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9. 隋唐统治者经常利用远交近攻、离强合弱,服则怀柔、叛则攻伐等措施,使各族群总处于互相影响、互相牵制的多角关系中。这反映出当时 【 】
A.边疆地区完全被中央政府控制
B.民族关系始终处于友好状态
C.民族政策具有灵活性和针对性
D.各民族之间以和平交流为主
A.边疆地区完全被中央政府控制
B.民族关系始终处于友好状态
C.民族政策具有灵活性和针对性
D.各民族之间以和平交流为主
答案
9.C
解析
【分析】
首先，我们需要准确解读题干信息：隋唐统治者针对各族群的不同状态（服从或反叛）以及族群间的关系，采取了远交近攻、离强合弱、怀柔、攻伐等多种不同措施。接下来，我们可以通过“排除法”逐一分析选项：
1. 看到选项中的绝对化表述（如“完全”“始终”），可优先判断其错误性；
2. 明确题干核心是强调统治者民族政策的调整方式，而非民族交流的主要形式或边疆控制程度；
3. 对应题干中“不同情况采取不同措施”的描述，找到符合这一特点的选项。
【解析】
题干表明隋唐统治者根据各族群的实际状况和族群间的关系，灵活采用多种策略处理民族问题：
选项A：“边疆地区完全被中央政府控制”表述绝对，不符合史实，当时边疆仍存在部分具有一定自主性的族群，故排除；
选项B：“民族关系始终处于友好状态”与题干中“叛则攻伐”的表述矛盾，说明民族关系存在冲突情况，故排除；
选项D：题干重点强调的是统治者民族政策的调整策略，而非各民族交流的主导方式，且“攻伐”说明存在战争冲突，故排除；
选项C：“服则怀柔、叛则攻伐”“远交近攻、离强合弱”体现了根据不同情况采取针对性措施，反映出民族政策具有灵活性和针对性，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
隋唐民族政策；古代民族治理策略
【点评】
本题主要考查对隋唐民族政策特点的理解，解题关键在于准确解读题干信息，警惕选项中的绝对化表述，学会运用排除法筛选正确答案。同时需认识到古代封建王朝的民族政策并非单一模式，而是根据实际情况灵活调整的。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要准确解读题干信息：隋唐统治者针对各族群的不同状态（服从或反叛）以及族群间的关系，采取了远交近攻、离强合弱、怀柔、攻伐等多种不同措施。接下来，我们可以通过“排除法”逐一分析选项：
1. 看到选项中的绝对化表述（如“完全”“始终”），可优先判断其错误性；
2. 明确题干核心是强调统治者民族政策的调整方式，而非民族交流的主要形式或边疆控制程度；
3. 对应题干中“不同情况采取不同措施”的描述，找到符合这一特点的选项。
【解析】
题干表明隋唐统治者根据各族群的实际状况和族群间的关系，灵活采用多种策略处理民族问题：
选项A：“边疆地区完全被中央政府控制”表述绝对，不符合史实，当时边疆仍存在部分具有一定自主性的族群，故排除；
选项B：“民族关系始终处于友好状态”与题干中“叛则攻伐”的表述矛盾，说明民族关系存在冲突情况，故排除；
选项D：题干重点强调的是统治者民族政策的调整策略，而非各民族交流的主导方式，且“攻伐”说明存在战争冲突，故排除；
选项C：“服则怀柔、叛则攻伐”“远交近攻、离强合弱”体现了根据不同情况采取针对性措施，反映出民族政策具有灵活性和针对性，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
隋唐民族政策；古代民族治理策略
【点评】
本题主要考查对隋唐民族政策特点的理解，解题关键在于准确解读题干信息，警惕选项中的绝对化表述，学会运用排除法筛选正确答案。同时需认识到古代封建王朝的民族政策并非单一模式，而是根据实际情况灵活调整的。
【难度系数】
0.7
10. 隋唐时期,中原文化广泛深入传播到边疆各族地区,促进了这些地区的进步;各族文化也渗透融入中原文化中来,为中原文化增添了新的活力。这表明 【 】
A.中原文化发源于黄河中下游地区
B.不同地区文化交流利于整体发展
C.边疆地区文化传播的主动性更强
