5. 湖北省设立了恩施土家族苗族自治州,对此认识不正确的是()

A.该自治州的设立是符合法律和政治制度的
B.该自治州是土家族、苗族聚居的地方
C.该自治州由汉族、土家族、苗族共同管理
D.该自治州政府是少数民族行政机构

5.C

【分析】
本题属于我国民族区域自治制度相关的逆向选择题，解题时首先要明确题干要求选出“认识不正确”的选项，先锚定核心考点即民族区域自治制度的基本内容，再逐一对照每个选项和知识点的匹配度：先回忆民族自治地方的设立要求、自治机关的性质等基础内容，排除表述符合制度要求的正确选项，最后甄别出错误的表述即为答案。
【解析】
我们逐一对四个选项进行正误判断：
1. 选项A：民族区域自治是我国的基本政治制度，恩施土家族苗族自治州的设立严格依照我国宪法和民族区域自治法的相关规定，符合我国的法律和政治制度，该表述正确，不符合题意。
2. 选项B：我国民族自治地方的设立前提是少数民族聚居，恩施土家族苗族自治州正是土家族、苗族聚居的区域才获批设立，该表述正确，不符合题意。
3. 选项C：我国民族区域自治的核心是保障少数民族聚居区域的人民依法行使自治权，实现当家作主，不存在“由汉族、土家族、苗族共同管理”的对应制度设定，该表述错误，符合题意。
4. 选项D：该自治州政府是民族自治地方的行政机关，属于落实少数民族区域自治权益的少数民族行政机构，该表述正确，不符合题意。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
民族区域自治制度
基本政治制度
【点评】
本题考查民族区域自治制度的基础认知，易错点在于容易忽略题干的逆向选择要求，或是混淆自治权的行使相关表述，需要准确识记民族区域自治制度的核心内涵，区分自治地方的设立规则、自治机关的性质等基础知识点。
【难度系数】
0.6

6. 建国后,我国纠正了对部分少数民族带有歧视或侮辱性的称呼,如将“归化族”改为俄罗斯族,“僮族”改为壮族,“毛难族”改为毛南族,“猫族”改为瑶族等。这一举措主要是为了()

A.普及基础教育
B.推动民族平等
C.加强经济援助
D.传承历史文化

6.B(解析:新中国纠正了对少数民族带有歧视或侮辱性的称呼,体现国家对少数民族尊严和地位的维护与尊重,有利于打破不公平的观念,促进各民族平等,符合民族平等的政策。)

【分析】
首先提取题干核心信息：建国后我国将原本带有歧视、侮辱性质的部分少数民族旧称呼全部替换为平等尊重的新称谓。接下来我们可以用排除法逐一比对选项：第一步先排除和题干举措完全无关的选项，普及基础教育属于教育领域工作，加强经济援助属于经济帮扶类工作，二者都和更改民族称谓的行为没有关联，直接排除A、C；第二步分析剩余选项，传承历史文化不可能以保留甚至沿用侮辱性称呼为目标，更改歧视性称呼和传承旧文化的逻辑相悖，排除D；最后结合我国建国后的民族政策可知，清除歧视性称谓本质是维护少数民族尊严，对应民族平等的核心要求，即可确定正确答案。
【解析】
我们对四个选项逐一分析：
A. 普及基础教育是教育领域的相关举措，和更改少数民族称谓的行为没有任何关联，不符合题意，排除；
B. 废除带有歧视、侮辱属性的旧民族称呼，充分体现了国家对少数民族地位和尊严的尊重，打破了旧时代遗留的民族不公平观念，直接服务于推动民族平等的目标，符合题意，正确；
C. 加强经济援助是针对少数民族地区的经济帮扶类政策，和题干中调整民族称谓的文化类举措无关，不符合题意，排除；
D. 带有侮辱性的旧称呼本身是落后的、不符合民族尊严的内容，更改这类称呼不可能是为了传承这类不合理的历史文化，该表述逻辑不成立，排除。
【答案】
B
【知识点】
民族平等原则；新中国民族政策
【点评】
本题属于中国现代史民族政策板块的基础题，核心考察学生对我国民族平等基本内涵的理解，通过排除无关选项就可以快速得到正确答案，能够帮助学生区分不同维度民族工作举措的不同目标。
【难度系数】
0.9

