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一、阅读下文，回答问题
王桂珍:赤脚医生第一人
李晨琰
去最需要的地方
①对上海健康医学院的学子们而言，
“王桂珍”这个名字并不陌生。她自费建起赤脚医生陈列馆，让后辈了解中国健康医学发展历史。“你看这个红棕色的皮质药箱里，针筒、银针、拔罐等一应俱全。大半个世纪前，我就是背着这个药箱走在村头田埂，为村民们治病的。我想让学生们看看老物件，或许他们会因此而更能体会从医者的初心。”王桂珍望着陈列馆照片中年轻时的自己，仿佛在与时空对话，“我也想告诉孩子们，千万别小看基层医生。我不仅走出了上海，走向全国，还走上了国际讲坛。1974年，我成为当时中国150万赤脚医生的代表，参加第27届世界卫生大会并作15分钟发言。国际社会曾将‘赤脚医生模式’誉为‘以最小的投入获得了最大的健康收益’，同学们，我们一起努力，将‘全民健康的种子’撒向全国，走向最需要我们的基层卫生单位。”
“真正为患者服务”
②王桂珍本是上海川沙县江镇公社(现浦东新区祝桥镇)大沟大队的一个普通农民，她15岁进纺织厂做工，1961年回村搞农业生产。当时，“二号病”(霍乱)正流行，这一烈性肠道传染病来势汹汹，当务之急是阻断污染水源。村里需要有人去宣传医学知识，也需要有人向水井中投放漂白粉消毒。王桂珍自告奋勇，她工作干得认真，村民都很认可她。
③那会儿，“看病难”是一个普遍问题。为了解决这一难题，国家进行政策调整，决定把医疗卫生事业的重点放到农村，培养一大批“农村也养得起”的医生。经大队党支部推荐，1965年，王桂珍在公社卫生院进行了为期4个月的培训。为了让大家迅速掌握知识点，老师们临时变通，用实际案例来演示教学。当时气管炎病人比较多，老师就将听诊器放在病人身上边看病边讲解。
④王桂珍虽然只有小学文化，却是班里学得最好的学生。而她的工作其实也是众多赤脚医生的缩影。1968年，来自江镇公社的一份调查报告《从“赤脚医生”的成长看医学教育的方向》得到中央领导同志批示肯定。从此，不拿工资、帮助种地、亦工亦农的赤脚医生成为半农半医乡村医生的特定称谓，江镇也成了赤脚医生的发源地。
⑤不过，刚开始也有人质疑：“培训4个月就上岗了，黄毛丫头能学到什么？”有一次，王桂珍正在田里割稻，遇到一个村民牙疼，便想帮他针灸，村民当即就拒绝了。王桂珍便先在自己身上扎针，村民一看她的动作熟练且沉稳，便同意了。扎了几次，村民的牙疼就缓解了。就这样，在一点一滴之间，王桂珍培养起了村民对自己的信任。
⑥为了减轻村民的医药费负担，王桂珍还在村边种了100多种中草药，专门建了土药房，让大家用最少的钱看病。可以说，“赤脚医生”是老百姓对王桂珍最亲热的称呼。“赤脚医生虽然本事有限，但有一颗全心全意为人民服务的心——把老百姓的疾苦当成自己的疾苦，真正为患者服务。”王桂珍说。
⑦王桂珍常说，赤脚医生是“肩上有药箱，脚下有泥巴，心中有人民”，面对“农忙时务农，农闲时看病”的繁忙工作，有着50多年党龄的她“义无反顾”。在缺医少药的年代，一根银针、一把草药，就是赤脚医生手中的两件“法宝”。以前在农村，一到夏天就流行红眼病，王桂珍把决明子、野菊花等草药放在一起煮，煮成中药水后挑到田里给村民喝上一小碗，就把他们的病情控制住了。
⑧有一天晚上正刮风下雨，村里有个小孩发热，村民来敲门求救，王桂珍立即背上药箱，踩着烂泥地，一脚深一脚浅就往病人家里赶。王桂珍到了病人家里，给小孩检测体温，$39.5°\mathrm{C}$。当时正是脑膜炎流行的季节，王桂珍熟练地仔细检查：掰一掰头颈，很僵硬；再检查脚底，一掰大脚趾，往上翘。王桂珍判断应该就是脑膜炎。“这病必须马上送医院，不然会闯大祸的，可小孩妈妈心脏不好，爸爸在外地，看着小孩妈妈泪流满面的样子，我把小孩扛到肩头，一路送到医院，终于救回一命。”
