8. 张女士通过"淮水安澜网络社区"反映,自己在理发时,发现理发师用手机直播理发过程。她要求停止直播,对方说"又不是明星,普通百姓怕啥"。理发师侵犯了张女士的 ()

A.名誉权和生命健康权
B.肖像权和隐私权
C.肖像权和荣誉权
D.隐私权和荣誉权

8.B

【分析】
拿到这道题我们可以按三步思考：第一步先提取题干核心行为：理发师未经张女士同意，擅自直播张女士理发的全过程。第二步将行为和不同民事权利的侵权特征逐一匹配：直播过程会公开使用张女士的面部肖像，符合肖像权侵权的构成要件；理发属于张女士不愿被不特定公众知晓的私人活动，属于隐私范畴，擅自公开直播也符合隐私权侵权的特征。第三步排查其余选项涉及的权利：生命健康权要求存在侵害公民身体、健康的行为，名誉权要求存在捏造事实贬损他人名誉的行为，荣誉权要求存在侵害公民荣誉称号、荣誉利益的行为，题干中完全没有对应上述三类行为，因此可以排除包含这些权利的错误选项，锁定正确答案。
【解析】
1. 针对题干中的行为判定：
① 理发师未经张女士许可，通过直播向不特定公众展示张女士的肖像，属于未经同意公开使用他人肖像的行为，侵犯了张女士的肖像权；
② 理发过程属于张女士不愿为外界知晓的私人生活场景，属于受法律保护的隐私范畴，擅自直播公开该过程，侵犯了张女士的隐私权。
2. 逐一排除错误选项：
A选项中的生命健康权、名誉权，题干中不存在伤害张女士人身、恶意造谣诋毁张女士名誉的相关行为，不符合题意；
C、D选项中的荣誉权，是公民对自身获得的荣誉称号、荣誉利益享有的专属权利，本题完全没有涉及荣誉相关的侵权行为，不符合题意。
因此只有B选项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
肖像权，隐私权，人格尊严权
【点评】
本题是初中道德与法治人格权板块的基础常考题，核心考查不同人格权的侵权表现区分，只要准确把握各类常见民事权利的适用场景，结合题干行为逐一对应排查无关选项，就可以快速得到正确答案，整体区分度较低。
【难度系数】
0.8

9. 下列行为与结论对应不正确的是 ()


A.①
B.②
C.③
D.④

9.D

【分析】
这道题要求选出行为和结论对应不正确的选项，解题思路是逐个结合公民基本权利的相关法律规定，核对每一组行为和结论的匹配性：首先回忆不同公民权利的侵权判定标准，依次验证①到④的对应关系，排除匹配正确的选项，最终找出对应错误的那一项。首先判断①：公开他人私密日记属于泄露他人隐私，对应侵犯隐私权是正确的；接着判断②：非法拘禁、殴打他人都属于侵犯人身权的行为，对应结论正确；再判断③：发表自己创作的文学作品，是行使自身著作权的体现，著作权属于知识产权，对应结论正确；最后判断④：公安机关依法通缉在逃人员、公开其照片是合法的执法行为，并不构成对肖像权的侵犯，该组行为和结论对应错误，就是题目要选的答案。
【解析】
我们逐个对选项进行验证：
1. 序号①：日记属于公民不愿公开的私人私密信息，小强未经许可公开同学日记、泄露他人秘密，符合侵犯隐私权的构成要件，行为与结论对应正确，不符合题意。
2. 序号②：张某非法囚禁李某侵犯了李某的人身自由权，殴打致李某受伤侵犯了李某的生命健康权，人身自由权和生命健康权都属于公民人身权的范畴，行为与结论对应正确，不符合题意。
3. 序号③：小鹿发表自己原创的文学作品，是依法行使自身著作权的体现，著作权属于知识产权的组成部分，行为与结论对应正确，不符合题意。
4. 序号④：公安部发布A级通缉令、公开在逃电信诈骗人员的照片，是国家机关为打击违法犯罪、依法执行公务的合法行为，不存在以营利为目的恶意使用他人肖像的情形，也不属于侵犯肖像权的行为，该组行为与结论对应错误，符合题意。
综上，对应不正确的是④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
隐私权侵权判定，人身权的范围，肖像权合理使用
【点评】
本题聚焦公民基本权利的易混考点，重点考察肖像权的合法使用场景，不少初学者容易误认为只要公开他人肖像就必然构成侵权，忽略了国家机关依法执行公务等合法公开肖像的情形，能够帮助学生厘清不同权利的侵权判定边界，加深对公民权利相关知识点的准确理解。
【难度系数】
0.7

