一、按要求完成下列各题
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
堵(sāi sè sài) 塞子(sāi sè sài) 边塞(sāi sè sài)
2. 在中间的田字格里工整地写上合适的字。

3. 按课文内容填空，然后再照样子写一个句子。
雨来()抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
仿写：他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。

1. sè √ sāi √ sài √
2. 绸 晃
3. 还是像小鸭子一样
仿写（答案不唯一，示例仅供参考）
示例：他像猫儿一样轻巧地弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放在眼前看着。

【分析】
我们分三个小问逐步梳理解题思路：
1. 第一问是多音字“塞”的读音辨析，先明确“塞”三个读音的不同适用场景：表示“阻塞、不通”的书面语用法读sè，指代填充空隙的小件物品、口语里填堵的动作读sāi，指代边界险要的领地时读sài，将三个词语逐一匹配对应读音即可。
2. 第二问要求填入的字要和上下左右四个方向的字都能组成正确词语：第一个田字格需要分别和“丝、彩、缎、棉”组词，试填后“绸”可以组成丝绸、彩绸、绸缎、棉绸，全部符合要求；第二个田字格要分别和“动、摇、荡、悠”组词，试填后“晃”可以组成晃动、摇晃、晃荡、晃悠，全部满足组词要求。
3. 第三问先回忆课文《小英雄雨来》的原文内容，填出对应的修饰内容，仿写部分参考例句的结构，给人物的连续动作加上合适的修饰成分，让语句更生动即可，仿写答案不唯一，逻辑通顺合理就符合要求。
【解析】
1. 多音字读音匹配：
堵塞：语义为通道被堵住不通，对应读音sè，打√；
塞子：指用来封堵容器口的小件物品，对应读音sāi，打√；
边塞：指边疆的防御要塞，对应读音sài，打√。
2. 填字组词：
第一个田字格填入“绸”，可组成四个合法词语：丝绸、彩绸、绸缎、棉绸；
第二个田字格填入“晃”，可组成四个合法词语：晃动、摇晃、晃荡、晃悠。
3. 课文填空：对照《小英雄雨来》的原文内容，填入对应语句；仿写保留原句的动作逻辑，添加合适的比喻修饰即可。
【答案】
1. 堵塞(sè √) 塞子(sāi √) 边塞(sài √)
2. 第一个田字格填：绸；第二个田字格填：晃
3. 填空：还是像小鸭子一样；仿写示例：他像猫儿一样轻巧地弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。（仿写答案不唯一，合理即可）
【知识点】
多音字辨析，词语搭配，语句仿写
【点评】
本题综合考察小学语文的基础能力，涵盖字音识记、词语积累、课文内容默写、语句表达多个维度，多音字部分要注意区分不同读音的使用场景，填字组词需要学生有充足的常用词语储备，仿写部分要注意保留原句的动作逻辑，添加恰当修饰让语句更生动。
【难度系数】
0.7

二、阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》节选的内容，完成后面的练习
现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，一边心里说，已经把鬼子领到地雷阵当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走着，一边心里打主意。
雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。
雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救——命——啊——”就假装被波浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。
大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“天皇保佑，幸亏出了地雷阵！”可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳膊肘儿、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子……
轰！轰！轰！……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。啊！愤怒的土地，把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中。军帽和带着血块的军装破片飞舞着，挂在庄稼秆儿上，挂在树枝上。皮鞋、炸断的步枪，在半天空中打着筋斗……
雨来从老远地方爬上河岸，战斗已经结束。他拧着湿淋淋的衣裳，只见落日把旷野上浮动的烟雾，映得红红的。民兵爆炸组正在打扫战场。
鬼子和特务，除了炸死的和乱枪打死的，只逃走了三十多人。
1. 请分别给选文的三个部分拟个小标题，写下来。
一 二 三
2. 选文二的内容中并没有直接写雨来，可以删除吗？请说明理由。

1. （语言表达形式不唯一，示例仅供参考）
示例：雨来脱身 鬼子被炸 战斗结束
2. 不可以删除。
（理由答案不唯一，示例仅供参考）
示例：因为这部分写了雨来把鬼子引进了地雷阵，自己巧妙脱身而走，鬼子被炸得人仰马翻，侧面烘托了雨来的机智勇敢。

【分析】
首先梳理解题思路：第1题拟小标题，第一步先通读全文给文本划分层次，找到三个部分各自的核心人物和核心事件，去掉冗余修饰，用简洁的短语概括即可。第一部分对应雨来把鬼子引入地雷阵后，设计假装落水成功脱身的内容；第二部分对应鬼子踏入地雷阵，接连触发地雷被炸得死伤惨重的内容；第三部分对应雨来上岸后战斗结束，民兵打扫战场的内容。第2题判断段落能否删除，首先明确表态不能删，再从情节逻辑、人物塑造两个角度分析理由：这段写鬼子被炸的狼狈结局，是雨来之前引敌入阵计策的成果，还能侧面烘托雨来的机智勇敢，所以不能删。
【解析】
1. 对选文内容分层提炼核心事件：
① 第一部分1-3自然段，核心事件是雨来将鬼子引入地雷阵后，设计假装失足落水，成功从鬼子眼皮底下脱身，提炼核心信息即可得到对应小标题。
② 第二部分4-5自然段，核心事件是毫不知情的鬼子踏入地雷阵，接连被地雷炸得人仰马翻、死伤惨重，提炼核心信息即可得到对应小标题。
③ 第三部分6-7自然段，核心事件是雨来从远处上岸，地雷战结束，民兵打扫战场，鬼子仅三十多人逃脱，提炼核心信息即可得到对应小标题。
2. 首先明确该段落不能删除：该部分内容集中刻画了鬼子误入地雷阵后被炸得狼狈不堪、损失惨重的下场，既是雨来之前主动引敌入阵、巧妙脱身的计策的直接成果，无需直接描写雨来就从侧面烘托出雨来的机智勇敢、有勇有谋的小英雄形象，同时也凸显了抗日战斗大快人心的效果，删除后既会让情节逻辑断裂，也会弱化雨来的人物形象，因此不能删除。
【答案】
1. 示例：雨来脱身 鬼子被炸 战斗结束
2. 不可以删除。示例：因为这部分写了雨来把鬼子引进了地雷阵，自己巧妙脱身而走，鬼子被炸得人仰马翻，侧面烘托了雨来的机智勇敢。
【知识点】
小标题拟写 文本内容概括 侧面描写作用
【点评】
本题属于现代文基础阅读题，既考查学生梳理文本、提炼核心事件的概括能力，也考查学生对侧面描写表达效果的赏析能力，引导学生在梳理情节的过程中，深入感知雨来的小英雄形象，答题时注意拟小标题要简洁凝练，赏析段落作用要结合情节和人物两个维度作答。
【难度系数】
0.6