7. 社会主义建设时期,文化艺术方面硕果累累。优秀作品如长篇小说《红岩》《青春之歌》,话剧《茶馆》,大型音乐舞蹈史诗《东方红》等。这些作品诞生的背景是()

A.贯彻执行“双百”方针
B.弘扬民族文化
C.“文化大革命”结束
D.新中国成立

7.A

【分析】
拿到这道题首先先定位题干核心信息：第一，时间限定为社会主义建设时期，也就是1956年三大改造完成后我国进入的全面建设社会主义阶段；第二，题干列举的都是该阶段集中涌现的优秀文艺作品，我们需要找出这批作品诞生的直接背景。可以通过时间定位+选项逐一排除的思路解题：先排除时间明显不符的选项，再区分宏观大背景和直接推动文艺创作高潮的特定政策背景，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：1956年我国正式提出“百花齐放、百家争鸣”的“双百”方针，倡导文艺领域百花齐放、学术领域百家争鸣，极大激发了文艺工作者的创作热情，题干中《红岩》《茶馆》《东方红》等作品，都是贯彻“双百”方针后文艺领域繁荣发展的典型成果，符合题意。
2. 选项B：弘扬民族文化是我国文艺发展长期坚持的方向，并非这一特定阶段集中诞生这批作品的专属背景，不符合题意。
3. 选项C：“文化大革命”结束于1976年，远晚于题干中这批作品的创作时间，时间完全不匹配，直接排除。
4. 选项D：新中国成立于1949年，是我国文艺发展的宏观大前提，但并非1956年后社会主义建设时期这批特定优秀作品集中诞生的直接背景，不符合题意。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
双百方针，新中国文艺发展
【点评】
本题考查社会主义建设时期我国文艺繁荣的相关背景，易错点是容易误选D选项，要注意区分新中国成立这一宏观大前提和“双百”方针这一直接推动文艺创作高潮的特定政策背景，同时要准确把握不同历史事件的时间节点，避免出现时间错位的错误。
【难度系数】
0.7

8. 下列哪一人物不是在社会主义建设中出现的英雄模范人物?()

A.王进喜
B.雷锋
C.焦裕禄
D.邱少云

8.D

【分析】
首先要明确题干的限定范围：“社会主义建设中出现的英雄模范人物”对应的时间是1956年三大改造完成、我国正式确立社会主义制度之后的社会主义建设探索阶段。接下来我们逐个匹配选项中人物的所处时代，排除符合该范围的人物，剩下的不符合要求的就是正确答案。先回忆每个人物的核心事迹和所属历史阶段：王进喜、雷锋、焦裕禄都是我国全面建设社会主义时期的知名模范，只有邱少云的事迹发生在抗美援朝时期，早于我国进入社会主义社会的时间，不符合题干要求。
【解析】
我们逐一对选项进行分析：
1. 选项A：王进喜是20世纪60年代大庆油田的石油工人，被称为“铁人”，是我国全面建设社会主义时期涌现的劳动模范，属于社会主义建设中的英雄模范。
2. 选项B：雷锋是20世纪60年代的解放军模范战士，以全心全意为人民服务的事迹广为人知，属于社会主义建设中的英雄模范。
3. 选项C：焦裕禄20世纪60年代在河南兰考担任县委书记，带领当地群众治理风沙盐碱灾害，被称为“党的好干部”，属于社会主义建设中的英雄模范。
4. 选项D：邱少云是1950-1953年抗美援朝战争中的战斗英雄，此时我国尚未确立社会主义制度，不属于社会主义建设阶段涌现的英雄模范人物。
因此符合题意的答案是D。
【答案】
D
【知识点】
社会主义建设英模人物
抗美援朝战斗英雄
【点评】
本题考查不同历史阶段代表性英雄人物的时代归属，易错点是混淆建国初期和社会主义建设时期的时间分界，提醒学生记忆历史人物时要同步对应其所处的时代背景，避免出现张冠李戴的错误。
【难度系数】
0.7