⑨还有一次，王桂珍在田里插秧，家长抱着小孩找到她。她一搭小孩的额头，小孩体温很高，眼睛黄，面孔黄，这是肝炎，必须去隔离医院。“我背着孩子跑了十几里路，衣服都湿透了，我安慰孩子妈妈说小孩到医院就能活命了。”现在，当年的小孩已60多岁，前段时间王桂脑梗住院，他前去探望，握着王桂珍的手说：“您是我的救命恩人，一定要长命百岁。”
⑩“面对如此纯朴、善良的村民，叫我怎能不坚持？”王桂珍说，和以前相比，现在的基层医疗更科学、更系统，能给医务工作者施展拳脚的空间也更大，“我们大沟村卫生室就有上海健康医学院订单式培养的‘新乡医’，非常优秀。虽然称呼变了，但为人民健康服务的初衷不会改变。”
（摘编自《文摘报》）
1.选文第②~⑥段主要记述了关于王桂珍的哪几件事？
2.赏析文章第⑧段的画线句子，说说作者是如何展现王桂珍的人物形象的。
王桂珍立即背上药箱，踩着烂泥地，一脚深一脚浅就往病人家里赶。
如何赏析词语或句子的表达效果
1.从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念。②设问句，提醒注意，引发思考。③反问句，加强语气。④感叹句，抒情强烈。
答题模式：这是个……句，表达了……(作用)。
2.从修辞手法入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体。②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示。③对偶，句式整齐，表意凝练。④排比，加强语势，强调内容，加重感情。⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。
答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3.从用词的角度入手。
答题模式：“××”一词(或：等词)，写出了……的特点(或：内容)，表达了作者……的思想感情。
4.从表达方式入手。记叙文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力。③描写，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解。
答题模式：运用了……的表达方式，点明(或：写出、抒发、交代)了……
3.请仔细阅读全文，为文章第三部分拟写一个恰当的小标题。(写在下面空白处)
4.为什么国际社会将“赤脚医生模式”誉为“以最小的投入获得了最大的健康收益”？
王桂珍:赤脚医生第一人
李晨琰
去最需要的地方
①对上海健康医学院的学子们而言，
“王桂珍”这个名字并不陌生。她自费建起赤脚医生陈列馆，让后辈了解中国健康医学发展历史。“你看这个红棕色的皮质药箱里，针筒、银针、拔罐等一应俱全。大半个世纪前，我就是背着这个药箱走在村头田埂，为村民们治病的。我想让学生们看看老物件，或许他们会因此而更能体会从医者的初心。”王桂珍望着陈列馆照片中年轻时的自己，仿佛在与时空对话，“我也想告诉孩子们，千万别小看基层医生。我不仅走出了上海，走向全国，还走上了国际讲坛。1974年，我成为当时中国150万赤脚医生的代表，参加第27届世界卫生大会并作15分钟发言。国际社会曾将‘赤脚医生模式’誉为‘以最小的投入获得了最大的健康收益’，同学们，我们一起努力，将‘全民健康的种子’撒向全国，走向最需要我们的基层卫生单位。”
“真正为患者服务”
②王桂珍本是上海川沙县江镇公社(现浦东新区祝桥镇)大沟大队的一个普通农民，她15岁进纺织厂做工，1961年回村搞农业生产。当时，“二号病”(霍乱)正流行，这一烈性肠道传染病来势汹汹，当务之急是阻断污染水源。村里需要有人去宣传医学知识，也需要有人向水井中投放漂白粉消毒。王桂珍自告奋勇，她工作干得认真，村民都很认可她。
