四、根据不同年龄段的别称,完成练习。
1. 按从小到大的顺序,完成下面的“年龄轴”。

2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(
A. 上中学的哥哥说:“转眼我已到了
B. 芳芳刚满十四岁,正值
C. 老爷爷天天坚持锻炼,虽然已年逾
D. 歌德三十岁了,
3. 下面的对联所隐含的年龄是(
上联:花甲重逢,增加三七岁月
下联:古稀双庆,再多一度春秋
A. 131岁
B. 151岁
C. 121岁
D. 141岁
1. 按从小到大的顺序,完成下面的“年龄轴”。
2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(
A
)A. 上中学的哥哥说:“转眼我已到了
不
惑
之年,是该珍惜时光,发愤图强了。”B. 芳芳刚满十四岁,正值
豆
蔻
年华,浑身上下都散发着朝气。C. 老爷爷天天坚持锻炼,虽然已年逾
古
稀
,却仍是鹤发童颜。D. 歌德三十岁了,
而
立
之年的他,更加发奋读书,创作了不少作品。3. 下面的对联所隐含的年龄是(
D
)上联:花甲重逢,增加三七岁月
下联:古稀双庆,再多一度春秋
A. 131岁
B. 151岁
C. 121岁
D. 141岁
答案
1.
2. A
3. D
解析
【分析】
这道题围绕中国传统古代年龄文化常识展开,解题思路如下:
1. 第一题首先梳理所有空缺对应的年龄代称的年龄大小,按照数轴箭头向右代表年龄递增的规则,将已知的和待填的年龄代称按从小到大排序,对应填入空缺位置即可。
2. 第二题逐个核对每个选项里的年龄代称和给出的人物年龄语境是否匹配,找出用法明显矛盾的选项。
3. 第三题结合“花甲”“古稀”对应的基础年龄,按照对联给出的运算描述做算术,就能算出最终对应的年龄。
【解析】
1. 先明确所有年龄代称的对应年龄:
豆蔻年华:指代女子十三四岁
及笄:指代女子年满十五岁
弱冠:指代男子二十岁
而立:指代人三十岁
不惑:指代人四十岁
花甲:指代人六十岁
古稀:指代人七十岁
期颐:指代人一百岁
按照年龄从小到大沿数轴向右排列,即可补全完整的年龄轴。
2. 逐项分析选项:
A选项:“不惑”指代四十岁,上中学的哥哥年龄通常仅十几岁,和四十岁差距极大,词语使用不符合语境,用法错误。
B选项:“豆蔻年华”指代女子十三四岁,刚满十四岁的芳芳符合该年龄定义,用法正确。
C选项:“古稀”指代七十岁,用来形容常年锻炼的老年老爷爷符合语境,用法正确。
D选项:“而立”指代三十岁,歌德三十岁符合该年龄定义,用法正确。
因此本题选A。
3. 计算对应年龄:
花甲的基础年龄是60岁,“花甲重逢”即2个60岁:2×60=120岁,“增加三七岁月”即加上3×7=21岁,总和为120+21=141岁;
古稀的基础年龄是70岁,“古稀双庆”即2个70岁:2×70=140岁,“再多一度春秋”即加上1岁,总和为140+1=141岁。
因此对联隐含的年龄是141岁,本题选D。
【答案】
1.
2. A
3. D
【知识点】
古代年龄称谓
文化常识计算
词语运用辨析
【点评】
本题梯度设置合理,从基础的常识排序,到语境辨析,再到趣味算术应用,全方位考察学生对传统年龄代称文化的掌握,能帮助学生巩固相关传统文化积累,易错点是容易混淆不同称谓对应的年龄区间,需要注意区分男女不同的年龄代称差异。
【难度系数】
0.6
这道题围绕中国传统古代年龄文化常识展开,解题思路如下:
1. 第一题首先梳理所有空缺对应的年龄代称的年龄大小,按照数轴箭头向右代表年龄递增的规则,将已知的和待填的年龄代称按从小到大排序,对应填入空缺位置即可。
2. 第二题逐个核对每个选项里的年龄代称和给出的人物年龄语境是否匹配,找出用法明显矛盾的选项。
3. 第三题结合“花甲”“古稀”对应的基础年龄,按照对联给出的运算描述做算术,就能算出最终对应的年龄。
【解析】
1. 先明确所有年龄代称的对应年龄:
豆蔻年华:指代女子十三四岁
及笄:指代女子年满十五岁
弱冠:指代男子二十岁
而立:指代人三十岁
不惑:指代人四十岁
花甲:指代人六十岁
古稀:指代人七十岁
期颐:指代人一百岁
按照年龄从小到大沿数轴向右排列,即可补全完整的年龄轴。
2. 逐项分析选项:
A选项:“不惑”指代四十岁,上中学的哥哥年龄通常仅十几岁,和四十岁差距极大,词语使用不符合语境,用法错误。
B选项:“豆蔻年华”指代女子十三四岁,刚满十四岁的芳芳符合该年龄定义,用法正确。
C选项:“古稀”指代七十岁,用来形容常年锻炼的老年老爷爷符合语境,用法正确。
D选项:“而立”指代三十岁,歌德三十岁符合该年龄定义,用法正确。
因此本题选A。
3. 计算对应年龄:
花甲的基础年龄是60岁,“花甲重逢”即2个60岁:2×60=120岁,“增加三七岁月”即加上3×7=21岁,总和为120+21=141岁;
古稀的基础年龄是70岁,“古稀双庆”即2个70岁:2×70=140岁,“再多一度春秋”即加上1岁,总和为140+1=141岁。
因此对联隐含的年龄是141岁,本题选D。
【答案】
1.
