6.铜仁市映山红村村医余勇，从医20多年来视病人为亲人。只要患者有需要，他不畏严寒酷暑，及时送医送药。他不但掌握本村800多名群众的身体健康情况，还为周边村群众及重点人群开展上门健康指导，被群众称为“村民的健康守护者”。下列对他的事迹点评正确的是（）
①用行动和热情让社会更美好
②在奉献社会中培养高尚情操
③付出辛勤汗水，只为收获荣誉
④靠援助弱势群体来博人眼球

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

6.A

【分析】
本题是结合先进人物事迹的选择题，解题思路是先分析材料中余勇医生的行为本质，再逐一判断四个小观点的正误，最终选出正确选项。材料中余勇医生视病人为亲人，不畏寒暑送医送药，主动为村民及周边群众提供健康服务，是关爱他人、服务社会的体现，需据此判断各观点的合理性。
【解析】
首先明确题目要求：选出对余勇事迹点评正确的选项。逐一分析各小项：
1. ①余勇医生用实际行动关爱村民、服务社会，传递了温暖与正能量，确实让社会更美好，该观点正确；
2. ②他在奉献社会的过程中，实现了自身价值，培养了高尚的道德情操，该观点正确；
3. ③余勇付出汗水是出于医者的责任与担当，并非为了收获荣誉，该观点错误；
4. ④他的行为是真心为村民健康服务，并非为了博人眼球，该观点错误。
综上，正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
服务社会奉献社会、关爱他人
【点评】
本题结合先进人物事迹，考查学生对服务社会、奉献社会等知识点的理解，引导学生树立正确的价值观，向先进人物学习，难度适中，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7

7.阅读与思考:阅读材料,简明扼要回答问题。
材料 小云在自己卧室写作业时,妈妈进屋送水果给她吃,她觉得妈妈是在监视她,故意打扰她,于是变得非常烦躁,根本无法静下心来完成作业。
相关资料 情绪ABC理论:A表示诱发性事件;B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释;C表示自己产生的情绪和行为的结果。该理论认为诱发性事件A只是引发情绪和行为结果C的间接原因,而直接原因则是个体对诱发性事件A的认知和评价而产生的信念B。

阅读上述材料,结合所学知识,思考回答:
(1)请用情绪ABC理论,分析上述情境。

(2)说说情绪ABC理论体现的调节情绪的方法,并根据该方法完成下表,帮助小云改善情绪。
方法:

月日 星期 天气

7.(1)B1:觉得妈妈是在监视自己,故意打扰自己。C1:非常烦躁,无法静下心来完成作业。
(2)方法:认知调节法。B2:觉得妈妈是在关心自己,怕自己学习太累了。

【分析】
本题考查情绪ABC理论的应用，解题思路为：①先明确情绪ABC理论中A（诱发性事件）、B（对事件的信念/看法）、C（情绪行为结果）的定义；②结合材料情境，对应找出小云的B和C；③第二问根据理论找出调节情绪的方法，再写出合理的新信念B。
【解析】
(1) 根据情绪ABC理论，A是诱发性事件，本题中A为妈妈进屋送水果；B是个体对A的看法，小云的B是觉得妈妈在监视自己、故意打扰自己；C是情绪行为结果，即小云变得非常烦躁，无法静下心完成作业。
(2) 情绪ABC理论中，通过改变对事件的看法（调整B）来改善情绪，体现的调节情绪方法是认知调节法；调整后的B应是积极合理的，即觉得妈妈是在关心自己，怕自己学习太累了。
【答案】
7.(1)B1:觉得妈妈是在监视自己,故意打扰自己。C1:非常烦躁,无法静下心来完成作业。(2)方法:认知调节法。B2:觉得妈妈是在关心自己,怕自己学习太累了。
【知识点】
情绪ABC理论、调节情绪的方法
【点评】
本题结合学生生活实际，考查对情绪ABC理论的理解与应用，引导学生学会通过调整对事件的认知来调节情绪，具有较强的生活指导性，符合道德与法治学科育人目标。
【难度系数】
0.7