1 (★)我会看拼音写词语。

无济于事、得意扬扬、聚精会神、乌合之众、垂头丧气、跃跃欲试

这是小学语文看拼音写词语题型，考查课内重点四字词语的掌握情况，书写时要注意字形准确，把字规范写入田字格，留意易错字的笔画结构，避免写错别字。

2 （★★）我能按文学常识连线。
《卖火柴的小女孩》 列夫·托尔斯泰 丹麦
《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔·笛福 俄国
《汤姆·索亚历险记》 安徒生 英国
《穷人》 马克·吐温 美国

《卖火柴的小女孩》——安徒生——丹麦
《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——英国
《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——美国
《穷人》——列夫·托尔斯泰——俄国

我们结合课内所学的外国文学常识，逐一对应作品、作者与国籍即可：1.《卖火柴的小女孩》是经典童话，作者是丹麦作家安徒生；2.《鲁滨逊漂流记》是经典历险小说，作者是英国作家丹尼尔·笛福；3.《汤姆·索亚历险记》是知名儿童文学作品，作者是美国作家马克·吐温；4.《穷人》的作者是俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰。

3 （★★★）我能阅读短文，并完成习题。
在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过喧闹的街市，拐进长长的小巷。
雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来淡淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红红地燃烧着。我静静地在小巷里漫步欣赏着。
“扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子被绊倒了。细密的雨雾里，他“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。
我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾回了筐里。那中年男子十分沮丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。“还好，没碎多少。”“没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。这时，有人提议：“既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼。”“我也觉得应该这样做。”众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残疾。人群很快散去了，小巷又恢复了平静。我咬了口月饼，甜蜜流入心底。破碎的是月饼，圆满的是人心。
不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在巷子里萦绕飘荡，形成“最美不过夕阳红”的温馨意境……
1. 给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
2. 简要概括短文主要内容：。
3.“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。”这句话的作用是什么？


4. 对戴斗笠的中年男子的描写主要运用了哪些方法？


5. 戴斗笠的中年男子的心情经历了什么样的变化？为什么发生了这样的变化？


6. 短文表达了作者真实的情感。从表达情感的方式上，说一说你对本文的看法。

1. 示例：《雨中的暖心小巷》（贴合文章主旨即可）
2. 一个雨天的午后，“我”在小巷散步时，遇到腿有残疾的中年送货男子不慎摔倒，月饼撒了一地，路过的行人纷纷上前帮忙捡拾月饼，贴心安慰他，还主动提出购买他的月饼帮他减少损失，男子十分感动，“我”也在这件小事里感受到了陌生人之间的善意与温暖。
3. 内容上将无形的善意具象化，写出小巷里人们的善良像细雨一样浸润人心，用玫瑰香气仿佛变浓的感受，侧面烘托出善意带来的美好氛围；结构上呼应前文描写墙头玫瑰的内容，承接上文众人帮忙安慰男子的情节，让文章衔接更自然流畅。
4. 主要运用了动作描写、语言描写、神态描写的方法。
5. 心情变化：从一开始的沮丧难过，转变为后来的十分感动。原因：他刚摔倒时，自己腿有残疾站不起来，月饼撒了一地，担心货物受损要承担损失，所以十分沮丧；后来陌生的路人主动帮他捡拾月饼，贴心安慰他，甚至主动购买他的月饼帮他减少损失，这份突如其来的善意让他深受感动。
6. 本文没有直白生硬地直接抒发情感，而是把对普通人之间美好善意的赞美，融入到整件事件的叙述当中，同时还把情感寄托在雨丝、玫瑰、雨后夕阳这些景物描写里，做到了融情于事、融情于景，情感流露得自然真挚，读者很容易跟着作者的叙述感受到小巷里的温暖，很有感染力。

1. 拟题题：结合文章核心事件与传递的温暖主旨，选取文中有代表性的意象，贴合全文内容，做到简洁有感染力即可。
2. 内容概括题：按照记叙文“时间-地点-人物-起因-经过-结果”的逻辑梳理要素，串联事件，做到通顺完整，点明核心的暖心主旨。
3. 句子作用题：从内容表达和行文结构两个角度分析，内容上烘托众人善意的美好，把无形的善意具象化；结构上呼应前文出现的玫瑰花的描写，承接上文众人帮忙的情节，烘托温暖的氛围。
4. 人物描写方法题：回到原文定位对中年男子的相关刻画，梳理出常用的人物描写手法即可。
5. 人物心情变化题：从原文中提取男子不同阶段的状态，先梳理出完整的变化过程，再结合对应的事件分析变化的原因，贴合文本内容作答。
6. 情感表达赏析题：结合所学的“融情于事、融情于景”的知识点，分析本文没有直接直白抒情，而是把对普通人善意的赞美融入事件叙述和景物描写中的特点，点明这种表达自然真挚的好处。