2. A
3. D
【知识点】
古代年龄称谓
文化常识计算
词语运用辨析
【点评】
本题梯度设置合理,从基础的常识排序,到语境辨析,再到趣味算术应用,全方位考察学生对传统年龄代称文化的掌握,能帮助学生巩固相关传统文化积累,易错点是容易混淆不同称谓对应的年龄区间,需要注意区分男女不同的年龄代称差异。
【难度系数】
0.6
五、阅读短文,完成练习。
晏子智救烛邹
春秋时期,齐景公放荡无度,喜欢玩鸟打猎,并派烛邹看管捉来的鸟。一天,鸟全都飞走了,齐景公大怒,下令要杀烛邹。这时,大臣晏子闻讯赶到,他看到齐景公正在气头上,
于是,晏子便对烛邹怒目而视,大声斥责道:“烛邹,你为君王看管鸟,却把鸟弄丢了,这是你的第一大罪状。你使君王为了几只鸟而杀人,这是你的第二大罪状。你使诸侯听了这件事,责备君王重鸟轻人,这是你的第三大罪状。以此三罪,你是死有余辜。”
说罢,晏子请求齐景公把烛邹杀掉。此时,齐景公已听明白晏子话中的意思,转怒为愧,挥手说:“不杀! 不杀! 我已明白你的指教了!”
1. 联系上下文,“怒不可遏”指
2. 晏子斥责烛邹的三大罪状分别是什么? 他想婉转地表达什么呢? 照样子,填一填。

3. 齐景公为什么不杀烛邹了呢? 下列说法不正确的一项是(
A. 齐景公明白了烛邹的过失还不至于被处死。
B. 齐景公害怕晏子继续指出烛邹的错误,让烛邹在大臣面前丢脸。
C. 齐景公意识到了自己的错误,不想小题大做。
D. 齐景公采纳了晏子的谏言,知道要以大局为重。
晏子智救烛邹
春秋时期,齐景公放荡无度,喜欢玩鸟打猎,并派烛邹看管捉来的鸟。一天,鸟全都飞走了,齐景公大怒,下令要杀烛邹。这时,大臣晏子闻讯赶到,他看到齐景公正在气头上,
怒
不
可
遏
,便请求齐景公允许他在众人面前尽数烛邹的罪状,好让他死个明白,以服众人。齐景公答应了。于是,晏子便对烛邹怒目而视,大声斥责道:“烛邹,你为君王看管鸟,却把鸟弄丢了,这是你的第一大罪状。你使君王为了几只鸟而杀人,这是你的第二大罪状。你使诸侯听了这件事,责备君王重鸟轻人,这是你的第三大罪状。以此三罪,你是死有余辜。”
说罢,晏子请求齐景公把烛邹杀掉。此时,齐景公已听明白晏子话中的意思,转怒为愧,挥手说:“不杀! 不杀! 我已明白你的指教了!”
1. 联系上下文,“怒不可遏”指
愤怒得不能抑制
。2. 晏子斥责烛邹的三大罪状分别是什么? 他想婉转地表达什么呢? 照样子,填一填。
3. 齐景公为什么不杀烛邹了呢? 下列说法不正确的一项是(
B
)A. 齐景公明白了烛邹的过失还不至于被处死。
B. 齐景公害怕晏子继续指出烛邹的错误,让烛邹在大臣面前丢脸。
C. 齐景公意识到了自己的错误,不想小题大做。
D. 齐景公采纳了晏子的谏言,知道要以大局为重。
答案
1. 愤怒得不能抑制
2.