D.文化交流中各文化特色逐渐消失
A.中原文化发源于黄河中下游地区
B.不同地区文化交流利于整体发展
C.边疆地区文化传播的主动性更强
D.文化交流中各文化特色逐渐消失
答案
10.B
解析
【分析】
首先需准确把握题干核心信息：题干描述了隋唐时期中原与边疆地区的文化双向互动——中原文化传播至边疆促进其进步，边疆文化融入中原为中原文化注入新活力，本质是文化交流带来的互利效果。接下来逐一分析选项：A选项提及中原文化发源地，题干未涉及该内容，属于无关信息；C选项强调边疆文化传播主动性更强，题干没有对比双方传播的主动性，无法得出此结论；D选项认为文化特色逐渐消失，与题干中“增添新活力”的表述矛盾，文化交流是互相融合而非特色消失；而B选项“不同地区文化交流利于整体发展”，恰好对应题干中双方文化交流后各自获得发展的结果，符合主旨。
【解析】
第一步，解读题干：隋唐时期中原与边疆地区实现文化双向交流，中原文化推动边疆地区进步，边疆文化丰富中原文化，体现了文化交流对双方发展的积极作用。
第二步，分析选项：
A选项：题干未提及中原文化的发源地，该选项与题干无关，排除；
B选项：题干中中原与边疆文化交流后，双方文化都得到发展，说明不同地区的文化交流有利于整体文化的发展，该选项符合题干主旨，正确；
C选项：题干没有对比中原与边疆文化传播的主动性，无法得出“边疆地区文化传播的主动性更强”的结论，排除；
D选项：“文化交流中各文化特色逐渐消失”与题干中“各族文化也渗透融入中原文化中来，为中原文化增添了新的活力”不符，文化交流是融合发展而非特色消失，排除。
【答案】
B
【知识点】
隋唐文化交融、文化交流的作用
【点评】
本题考查对隋唐时期文化交流现象的理解与分析，解题关键在于准确提取题干主旨，区分选项中与题干无关、表述错误的内容，侧重考查学生对材料信息的解读和归纳能力。
【难度系数】
0.7
首先需准确把握题干核心信息：题干描述了隋唐时期中原与边疆地区的文化双向互动——中原文化传播至边疆促进其进步，边疆文化融入中原为中原文化注入新活力，本质是文化交流带来的互利效果。接下来逐一分析选项：A选项提及中原文化发源地，题干未涉及该内容，属于无关信息；C选项强调边疆文化传播主动性更强，题干没有对比双方传播的主动性，无法得出此结论；D选项认为文化特色逐渐消失，与题干中“增添新活力”的表述矛盾，文化交流是互相融合而非特色消失；而B选项“不同地区文化交流利于整体发展”，恰好对应题干中双方文化交流后各自获得发展的结果，符合主旨。
【解析】
第一步，解读题干：隋唐时期中原与边疆地区实现文化双向交流，中原文化推动边疆地区进步，边疆文化丰富中原文化，体现了文化交流对双方发展的积极作用。
第二步，分析选项：
A选项：题干未提及中原文化的发源地，该选项与题干无关，排除；
B选项：题干中中原与边疆文化交流后，双方文化都得到发展，说明不同地区的文化交流有利于整体文化的发展，该选项符合题干主旨，正确；
C选项：题干没有对比中原与边疆文化传播的主动性，无法得出“边疆地区文化传播的主动性更强”的结论，排除；
D选项：“文化交流中各文化特色逐渐消失”与题干中“各族文化也渗透融入中原文化中来，为中原文化增添了新的活力”不符，文化交流是融合发展而非特色消失，排除。
【答案】
B
【知识点】
隋唐文化交融、文化交流的作用
【点评】
本题考查对隋唐时期文化交流现象的理解与分析，解题关键在于准确提取题干主旨，区分选项中与题干无关、表述错误的内容，侧重考查学生对材料信息的解读和归纳能力。
【难度系数】
0.7
11. 唐朝是诗的国度,中国自古以来就有"诗史合一"的传统,通过唐诗,我们可以对唐朝的历史有更深的理解。
(1)小明同学搜集了一组唐诗,请仿照示例,帮助他把下表填写完整。
(2)请帮他将上述四首诗歌所反映的盛唐景象进行归类整理。(填写对应诗歌序号即可)
政治局面:
社会风气:
民族交融:
城市发展:
(1)小明同学搜集了一组唐诗,请仿照示例,帮助他把下表填写完整。
(2)请帮他将上述四首诗歌所反映的盛唐景象进行归类整理。(填写对应诗歌序号即可)
政治局面:
①
。社会风气:
③
。民族交融:
④
。城市发展:
②
。答案
11.(1)唐朝长安布局严整,规模宏大,人口众多
