1 (★★)我能给下面的字加上合适的偏旁，并填入括号中组成词语。
兰 阻() 灿() ()杆
皮 ()坏 ()璃 山()
危 ()杆 ()下 ()计
离 ()笆 家() 琉()

兰：拦、烂、栏
皮：破、玻、坡
危：桅、跪、诡
离：篱、禽、璃

这道题考查汉字偏旁的辨析与运用，我们只需要给给出的基础字添加合适的偏旁，组成符合词语搭配的新字，就可以完成作答。

2 (★★)我能给多音字组词。
调$\begin{cases}diào( ) \\ tiáo( )\end{cases}$ 钉$\begin{cases}dīng( ) \\ dìng( )\end{cases}$
蜇$\begin{cases}zhē( ) \\ zhé( )\end{cases}$ 弹$\begin{cases}tán( ) \\ dàn( )\end{cases}$

diào（调动） tiáo（调节）
dīng（铁钉） dìng（钉木板）
zhē（蜇人） zhé（海蜇）
tán（弹琴） dàn（子弹）
（答案不唯一，合理即可）

本题考查六年级学生对常见多音字不同读音的字义辨析与词语积累，结合每个读音对应的表意，组出符合日常使用习惯的常用词语即可。

3 (★★)我会用“清”字组词并填入下列括号内，使句子更通顺。
雨后，我顺着林荫小路散步，听着()的鸟鸣，呼吸着()的空气，聆听着()的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口()的泉水，真是()怡人，令人心旷神怡。

清脆、清新、清澈、清甜、清爽

这道题考查结合语境用“清”字组词填空的能力，我们需要根据每个空所修饰事物的特点，选择表意贴合、搭配合理的带“清”的词语：形容鸟鸣声悦耳明快，可组词“清脆”；形容雨后的空气洁净新鲜，可组词“清新”；形容溪水透亮明净，可组词“清澈”；形容泉水清润甘甜，可组词“清甜”；形容整体环境舒适愉悦，可组词“清爽”，填入后语句通顺，符合雨后林间散步的惬意场景。

4 (★★)我能写出下列词语的反义词。
高傲——()
坚硬——()
洪亮——()
丑恶——()
愉快——()
聪明——()

谦虚 柔软 低沉 美好 难过 愚笨

本题考查词语反义词的积累运用，先明确每个词语的含义，再结合日常语文积累找出词义相反的常用词语即可，答案不唯一，符合词义要求都正确。

5 (★★★)我能品味句子,并回答问题。
1.我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
“入神”表现了“我”；
“唯恐”表现了“我”。
2.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时也拒绝我,这要看他高兴不高兴。
“常常请求”写出了“我”；
“有时父亲答应我,有时也拒绝我”说明。
3.这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
“不说”表示“我”真正认识了,认识了。
4.没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
这句话将表发出的声音与和进行比较,写出了表发出的声音的特点是。
仿照句子补全下面的句子。
,这颜色比,比。

1. 被表里的奇妙世界完全吸引，看得十分专注投入；非常害怕父亲把表盖合上，再也看不到这美丽的景象
2. 对表里面的世界充满了强烈的好奇心，一直想要打开表看个究竟；父亲对“我”的好奇心十分包容，同时这块表十分精巧贵重，不能随意拆开
3. 表的构造和运行的真正原理；自己孩童时期的想法是天真幼稚的
4. 蝉鸣；虫的歌曲；柔和又单调
示例：我望着雨过天晴的天空；深邃的大海要浅淡些；澄澈的湖面要更清透些

这道题是课文《表里的生物》的重点语句品读训练，考查我们结合课文内容理解关键词含义、体会人物情感，以及对比仿写句子的能力：
1. 联系语境，“入神”体现“我”观赏表内部景象时全神贯注、完全被吸引的状态；“唯恐”写出“我”生怕失去观赏这奇妙景象机会的心理。
2. “常常请求”体现出“我”对表内部的世界充满极强的好奇心，一直想要一探究竟；父亲的不同反应，既体现出父亲对“我”的疼爱，也说明这块表精巧贵重，不能随意拆开。
3. 长大后“我”不再说之前认为表里有活生物的童言，说明“我”真正认识了表的工作原理，也认识到自己孩童时期的想法是天真幼稚的。
4. 原句运用对比手法，把表的声音和蝉鸣、虫鸣放在一起比较，突出表的声音柔和又单调的特点；仿写时参照“点明描写对象+将事物的颜色和另外两种不同事物的颜色对比，突出颜色特征”的结构，语句通顺合理即可。