9. 开展史料研习,应选择典型、可信、有价值、有说服力的史料。研究雷锋精神的首选史料是()

A.《雷锋精神读本》
B.《雷锋日记》
C.电影《雷锋》
D.《伟大战士》

9.B(解析:第一手资料也叫原始资料,是最真实的史料。如档案、信函、日记、照片、文物古迹和其他实物等。)

【分析】
这道题的核心是考察史料可信度的优先级判断，解题时首先要明确：研究特定历史人物的相关精神、事迹，最优先选择的是当事人直接留下的第一手原始史料，这类史料没有经过后人二次加工，可信度最高。接下来我们逐一比对四个选项，判断哪一项属于雷锋本人直接留存的原始资料，就可以选出正确答案。
【解析】
首先明确史料分类的核心规则：第一手史料也叫原始史料，是历史事件的亲历者、当事人直接记录或留存的资料，未经过后人的改编加工，可信度远高于后人整理创作的二手史料，是历史研究的首选史料。
对各选项逐一分析：
1. 选项A：《雷锋精神读本》是后人对雷锋精神进行整理、解读后编撰的普及类读物，属于二手史料，可信度低于原始史料，不是研究首选。
2. 选项B：《雷锋日记》是雷锋本人亲笔书写的、记录自身思想动态与日常言行的原始资料，属于典型的第一手史料，是研究雷锋精神的最可信史料，符合题意。
3. 选项C：电影《雷锋》是后世创作的影视作品，存在大量艺术加工内容，属于二手史料，不能作为研究的首选史料。
4. 选项D：《伟大战士》是后世创作的相关文艺类作品，经过了后人的艺术加工，属于二手史料，不符合要求。
综上，答案为B。
【知识点】
第一手史料甄别，史料可信度判断
【点评】
本题将史料研习的基础方法和红色文化内容结合，既考察学生对史料分类常识的掌握程度，也引导学生理解雷锋精神的真实内涵，落实历史学科家国情怀的核心素养，题目难度较低，区分度小。
【难度系数】
0.9

10. 阅读材料,回答问题。
材料一 在少数民族题材电视剧《丝绸之路传奇》中出现这一情景:1955年,新疆维吾尔自治区正式成立,为了帮助少数民族地区加快社会主义建设,中央决定从浙江、江苏等地调大批纺织工业专家和技术工人奔赴新疆。
材料二 1956年到1966年是我国开始全面建设社会主义的十年,面对充满期待又前所未有的社会主义建设事业,中国共产党领导中国人民开始了艰辛的探索,取得了一系列重大成就,在探索过程中也有过曲折和失误。
(1)根据材料一,说说国家为了加强民族团结,采取的措施有哪些。
(2)请运用所学知识对材料二中的观点进行论证。

(1)政治上实行民族区域自治;经济上输送大量人员、物资、技术支援少数民族地区,促进其经济发展。
(2)示例:
我国开始全面建设社会主义的十年取得重大成就,在此过程中也出现了曲折和失误。
1956年毛泽东提出了《论十大关系》,是探索符合国情的社会主义建设道路的良好开端;1956年中共"八大"正确分析了国内主要矛盾,指明社会主义建设的主要任务。全面建设社会主义时期,工业生产能力和技术水平大大提高,建成一大批大中型项目,水利建设也取得很大成绩,人工合成牛胰岛素、原子弹研制等科技成就世界领先,这一时期我国工业布局有了明显改善,初步形成了工业体系。但是,这一时期我国也出现了挫折和失误;如1958年发动了大跃进运动和人民公社运动;1966—1976年发生了"文化大革命",这些曲折给国家、人民造成了巨大的损失。
综上所述,材料观点比较全面地分析了全面建设社会主义时期的历史阶段特征。