10. 周某通过某聊天APP以购买或交换的方式非法获取已被破解他人摄像头设备账号ID和密码,并添加到自己手机的某APP里,非法控制235个他人摄像头以偷窥他人。人民法院以非法控制计算机信息系统罪,判决周某有期徒刑六个月并处罚金人民币三千元。这表明 ()

A.周某行为损害他人利益,属民事违法行为
B.网络交易监管存在漏洞,应拒绝使用网络
C.法律保护公民隐私权,严厉处罚违法行为
D.人民法院依照法律规定依法执政

10.C

【分析】
这是一道法律常识类的选择题，解题时可以按照抓核心信息+排除错误选项的思路推进：第一步先提取题干关键信息：周某非法控制他人摄像头偷窥，侵犯他人隐私，最终被法院判处有期徒刑、罚金这类刑事处罚。第二步逐一排查选项：首先排除表述极端错误的选项，再排除概念匹配错误、主体对应错误的选项，最后剩下的符合题干逻辑的就是正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：周某被判处有期徒刑、罚金，属于针对刑事犯罪的刑罚处罚，说明周某的行为是刑事违法行为，并非民事违法行为，该选项表述错误。
2. 选项B：网络使用存在一定风险，但“拒绝使用网络”属于因噎废食的极端做法，我们应当理性合理利用网络，而非完全摒弃网络，该选项表述错误。
3. 选项C：周某偷窥他人隐私、侵犯公民隐私权的行为受到法律的严厉制裁，直接体现了法律对公民隐私权的保护，以及对各类侵犯公民合法权益的违法行为的惩处，该选项表述符合题意。
4. 选项D：依法执政的主体是中国共产党，人民法院是我国的审判机关，依法独立行使审判权，并不具备“执政”的职能，该选项主体搭配错误。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
隐私权保护，违法行为分类，国家机关职权
【点评】
本题结合真实社会案例考察基础法律概念，设置了三处易错陷阱：一是混淆民事违法和刑事违法的处罚特征，二是出现“拒绝使用网络”这类绝对化错误表述，三是混淆“依法执政”的主体，解题时要牢记不同违法行为的对应处罚方式，准确区分不同国家机关的职能，避开绝对化表述的常见误区。
【难度系数】
0.7

11.【保护人身权】
我们都希望享有充分人身自由,拥有人身权才能独立、自由、有尊严地生活。

(1)上述情境反映了人们的哪些权利受到保护?
(2)除了上述权利之外,人身权还包括哪项内容?
(3)根据材料并结合所学知识,说说在日常生活中,当自己的合法权利被侵犯时应怎样维护?

11.(1)①生命权和健康权。②隐私权。 (2)肖像权。
(3)①当自身生命权和健康权受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命权和健康权的事情。②法律规定隐私权,划定了个人空间与公共
空间的界限,保障了我们私生活的自由与安宁,保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。

【分析】
我们可以按照从情境识别到知识点调用的思路逐步解题：首先逐个分析表格里的两个生活场景，第一个场景学校照料身体不适的学生，核心是保障学生的生命安全和身体健康，对应生命健康相关的权利；第二个场景快递单隐去个人私密信息，是为了防止个人隐私泄露，对应隐私权。接着第二问回忆人身权的涵盖范围，梳理除上述两类权利之外的典型人身权内容即可。第三问结合所学的法律维权知识，分别对应两类权利被侵害的场景，整理合法的维权方式，贴合课本要求作答即可。
【解析】
(1) 分析第一个情境：学校为身体不适的学生提供帮助、及时联系家长，目的是保障学生的生命安全与身体健康，因此对应的受保护权利是生命权和健康权。分析第二个情境：快递电子运单隐去姓名、电话号码、地址的部分内容，避免用户的个人私密信息被随意泄露，保护用户的私人生活安宁，因此对应的受保护权利是隐私权。
(2) 人身权包含多项公民基本权利，除上述的生命权健康权、隐私权之外，肖像权也是公民重要的人身权组成部分。
(3) 结合法律对人身权的保护规定，分场景梳理维权方式：当生命权健康权被非法侵害时，可依法自卫并请求法律保护，同时自身也不能侵害他人的生命健康；当隐私权被侵害时，可依托法律划定的公私空间边界，要求侵权方停止侵害，维护自身私生活的自由安宁。
【答案】
(1) ①生命权和健康权。②隐私权。
(2) 肖像权。
(3) ①当自身生命权和健康权受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命权和健康权的事情。②法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。
【知识点】
生命健康权，公民隐私权，依法维护人身权
【点评】
本题选取校园生活、日常寄快递的贴近学生的生活化场景，考察学生对人身权相关基础法律概念的区分识别能力，同时引导学生树立正确的权利意识，掌握合法维权的基本方法，将课本法律常识和现实生活结合，兼顾知识点考察和法治观念培育，属于基础类的法律常识考题。
【难度系数】
0.7