一、看拼音，写词语。
1. (wēi ní sī)是(shì jiè wén míng)的水上城市。
2. 船夫驾着小艇,(cāo zòng zì rú),一点也不(shǒu máng jiǎo luàn)。
3. 人们坐着小艇到(jiāo wài)去呼吸新鲜空气,上教堂去作(dǎo gào)。

1. 威尼斯 世界闻名 2. 操纵自如 手忙脚乱 3. 郊外 祷告

【分析】
这是一道课内语境下的看拼音写词语题，解题时首先要准确拼读每一个给出的拼音，再结合句子描述的威尼斯相关的语境，匹配对应的常用词语，写完后可以代入句子通读验证语义是否通顺，同时要注意易错字的正确书写，避免写成同音错别字，比如“祷告”的偏旁不要写错，“操纵自如”的字形不要出错。
【解析】
1. 拼读拼音wēi ní sī，对应著名水上城市的专有译名“威尼斯”；拼读shì jiè wén míng，对应形容知名度极高的词语“世界闻名”，代入句子语义通顺，符合常识。
2. 拼读cāo zòng zì rú，对应形容驾驶动作熟练顺畅的词语“操纵自如”；拼读shǒu máng jiǎo luàn，对应形容动作慌乱的成语“手忙脚乱”，二者语义相反，符合船夫驾驶小艇的状态描述。
3. 拼读jiāo wài，对应指代城市外面区域的词语“郊外”；拼读dǎo gào，对应符合教堂场景的行为词语“祷告”，完全匹配句子语境。
【答案】
1. 威尼斯 世界闻名 2. 操纵自如 手忙脚乱 3. 郊外 祷告
【知识点】
看拼音写词语，汉字正确书写，课内词语识记
【点评】
本题选取了课文《威尼斯的小艇》中的核心重点词语进行考察，兼顾拼音拼读能力和词语书写积累，难度较低，同学们日常结合课文语境记忆词语，就能有效避免写错别字，提升答题准确率。
【难度系数】
0.9

二、选择题。
1. 加点字注音正确的一项是()
A. 船(xiāo)
B. 笑(huá)
C. 小(tǐn)

1. B

【分析】
这道题是字音辨析类选择题，解题的核心思路是逐个核对每个选项中加点字的标准读音，排除读音错误的选项，剩下的就是正确答案。我们可以按顺序逐个验证：先确认A选项“船艄”的声母是否正确，再确认C选项“小艇”的韵母是前鼻音还是后鼻音，最后验证B选项的读音是否符合规范，就能快速得出结果。
【解析】
我们逐一排查每个选项：
1. 选项A：“船艄”的“艄”正确读音为shāo，属于翘舌音，选项标注的xiāo读音错误。
2. 选项B：“哗笑”指众人放声大笑，这里“哗”表示喧闹的含义，读音为huá，标注的读音正确。
3. 选项C：“小艇”的“艇”正确读音为tǐng，是后鼻音，选项标注的tǐn读音错误。
综上，只有B选项的注音是正确的。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析，易错字读音
【点评】
本题属于基础字音考察题，选取的都是课文中的重点易错生字，易错点集中在平翘舌区分、前后鼻音区分上，提醒同学们平时识记生字读音时，要重点关注容易读错的声母、韵母，不要凭模糊印象误读。
【难度系数】
0.8

2. 下列关于威尼斯小艇的描述不正确的一项是()

A.小艇是威尼斯主要的交通工具。
B.小艇又宽又深,像独木舟,行动轻快灵活。
C.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。

2. B

【分析】
这道题考查对课文《威尼斯的小艇》内容的掌握程度，解题时可以逐一对照课文原文对小艇的相关描述，逐个判断每个选项的正误：首先结合威尼斯水上城市的属性判断A选项的交通特点是否正确，再回忆小艇的外形描写核对B选项的外形表述是否符合原文，最后核对C选项的比喻描写是否和原文一致，就能快速找出描述不正确的选项。
【解析】
结合课文《威尼斯的小艇》的内容逐一分析选项：
1. 选项A：威尼斯是典型的水上城市，河道纵横，小艇是当地最主要的交通工具，描述符合原文内容，表述正确。
2. 选项B：原文对小艇的外形描写为“小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟”，并非选项里的“又宽又深”，该描述不符合原文内容，表述错误。
3. 选项C：原文明确提到“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”，描述和原文完全一致，表述正确。
综上，描述不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
课文内容识记；小艇特征辨析
【点评】
本题属于课内基础细节辨析题，难度较低，主要考察学生对重点课文细节内容的熟悉程度，提醒同学们学习写景状物类课文时，要留意文中对事物特点的精准描写，不要混淆细节表述。
【难度系数】
0.9

3. 课文中没有写到的内容是()