【分析】
解这道题可以分两小问梳理思路：第一问先从材料一里提取两个关键信息，一是新疆维吾尔自治区成立，对应我国民族问题上的政治制度，二是中央调派大量技术人员支援新疆，对应经济层面的帮扶举措，结合课本民族团结相关知识点，从政治、经济两个维度归纳即可。第二问是观点论证题，首先要明确材料二的核心观点：1956-1966年全面建设社会主义的十年，我国既取得重大成就，也存在探索中的曲折失误。论证时遵循史论结合的原则，先梳理这一阶段正确探索和建设成果的相关史实，再梳理这一阶段出现的失误相关史实，最后总结回扣观点，就能完成完整论证。
【解析】
(1) 结合材料信息对应相关举措：
① 1955年新疆维吾尔自治区正式成立，对应政治层面我国在少数民族聚居地区推行民族区域自治制度，保障少数民族当家作主的权利，夯实民族团结的政治基础。
② 中央从内地调派大批工业专家和技术工人奔赴新疆支援建设，对应经济层面国家向少数民族地区输送人才、技术等资源，助力少数民族地区经济社会发展，缩小地区发展差距，从经济层面巩固民族团结。
(2) 对材料二观点的完整论证：
首先亮明核心论点：1956到1966年全面建设社会主义的十年，我国在探索中既取得了一系列重大建设成就，也出现过曲折和失误，整体呈现曲折前进的特征。
第一部分论证建设成就：1956年毛泽东提出《论十大关系》，是党探索符合中国国情的社会主义建设道路的良好开端；同年召开的中共八大正确分析了国内的主要矛盾，明确了社会主义建设的核心任务，是一次成功的探索。十年建设期间，我国工业生产能力和技术水平大幅提升，建成一大批大中型工业项目，水利建设成果突出，人工合成牛胰岛素、原子弹研制等科技成果处于世界领先水平，我国工业布局得到明显改善，初步形成了独立完整的工业体系，为后续的现代化建设打下坚实基础。
第二部分论证曲折失误：这一阶段的探索也出现了偏差，1958年先后发动的“大跃进”运动和人民公社化运动，违背了客观经济规律，急于求成，导致国民经济出现严重困难；后续阶级斗争扩大化的错误不断发展，最终引发“文化大革命”，给国家和人民造成了巨大的损失。
最后总结：综上，材料二的观点全面客观地概括了全面建设社会主义时期的历史阶段特征。
【答案】
(1)政治上实行民族区域自治;经济上输送大量人员、物资、技术支援少数民族地区,促进其经济发展。
(2)示例:
我国开始全面建设社会主义的十年取得重大成就,在此过程中也出现了曲折和失误。
1956年毛泽东提出了《论十大关系》,是探索符合国情的社会主义建设道路的良好开端;1956年中共"八大"正确分析了国内主要矛盾,指明社会主义建设的主要任务。全面建设社会主义时期,工业生产能力和技术水平大大提高,建成一大批大中型项目,水利建设也取得很大成绩,人工合成牛胰岛素、原子弹研制等科技成就世界领先,这一时期我国工业布局有了明显改善,初步形成了工业体系。但是,这一时期我国也出现了挫折和失误;如1958年发动了大跃进运动和人民公社运动;1966—1976年发生了"文化大革命",这些曲折给国家、人民造成了巨大的损失。
综上所述,材料观点比较全面地分析了全面建设社会主义时期的历史阶段特征。
【知识点】
民族区域自治制度 全面社会主义建设 探索中的曲折
【点评】
本题是中国现代史的常规材料分析题，第一问侧重考查从材料提取有效信息、结合所学知识点归纳历史举措的能力，难度较低；第二问属于观点论证类题型，要求学生辩证看待全面建设社会主义十年的历史，做到史论结合，既考查对阶段史实的掌握程度，也渗透了唯物史观核心素养，引导学生学会一分为二地评价历史发展阶段。
【难度系数】
0.6