场,那和刚才差不多美妙的乐音,悠然而起……
这时,听众再也不去注意乐器的价格,而是专心欣赏起演奏者的技艺来。
1.听众开始是为了而看演奏家演出,后来是为了
而看他演奏。音乐家摔琴,是要告诉人们:对演奏者来说,是决定演奏效果的关键;从而教育人们作为观众,是最主要的。

看一看价值五千欧元的高贵小提琴，听一听它的妙音；欣赏演奏者的技艺；演奏者自身的演奏技艺；专注欣赏演奏的艺术本身，不被乐器价格这类外在因素干扰

这道题需要我们从原文中提取关键信息，梳理故事脉络与核心主旨：
1. 从文章第二自然段的内容可以得知，最初听众是为了一睹高价小提琴的样貌、聆听它的音色慕名而来；
2. 从文章最后一段的内容可知，音乐家摔琴之后，听众不再关注乐器的价格，转而将注意力放在演奏者的能力上；
3. 结合故事的表达意图，音乐家摔琴是为了破除大家对昂贵乐器的迷信，点明演奏者的核心能力才是演出效果的核心，同时也引导观众不要被外在的价格噱头干扰，专注欣赏艺术本身。