唐朝社会风气开放,兼容并包
唐太宗实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴,被尊称为"天可汗",推动了民族交融
(2)① ③ ④ ②
唐朝社会风气开放,兼容并包
唐太宗实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴,被尊称为"天可汗",推动了民族交融
(2)① ③ ④ ②
解析
【分析】
首先解决第(1)问，我们需要结合诗歌内容和所学盛唐历史知识，仿照示例解读诗歌反映的史实：
1. 对于②中白居易的诗句，“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”，把长安的千家布局比作围棋局，街道比作菜畦，体现出长安城市布局规整严整，同时“百千家”也能看出长安规模宏大、人口众多。
2. ③中杜甫的《丽人行》描写长安水边有很多丽人出游，反映出唐朝社会风气开放，社会生活兼容并包，人们的活动自由随性。
3. ④中诗句提到唐太宗被尊为“天可汗”，结合所学知识，这反映出唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，推动了民族之间的交融。
接着解决第(2)问，需要根据第(1)问解读的史实，将诗歌序号对应归类：
政治局面对应的是唐朝国力鼎盛的开元盛世，对应诗歌①；
社会风气对应的是《丽人行》反映的开放风气，对应③；
民族交融对应的是唐太宗被尊为天可汗的史实，对应④；
城市发展对应的是长安的布局规模，对应②。
【解析】
(1) ②句中“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”，形象展现出长安城市布局整齐划一，如同棋盘和菜畦，说明唐朝长安布局严整，规模宏大，人口众多；
③句“长安水边多丽人”描绘出长安女子出游的场景，体现出唐朝社会风气开放，兼容并包；
④句中唐太宗被尊为“天可汗”，反映出唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊称为"天可汗"，推动了民族交融。
(2) 政治局面：①《忆昔》反映开元盛世，是唐朝鼎盛的政治局面；
社会风气：③《丽人行》体现开放的社会风气；
民族交融：④的诗句体现唐太宗时期的民族政策与民族交融；
城市发展：②的诗句展现长安的城市布局与规模，对应城市发展。
【答案】
11.(1)②唐朝长安布局严整,规模宏大,人口众多
③唐朝社会风气开放,兼容并包
④唐太宗实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴,被尊称为"天可汗",推动了民族交融
(2)① ③ ④ ②
【知识点】
盛唐社会风貌、唐朝民族政策、唐朝城市发展
【点评】
本题以唐诗为载体，考查盛唐时期的政治、社会、民族、城市发展等历史内容，体现了“诗史合一”的特点，要求学生能将文学作品与历史史实相结合，提升史料解读和知识迁移的能力。
【难度系数】
0.7
首先解决第(1)问，我们需要结合诗歌内容和所学盛唐历史知识，仿照示例解读诗歌反映的史实：
1. 对于②中白居易的诗句，“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”，把长安的千家布局比作围棋局，街道比作菜畦，体现出长安城市布局规整严整，同时“百千家”也能看出长安规模宏大、人口众多。
2. ③中杜甫的《丽人行》描写长安水边有很多丽人出游，反映出唐朝社会风气开放，社会生活兼容并包，人们的活动自由随性。
3. ④中诗句提到唐太宗被尊为“天可汗”，结合所学知识，这反映出唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，推动了民族之间的交融。
接着解决第(2)问，需要根据第(1)问解读的史实，将诗歌序号对应归类：
政治局面对应的是唐朝国力鼎盛的开元盛世，对应诗歌①；
社会风气对应的是《丽人行》反映的开放风气，对应③；
民族交融对应的是唐太宗被尊为天可汗的史实，对应④；
城市发展对应的是长安的布局规模，对应②。