A.威尼斯小艇的样子。
B.威尼斯这个城市白天的繁华和夜晚的宁静。
C.威尼斯小艇的制作过程。

3. C

【分析】
这道题考查对课文《威尼斯的小艇》内容的掌握，解题时可以采用逐一对照排除的思路：先回忆课文的全部写作内容，分别核对三个选项对应的内容是否在文中出现，把明确写到的选项排除，剩下的就是课文没有涉及的内容。回忆课文可知，文中明确写了小艇的外形、小艇和威尼斯人日常生活的关联，也写了小艇出动时城市的热闹、小艇停泊后城市的安静，唯独没有涉及小艇的制作相关内容，就能快速锁定答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：课文第二自然段详细刻画了威尼斯小艇的长度、外形、整体样貌，属于课文明确写到的内容，不符合题意。
2. 选项B：课文后半部分通过描写白天小艇往来时城市的繁忙活力，和夜晚小艇停靠后古城沉寂安睡的状态，展现了威尼斯白天繁华、夜晚宁静的特点，属于课文写到的内容，不符合题意。
3. 选项C：全文围绕小艇的外形特点、船夫的驾驶技术、小艇与威尼斯居民生活的紧密联系展开叙述，完全没有提及小艇的制作过程，是课文没有写到的内容，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
课文内容识记；《威尼斯的小艇》文本理解
【点评】
本题属于小学语文基础的课文理解类题目，难度较低，主要考察学生课内学习时对文本内容的熟悉程度，提醒学生学习写景状物类课文时，要梳理清楚作者围绕核心事物展开的所有写作维度，不要遗漏文本细节。
【难度系数】
0.9

三、阅读课文相关段落,照样子完成表格。

如果你生活在威尼斯,白天,你会坐着小艇去干什么? 一路上看到怎样的景象?

场景 描写(关键词语) 感受
船夫驾驶小艇 操纵自如 左拐右拐 平稳快速 技艺高超(动态美)
人们坐艇外出 做生意 高声谈笑 郊游 上教堂作祷告 热闹(动态美)
夜晚小艇停泊 水面沉寂 石头建筑 桥梁 船 静寂(静态美)
我会坐着小艇去对岸的手工工坊挑选特色玻璃摆件，一路上看见船夫操纵小艇平稳地穿过桥洞，水面上往来的小艇里满是出行的居民和游客，两岸的店铺飘来甜点的甜香，风裹着水汽吹在脸上，惬意又舒服。

【分析】
这道题出自课文《威尼斯的小艇》，解题时首先参照第一行给出的示例理清逻辑：描写栏要提取对应场景里的核心人/物/动作关键词，感受栏要提炼场景的整体氛围，同时标注对应的美态类型。首先处理“人们坐艇外出”的场景：回忆课文中白天威尼斯居民乘坐小艇开展的各类活动，除了做生意，还能提取出人们的相关活动关键词，对应得出白天城市充满烟火气的热闹特质，属于动态美。接着处理“夜晚小艇停泊”的场景：提取入夜后水城的典型景物关键词，对应得出夜晚城市安闲静谧的特质，属于静态美。最后完成拓展题时，结合威尼斯小艇是主要出行工具的特点，设定合理的出行目的，搭配符合水城特色的沿途景象描述即可。
【解析】
1. 补全“人们坐艇外出”行：
从课文白天人们的活动内容中提取关键词：高声谈笑、郊游、上教堂作祷告，该场景下全城居民都乘着小艇外出活动，氛围鲜活热闹，属于动态美，因此感受栏填写对应内容。
2. 补全“夜晚小艇停泊”行：
从课文夜晚的景物描写中提取关键词：石头建筑、桥梁、船，该场景下所有小艇都归岸停泊，整个水城陷入安宁状态，氛围静寂，属于静态美，因此感受栏填写对应内容。
3. 拓展题结合水城生活特点，设定合理出行目的，搭配符合场景的沿途景象描述即可。
【答案】
表格补全：
人们坐艇外出行描写补充：高声谈笑 郊游 上教堂作祷告；感受：热闹（动态美）
夜晚小艇停泊行描写补充：石头建筑 桥梁 船；感受：静寂（静态美）
拓展题示例：我会坐着小艇去对岸的手工工坊挑选特色玻璃摆件，一路上看见船夫操纵小艇平稳地穿过桥洞，水面上往来的小艇里满是出行的居民和游客，两岸的店铺飘来甜点的甜香，风裹着水汽吹在脸上，惬意又舒服。
【知识点】
课文内容提取，动静描写区分，情境表达
【点评】
本题紧扣课内重点篇目设置，既考查学生对课文核心内容的熟悉程度，也引导学生感知动静不同的美学特质，最后的情境拓展兼顾了知识运用和语言表达能力的锻炼，整体难度适中。
【难度系数】
0.8