③那会儿，“看病难”是一个普遍问题。为了解决这一难题，国家进行政策调整，决定把医疗卫生事业的重点放到农村，培养一大批“农村也养得起”的医生。经大队党支部推荐，1965年，王桂珍在公社卫生院进行了为期4个月的培训。为了让大家迅速掌握知识点，老师们临时变通，用实际案例来演示教学。当时气管炎病人比较多，老师就将听诊器放在病人身上边看病边讲解。
④王桂珍虽然只有小学文化，却是班里学得最好的学生。而她的工作其实也是众多赤脚医生的缩影。1968年，来自江镇公社的一份调查报告《从“赤脚医生”的成长看医学教育的方向》得到中央领导同志批示肯定。从此，不拿工资、帮助种地、亦工亦农的赤脚医生成为半农半医乡村医生的特定称谓，江镇也成了赤脚医生的发源地。
⑤不过，刚开始也有人质疑：“培训4个月就上岗了，黄毛丫头能学到什么？”有一次，王桂珍正在田里割稻，遇到一个村民牙疼，便想帮他针灸，村民当即就拒绝了。王桂珍便先在自己身上扎针，村民一看她的动作熟练且沉稳，便同意了。扎了几次，村民的牙疼就缓解了。就这样，在一点一滴之间，王桂珍培养起了村民对自己的信任。
⑥为了减轻村民的医药费负担，王桂珍还在村边种了100多种中草药，专门建了土药房，让大家用最少的钱看病。可以说，“赤脚医生”是老百姓对王桂珍最亲热的称呼。“赤脚医生虽然本事有限，但有一颗全心全意为人民服务的心——把老百姓的疾苦当成自己的疾苦，真正为患者服务。”王桂珍说。
⑦王桂珍常说，赤脚医生是“肩上有药箱，脚下有泥巴，心中有人民”，面对“农忙时务农，农闲时看病”的繁忙工作，有着50多年党龄的她“义无反顾”。在缺医少药的年代，一根银针、一把草药，就是赤脚医生手中的两件“法宝”。以前在农村，一到夏天就流行红眼病，王桂珍把决明子、野菊花等草药放在一起煮，煮成中药水后挑到田里给村民喝上一小碗，就把他们的病情控制住了。
⑧有一天晚上正刮风下雨，村里有个小孩发热，村民来敲门求救，王桂珍立即背上药箱，踩着烂泥地，一脚深一脚浅就往病人家里赶。王桂珍到了病人家里，给小孩检测体温，$39.5°\mathrm{C}$。当时正是脑膜炎流行的季节，王桂珍熟练地仔细检查：掰一掰头颈，很僵硬；再检查脚底，一掰大脚趾，往上翘。王桂珍判断应该就是脑膜炎。“这病必须马上送医院，不然会闯大祸的，可小孩妈妈心脏不好，爸爸在外地，看着小孩妈妈泪流满面的样子，我把小孩扛到肩头，一路送到医院，终于救回一命。”
⑨还有一次，王桂珍在田里插秧，家长抱着小孩找到她。她一搭小孩的额头，小孩体温很高，眼睛黄，面孔黄，这是肝炎，必须去隔离医院。“我背着孩子跑了十几里路，衣服都湿透了，我安慰孩子妈妈说小孩到医院就能活命了。”现在，当年的小孩已60多岁，前段时间王桂脑梗住院，他前去探望，握着王桂珍的手说：“您是我的救命恩人，一定要长命百岁。”
⑩“面对如此纯朴、善良的村民，叫我怎能不坚持？”王桂珍说，和以前相比，现在的基层医疗更科学、更系统，能给医务工作者施展拳脚的空间也更大，“我们大沟村卫生室就有上海健康医学院订单式培养的‘新乡医’，非常优秀。虽然称呼变了，但为人民健康服务的初衷不会改变。”
（摘编自《文摘报》）
1.选文第②~⑥段主要记述了关于王桂珍的哪几件事？
2.赏析文章第⑧段的画线句子，说说作者是如何展现王桂珍的人物形象的。
王桂珍立即背上药箱，踩着烂泥地，一脚深一脚浅就往病人家里赶。
如何赏析词语或句子的表达效果
1.从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念。②设问句，提醒注意，引发思考。③反问句，加强语气。④感叹句，抒情强烈。
答题模式：这是个……句，表达了……(作用)。
2.从修辞手法入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体。②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示。③对偶，句式整齐，表意凝练。④排比，加强语势，强调内容，加重感情。⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。