【解析】
(1) ②句中“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”，形象展现出长安城市布局整齐划一，如同棋盘和菜畦，说明唐朝长安布局严整，规模宏大，人口众多；
③句“长安水边多丽人”描绘出长安女子出游的场景，体现出唐朝社会风气开放，兼容并包；
④句中唐太宗被尊为“天可汗”，反映出唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊称为"天可汗"，推动了民族交融。
(2) 政治局面：①《忆昔》反映开元盛世，是唐朝鼎盛的政治局面；
社会风气：③《丽人行》体现开放的社会风气；
民族交融：④的诗句体现唐太宗时期的民族政策与民族交融；
城市发展：②的诗句展现长安的城市布局与规模，对应城市发展。
【答案】
11.(1)②唐朝长安布局严整,规模宏大,人口众多
③唐朝社会风气开放,兼容并包
④唐太宗实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴,被尊称为"天可汗",推动了民族交融
(2)① ③ ④ ②
【知识点】
盛唐社会风貌、唐朝民族政策、唐朝城市发展
【点评】
本题以唐诗为载体，考查盛唐时期的政治、社会、民族、城市发展等历史内容，体现了“诗史合一”的特点，要求学生能将文学作品与历史史实相结合，提升史料解读和知识迁移的能力。
【难度系数】
0.7
12. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 隋文帝花了不少精力改善与突厥和吐谷浑的关系,取得了诸多成果,具体表现为突厥等北方民族对隋朝的认同,并且不断向隋朝朝贡,表示与隋朝的臣属关系。
材料二 由于以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策,所以唐朝很快与各民族建立了良好的政治关系,出现了盛唐气象,唐朝疆域内的民族都承认自己是大一统国家的臣民,承认唐太宗的权威,双方共同确认了唐天子既是唐朝的皇帝,同时也是周边众多民族集团的首长这样的事实。因此,唐朝的大一统才会超越以往的任何时代。
——以上材料均摘编自王文光、胡明《隋唐时期民族共同体思想与中华民族共同体意识研究》
(1)据材料一,指出隋朝的民族政策理念。
(2)据材料二,指出唐朝与各民族建立良好政治关系的原因。
(3)结合上述材料及所学知识,谈谈你对隋唐时期民族关系的认识。
材料一 隋文帝花了不少精力改善与突厥和吐谷浑的关系,取得了诸多成果,具体表现为突厥等北方民族对隋朝的认同,并且不断向隋朝朝贡,表示与隋朝的臣属关系。
材料二 由于以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策,所以唐朝很快与各民族建立了良好的政治关系,出现了盛唐气象,唐朝疆域内的民族都承认自己是大一统国家的臣民,承认唐太宗的权威,双方共同确认了唐天子既是唐朝的皇帝,同时也是周边众多民族集团的首长这样的事实。因此,唐朝的大一统才会超越以往的任何时代。
——以上材料均摘编自王文光、胡明《隋唐时期民族共同体思想与中华民族共同体意识研究》
(1)据材料一,指出隋朝的民族政策理念。
(2)据材料二,指出唐朝与各民族建立良好政治关系的原因。
(3)结合上述材料及所学知识,谈谈你对隋唐时期民族关系的认识。
答案
12.(1)理念:以和为贵。
(2)原因:以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策。
(3)认识:隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展。
(2)原因:以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策。
(3)认识:隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展。
解析
【分析】
