10. 如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的泡沫塑料上,用抽气筒逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化;再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化.
(1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上,而是放于泡沫塑料上,老师这样做的目的是（选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出;抽气一段时间后,小明发现听到的铃声没有明显变化,造成这一现象的可能原因是（填选项字母）.
A. 铃声的响度太大
B. 铃声的音调太高
C. 玻璃罩存在漏气
(2)经调整使器件完好后,再次用抽气筒向外抽气的过程中,随着玻璃罩内空气逐渐减少发现听到铃声的音调（选填“变高”“不变”或“变低”）,响度（选填“变大”“不变”或“变小”）.
(3)用抽气筒向外抽气,经过较长的时间后,小明还能听到微弱的铃声,原因可能是,由此现象（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论.
(4)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好,浸没在水中,仍可以听到铃声,说明水（选填“能”或“不能”）传声.

10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能

【分析】
本题围绕“探究声音传播的条件”实验展开，需结合声音的传播介质、音调和响度的影响因素分析各问题：
1. 第一问：闹钟放泡沫上是为了减少固体传声，抽气后声音无变化需判断装置是否漏气；
2. 第二问：音调由发声体振动频率决定，响度与传声介质的多少有关；
3. 第三问：长时间抽气仍能听到声音，是因为罩内无法达到绝对真空，需结合实验局限性分析；
4. 第四问：水中能听到铃声，说明液体可传声。
【解析】
(1) 泡沫塑料疏松多孔，能减弱声音通过玻璃罩底盘（固体）传出；抽气后铃声无明显变化，说明玻璃罩内空气未减少，原因是玻璃罩存在漏气，故选C。
(2) 音调由发声体的振动频率决定，抽气过程中闹钟的振动频率不变，因此音调不变；响度与传声介质的多少有关，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，所以响度变小。
(3) 长时间抽气后仍能听到微弱铃声，是因为玻璃罩内还残留少量空气；实验无法达到绝对真空，因此不能直接得出“真空不能传声”的结论，需通过推理得出。
(4) 浸没在水中仍能听到铃声，说明水（液体）可以传声。
【答案】
10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能
【知识点】
声音的传播条件、音调与频率的关系、响度的影响因素
【点评】
本题是声音传播条件的经典探究实验，重点考查学生对实验操作目的、实验现象分析的理解，同时区分音调和响度的影响因素，体现了物理实验中“推理法”的应用，是声学部分的基础题型。
【难度系数】
0.5

11.在物理实验活动中,创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动.

(1)如图甲所示,用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究,本实验所研究的声源是（选填“钢尺”或“桌面”）.
(2)先用较小的力轻拨钢尺,再用较大的力重拨钢尺.分析比较两次实验现象可探究声音的与声源的的关系.
(3)拨动钢尺的力不变,使钢尺伸出桌面的长度由短变长,用仪器测得两次实验声音分别为$1.3×10^{2}\ \mathrm{Hz}$和$1.2×10^{2}\ \mathrm{Hz}$,可见随着钢尺伸出桌面的长度变长,观察到钢尺的振动（选填“变快”“变慢”或“不变”）,发出声音的变低.
(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这主要是由于.
(5)保持拨尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变,在钢尺右端开小孔,开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示.可见结构不同会导致发出声音的改变.

11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于 20 Hz (5)音色

【分析】
本题围绕钢尺发声的实验，结合声学核心知识点逐一分析：
1. 声源是振动的物体，实验中仅钢尺被拨动后振动，桌面被按压不振动，据此判断声源；
2. 拨尺力的大小影响钢尺振动的振幅，而响度与振幅相关，据此分析探究的关系；
3. 频率反映振动快慢，频率越小振动越慢，音调由频率决定，结合频率数据判断；
4. 人耳听觉范围为20Hz~20000Hz，振动频率低于20Hz时人耳无法感知；
5. 波形图的形状对应音色，结构不同会改变波形，进而影响音色。
【解析】
(1) 实验中，钢尺被拨动后振动发声，桌面被手按压不振动，因此声源是钢尺；
(2) 轻拨和重拨钢尺时，力的大小不同，钢尺振动的振幅不同，振幅决定响度，因此探究声音的响度与声源的振幅的关系；
(3) 频率是单位时间内振动的次数，给出的频率从$1.3×10^2\ \mathrm{Hz}$变为$1.2×10^2\ \mathrm{Hz}$，频率变小，说明钢尺振动变慢；音调由频率决定，频率越低音调越低，因此发出声音的音调变低；
(4) 当钢尺伸出桌面过长时，振动频率会低于20Hz，属于次声波，不在人耳的听觉范围内，因此听不到声音；
(5) 波形图的形状反映声音的音色，开孔前后钢尺结构不同，波形不同，因此发出声音的音色改变。
【答案】
(1) 钢尺 (2) 响度 振幅 (3) 变慢 音调 (4) 钢尺发出声音的频率低于20 Hz (5) 音色
【知识点】
声音的特性；音调与频率；响度与振幅
【点评】
本题为声学基础实验题，结合钢尺发声场景考察声音的核心特性，知识点基础，需将实验现象与声学概念对应，难度适中。
【难度系数】
0.7

12.归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：
①，②。音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的产生的，琴声是通过传到台下观众处的.

12.响度 频率 振动 空气

【分析】要解决本题，需回忆声音的相关基础知识：声音的三个特征是音调、响度、音色；其中响度由振幅决定，因此与振幅对应的特征①是响度；音调由频率决定，故音调对应的②是频率。此外，声音由物体振动产生，小提琴声由琴弦振动产生；声音传播需要介质，琴声通过空气传到观众处。
【解析】1. 声音的三个特征为音调、响度、音色：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此①处填响度；音调与频率有关，频率越高，音调越高，因此②处填频率。2. 声音是由物体的振动产生的，小提琴声是琴弦振动产生的；声音的传播需要介质，空气可以传声，所以琴声通过空气传到台下观众处。
【答案】响度 频率 振动 空气
【知识点】声音的特征、声音的产生、声音的传播
【点评】本题以思维导图的形式考查声音的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，需牢记声音的三个特征及其影响因素，以及声音的产生和传播条件。
【难度系数】0.3