答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3.从用词的角度入手。
答题模式：“××”一词(或：等词)，写出了……的特点(或：内容)，表达了作者……的思想感情。
4.从表达方式入手。记叙文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力。③描写，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解。
答题模式：运用了……的表达方式，点明(或：写出、抒发、交代)了……
3.请仔细阅读全文，为文章第三部分拟写一个恰当的小标题。(写在下面空白处)
4.为什么国际社会将“赤脚医生模式”誉为“以最小的投入获得了最大的健康收益”？
答案
1.①“二号病”(霍乱)流行时,王桂珍自告奋勇去宣传医学知识并向水井中投放漂白粉消毒。
②王桂珍参加公社卫生院的医学培训。
③王桂珍给犯牙疼的村民针灸。
④为了减轻村民的医药费负担,王桂珍种植中草药并建了土药房。
2.【示例1】运用动作描写,“背”“踩”“赶”等词语将王桂珍赶往病人家的动作行为细致描绘出来,突出了王桂珍焦急的心情和不畏艰难、一心为民的崇高医德。
【示例2】“立即”“就”等词语,展现王桂珍的着急心情,“烂泥地”“一脚深一脚浅”写出了通往病人家中的道路的恶劣,也表现了王桂珍不畏艰难、一心为民的崇高医德。
3.【示例】称呼变了,初衷不会变
4.因为培养赤脚医生的投入小,他们农忙时务农,农闲时看病,半农半医,不拿工资;赤脚医生发挥了重大作用,他们活跃于农村,遏制了众多传染病的流行,有效解决了农村居民看病难的问题。
②王桂珍参加公社卫生院的医学培训。
③王桂珍给犯牙疼的村民针灸。
④为了减轻村民的医药费负担,王桂珍种植中草药并建了土药房。
2.【示例1】运用动作描写,“背”“踩”“赶”等词语将王桂珍赶往病人家的动作行为细致描绘出来,突出了王桂珍焦急的心情和不畏艰难、一心为民的崇高医德。
【示例2】“立即”“就”等词语,展现王桂珍的着急心情,“烂泥地”“一脚深一脚浅”写出了通往病人家中的道路的恶劣,也表现了王桂珍不畏艰难、一心为民的崇高医德。
3.【示例】称呼变了,初衷不会变
4.因为培养赤脚医生的投入小,他们农忙时务农,农闲时看病,半农半医,不拿工资;赤脚医生发挥了重大作用,他们活跃于农村,遏制了众多传染病的流行,有效解决了农村居民看病难的问题。
解析
【分析】
本题围绕记叙文阅读的核心考点设置问题，需按以下思路解题：
1. 第1题：定位选文第②~⑥段，逐段梳理核心事件，提炼关键信息，分点概括即可；
2. 第2题：根据题干给出的赏析方法，从用词、动作描写等角度切入，分析词语/描写的表达效果，进而点明人物形象；
3. 第3题：结合全文主旨，尤其是最后一段的关键语句，提炼符合主旨的小标题；
4. 第4题：从“最小投入”和“最大收益”两方面，结合文章内容分析原因，分点作答。
【解析】
1. 第1题：锁定第②~⑥段，依次梳理：第②段写王桂珍在“二号病”流行时自告奋勇参与防控；第③段写她参加公社卫生院的医学培训；第④⑤段写她为牙疼村民针灸获信任；第⑥段写她种中草药建土药房减轻村民医药费负担，据此分点概括。
2. 第2题：从用词和动作描写角度赏析：“立即”“就”体现王桂珍得知病情后的急切；“背”“踩”“赶”等动作词，结合“烂泥地”“一脚深一脚浅”的环境描写，突出她不畏艰难、一心为民的形象，符合赏析模式。
3. 第3题：结合最后一段“虽然称呼变了，但为人民健康服务的初衷不会改变”的核心句，提炼出贴合主旨的小标题。