第(1)问：阅读材料一，抓住“隋文帝花了不少精力改善与突厥和吐谷浑的关系”“突厥等北方民族对隋朝的认同，并且不断向隋朝朝贡，表示与隋朝的臣属关系”这些关键信息，可知隋朝通过主动改善民族关系，实现了民族间的和平共处与臣属认同，由此可提炼出以和为贵的民族政策理念。
第(2)问：材料二开头直接点明了唐朝与各民族建立良好政治关系的原因，只需从材料中提取“以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有‘天下一家’的意识并实施良好的民族政策”这一核心语句即可。
第(3)问：结合两则材料，隋朝的以和为贵政策、唐朝的“天下一家”理念及良好民族政策，都推动了民族间的认同与融合，促进了统一多民族国家的发展，据此总结对隋唐时期民族关系的认识。
【解析】
(1)根据材料一中隋文帝主动改善与突厥、吐谷浑的关系，以及北方民族对隋朝的认同、朝贡等成果，可得出隋朝的民族政策理念是以和为贵。
(2)依据材料二“由于以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有‘天下一家’的意识并实施良好的民族政策，所以唐朝很快与各民族建立了良好的政治关系”，直接提取该内容作为原因。
(3)综合两则材料可知，隋唐时期的民族政策加强了民族间的交流与认同，推动了统一多民族国家的巩固与发展，因此可以得出“隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展”这一认识。
【答案】
12.(1)理念:以和为贵。
(2)原因:以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策。
(3)认识:隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展。
【知识点】
隋唐民族政策；统一多民族国家发展
【点评】
本题以隋唐时期民族关系为核心，考查学生从材料中提取有效信息、归纳概括问题的能力。通过本题能让学生认识到，合理的民族政策对统一多民族国家的发展具有重要推动作用，体现了古代中国民族关系的包容性特征。
【难度系数】
0.8
第(1)问：阅读材料一，抓住“隋文帝花了不少精力改善与突厥和吐谷浑的关系”“突厥等北方民族对隋朝的认同，并且不断向隋朝朝贡，表示与隋朝的臣属关系”这些关键信息，可知隋朝通过主动改善民族关系，实现了民族间的和平共处与臣属认同，由此可提炼出以和为贵的民族政策理念。
第(2)问：材料二开头直接点明了唐朝与各民族建立良好政治关系的原因，只需从材料中提取“以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有‘天下一家’的意识并实施良好的民族政策”这一核心语句即可。
第(3)问：结合两则材料，隋朝的以和为贵政策、唐朝的“天下一家”理念及良好民族政策，都推动了民族间的认同与融合，促进了统一多民族国家的发展，据此总结对隋唐时期民族关系的认识。
【解析】
(1)根据材料一中隋文帝主动改善与突厥、吐谷浑的关系，以及北方民族对隋朝的认同、朝贡等成果，可得出隋朝的民族政策理念是以和为贵。
(2)依据材料二“由于以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有‘天下一家’的意识并实施良好的民族政策，所以唐朝很快与各民族建立了良好的政治关系”，直接提取该内容作为原因。
(3)综合两则材料可知，隋唐时期的民族政策加强了民族间的交流与认同，推动了统一多民族国家的巩固与发展，因此可以得出“隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展”这一认识。
【答案】
12.(1)理念:以和为贵。
(2)原因:以唐太宗为代表的唐朝皇帝具有"天下一家"的意识并实施良好的民族政策。
(3)认识:隋唐时期开放的民族政策促进了统一多民族国家的发展。
【知识点】
隋唐民族政策；统一多民族国家发展
【点评】
本题以隋唐时期民族关系为核心，考查学生从材料中提取有效信息、归纳概括问题的能力。通过本题能让学生认识到，合理的民族政策对统一多民族国家的发展具有重要推动作用，体现了古代中国民族关系的包容性特征。
【难度系数】
0.8