3. B
解析
【分析】
首先我们逐题梳理解题思路:第1题是联系上下文解释词语,先定位词语所在的语境,前文提到齐景公因为看管的鸟全飞走了勃然大怒,要下令处死烛邹,此时他的情绪就是愤怒到难以控制,由此就能得出词语的含义。第2题需要我们从文中提取晏子数落烛邹的三条罪状的原文内容,再结合晏子劝谏的目的,推导每一条罪状背后婉转表达的潜台词,对照给出的第一条示例的逻辑,就能补全剩下的内容。第3题需要我们逐一比对选项和故事内容、主旨的匹配度,找出描述不符合原文逻辑的错误选项即可。
【解析】
1. 结合上下文,齐景公养的鸟全部被烛邹弄丢,他大发雷霆要处死烛邹,此时情绪极度愤怒完全无法压制,因此“怒不可遏”的含义是愤怒得不能抑制。
2. 从晏子斥责烛邹的原文内容提取第二条罪状为“使君王为了几只鸟而杀人”,晏子想借此婉转指出:为了几只鸟就处死烛邹是处罚不当,烛邹的过错远达不到死罪的程度;第三条罪状对应的潜台词是:杀掉烛邹会让天下诸侯认为君王看重鸟却轻视人才,严重损害君王的贤明形象。
3. 逐一分析选项:
A选项:齐景公听懂晏子的话后,意识到烛邹只是弄丢了鸟,过失很小,完全不至于被处死,表述正确。
B选项:齐景公是被晏子点醒了自己“重鸟轻人”的错误,根本不存在“害怕晏子继续指出烛邹的错误,让烛邹在大臣面前丢脸”的逻辑,表述错误。
C选项:齐景公意识到自己因为几只鸟就要杀人的行为是小题大做,十分荒唐,因此转怒为愧,表述正确。
D选项:齐景公采纳了晏子的委婉谏言,明白要维护自己在诸侯间的威望,以大局为重,因此放弃杀烛邹,表述正确。
因此本题选B。
【答案】
1. 愤怒得不能抑制
2.
3. B
【知识点】
词语语境释义,文本内容梳理,文意理解判断
【点评】
本题选取经典的智慧劝谏小故事,既考察学生提取文本信息、结合语境理解内容的基础能力,也引导学生体会晏子委婉劝谏的语言艺术,区分人物表面话语和真实意图,整体设问梯度合理,能很好地锻炼学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
首先我们逐题梳理解题思路:第1题是联系上下文解释词语,先定位词语所在的语境,前文提到齐景公因为看管的鸟全飞走了勃然大怒,要下令处死烛邹,此时他的情绪就是愤怒到难以控制,由此就能得出词语的含义。第2题需要我们从文中提取晏子数落烛邹的三条罪状的原文内容,再结合晏子劝谏的目的,推导每一条罪状背后婉转表达的潜台词,对照给出的第一条示例的逻辑,就能补全剩下的内容。第3题需要我们逐一比对选项和故事内容、主旨的匹配度,找出描述不符合原文逻辑的错误选项即可。
【解析】
1. 结合上下文,齐景公养的鸟全部被烛邹弄丢,他大发雷霆要处死烛邹,此时情绪极度愤怒完全无法压制,因此“怒不可遏”的含义是愤怒得不能抑制。
2. 从晏子斥责烛邹的原文内容提取第二条罪状为“使君王为了几只鸟而杀人”,晏子想借此婉转指出:为了几只鸟就处死烛邹是处罚不当,烛邹的过错远达不到死罪的程度;第三条罪状对应的潜台词是:杀掉烛邹会让天下诸侯认为君王看重鸟却轻视人才,严重损害君王的贤明形象。
3. 逐一分析选项:
A选项:齐景公听懂晏子的话后,意识到烛邹只是弄丢了鸟,过失很小,完全不至于被处死,表述正确。
B选项:齐景公是被晏子点醒了自己“重鸟轻人”的错误,根本不存在“害怕晏子继续指出烛邹的错误,让烛邹在大臣面前丢脸”的逻辑,表述错误。
C选项:齐景公意识到自己因为几只鸟就要杀人的行为是小题大做,十分荒唐,因此转怒为愧,表述正确。
D选项:齐景公采纳了晏子的委婉谏言,明白要维护自己在诸侯间的威望,以大局为重,因此放弃杀烛邹,表述正确。
因此本题选B。
【答案】
1. 愤怒得不能抑制
2.
3. B
【知识点】
词语语境释义,文本内容梳理,文意理解判断
【点评】
本题选取经典的智慧劝谏小故事,既考察学生提取文本信息、结合语境理解内容的基础能力,也引导学生体会晏子委婉劝谏的语言艺术,区分人物表面话语和真实意图,整体设问梯度合理,能很好地锻炼学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
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