4. 第4题：分两部分：“最小投入”指赤脚医生半农半医、不拿工资，培养成本低；“最大收益”指他们解决了农村看病难问题，遏制了传染病，据此整合内容作答。
【答案】
1. ①“二号病”(霍乱)流行时，王桂珍自告奋勇去宣传医学知识并向水井中投放漂白粉消毒。②王桂珍参加公社卫生院的医学培训。③王桂珍给犯牙疼的村民针灸。④为了减轻村民的医药费负担，王桂珍种植中草药并建了土药房。
2. 【示例1】运用动作描写，“背”“踩”“赶”等词语将王桂珍赶往病人家的动作行为细致描绘出来，突出了王桂珍焦急的心情和不畏艰难、一心为民的崇高医德。【示例2】“立即”“就”等词语，展现王桂珍的着急心情，“烂泥地”“一脚深一脚浅”写出了通往病人家中的道路的恶劣，也表现了王桂珍不畏艰难、一心为民的崇高医德。
3. 【示例】称呼变了，初衷不会变
4. 因为培养赤脚医生的投入小，他们农忙时务农，农闲时看病，半农半医，不拿工资；赤脚医生发挥了重大作用，他们活跃于农村，遏制了众多传染病的流行，有效解决了农村居民看病难的问题。
【知识点】
记叙文阅读、内容概括、句子赏析、标题拟写
【点评】
本题围绕王桂珍的先进事迹设置问题，考查记叙文阅读的核心能力，既引导学生掌握阅读解题方法，又能学习人物的高尚品质，符合语文核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕记叙文阅读的核心考点设置问题，需按以下思路解题：
1. 第1题：定位选文第②~⑥段，逐段梳理核心事件，提炼关键信息，分点概括即可；
2. 第2题：根据题干给出的赏析方法，从用词、动作描写等角度切入，分析词语/描写的表达效果，进而点明人物形象；
3. 第3题：结合全文主旨，尤其是最后一段的关键语句，提炼符合主旨的小标题；
4. 第4题：从“最小投入”和“最大收益”两方面，结合文章内容分析原因，分点作答。
【解析】
1. 第1题：锁定第②~⑥段，依次梳理：第②段写王桂珍在“二号病”流行时自告奋勇参与防控；第③段写她参加公社卫生院的医学培训；第④⑤段写她为牙疼村民针灸获信任；第⑥段写她种中草药建土药房减轻村民医药费负担，据此分点概括。
2. 第2题：从用词和动作描写角度赏析：“立即”“就”体现王桂珍得知病情后的急切；“背”“踩”“赶”等动作词，结合“烂泥地”“一脚深一脚浅”的环境描写，突出她不畏艰难、一心为民的形象，符合赏析模式。
3. 第3题：结合最后一段“虽然称呼变了，但为人民健康服务的初衷不会改变”的核心句，提炼出贴合主旨的小标题。
4. 第4题：分两部分：“最小投入”指赤脚医生半农半医、不拿工资，培养成本低；“最大收益”指他们解决了农村看病难问题，遏制了传染病，据此整合内容作答。
【答案】
1. ①“二号病”(霍乱)流行时，王桂珍自告奋勇去宣传医学知识并向水井中投放漂白粉消毒。②王桂珍参加公社卫生院的医学培训。③王桂珍给犯牙疼的村民针灸。④为了减轻村民的医药费负担，王桂珍种植中草药并建了土药房。
2. 【示例1】运用动作描写，“背”“踩”“赶”等词语将王桂珍赶往病人家的动作行为细致描绘出来，突出了王桂珍焦急的心情和不畏艰难、一心为民的崇高医德。【示例2】“立即”“就”等词语，展现王桂珍的着急心情，“烂泥地”“一脚深一脚浅”写出了通往病人家中的道路的恶劣，也表现了王桂珍不畏艰难、一心为民的崇高医德。
3. 【示例】称呼变了，初衷不会变
4. 因为培养赤脚医生的投入小，他们农忙时务农，农闲时看病，半农半医，不拿工资；赤脚医生发挥了重大作用，他们活跃于农村，遏制了众多传染病的流行，有效解决了农村居民看病难的问题。
【知识点】
记叙文阅读、内容概括、句子赏析、标题拟写
【点评】
本题围绕王桂珍的先进事迹设置问题，考查记叙文阅读的核心能力，既引导学生掌握阅读解题方法，又能学习人物的高尚品质，符合语文核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6
