复习巩固 把下列诗句补充完整。
1. 如相问,一片冰心在。
2. ,单于夜遁逃。

1. 洛阳亲友 玉壶
2. 月黑雁飞高

【分析】
这是经典古诗文名句补全类题目，解题时可以结合给出的半句提示，回忆对应的课内必背诗作内容：第一题给出了后半句“一片冰心在________”和前半句的片段提示“______如相问”，可以直接关联到王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》的对应诗句；第二题给出后半句“单于夜遁逃”，对应卢纶的《塞下曲》相关篇目，回忆出前半句内容即可，填写完成后还要检查用字是否正确，避免出现同音字错误。
【解析】
1. 该句出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，完整原句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，因此两处空缺依次填入对应内容即可。
2. 该句出自唐代卢纶的《塞下曲·其三》，完整原句为“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，空缺处填入对应前半句内容即可。
【答案】
1. 洛阳亲友 玉壶
2. 月黑雁飞高
【知识点】
古诗名句默写；唐诗识记
【点评】
本题属于课内古诗文基础巩固题，核心考察学生对课标要求必背经典唐诗的积累掌握情况，整体门槛较低，作答时要注意规避易错字，比如不要把“洛阳”误写为“落阳”，不要把“雁”误写为同音字“燕”，日常背诵古诗时要同步落实默写训练，避免出现能背出但写不对字的失分情况。
【难度系数】
0.9

一、给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。
1. 1952年10月,上甘岭战(yì mò)打响了。
2. 战士们(lǚ nǚ)次突击,都被比雨点还密的枪弹压回来。
3. 我(yūn yùn)车太厉害,眼前发黑,差点就(yūn yùn)倒了。
4. 黄继光用自己的胸(táng tán)堵住了敌人的枪口。

1. yì 2. lǚ 3. yùn yūn 4. táng

【分析】
这是一道基础字音辨析题，解题时可以按逐个字词判断的思路推进：首先回忆每个生字的固定常用读音，区分易混淆的声母、韵母，遇到多音字时结合具体词义和语境判断对应读音。第一题“役”是“战役”的专用字，只有yì这一读音；第二题“屡”要区分边音l和鼻音n，对应“多次”的词义读lǚ；第三题的“晕”是多音字，表乘车引发的不适状态时读yùn，表头脑发昏失去平衡的状态时读yūn，结合“晕车”“晕倒”的语境分别判断；第四题“膛”要区分前后鼻音，“胸膛”的“膛”是后鼻音，读táng。
【解析】
1. 战役的“役”正确读音为yì，给yì标注√；
2. 屡次的“屡”声母为l，正确读音为lǚ，给lǚ标注√；
3. “晕车”的“晕”表示出行时产生的头昏不适，读yùn；“晕倒”的“晕”表示头昏失去站立能力，读yūn，分别给两个正确读音标注√；
4. 胸膛的“膛”是后鼻音，正确读音为táng，给táng标注√。
【答案】
1. yì 2. lǚ 3. yùn yūn 4. táng
【知识点】
常用字音辨析；多音字辨析；前后鼻音区分
【点评】
本题选取的字词均出自课文《黄继光》的核心生字，属于课内基础考察内容，既检验学生对课文生字常规读音的掌握程度，也针对性考察了多音字在不同语境下的读音区分，引导学生重视边音鼻音、前后鼻音这类易混字音的积累，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

二、选择正确的描写方法,把序号填在括号内。
A. 心理描写
B. 动作描写
C. 神态描写
D. 语言描写
1. 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去。()
2. 黄继光坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”()
3. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。()
4. 青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……”()

1.B 2.D 3.C 4.A

【分析】
解题时首先要明确四种描写方法的核心特征：动作描写是对人物肢体行为的刻画，语言描写是人物的对话、独白内容，神态描写是对人物面部神情、状态的刻画，心理描写是对人物内心活动、想法的呈现。之后逐句抓取句子里的关键提示信息，匹配对应的描写方法即可：第一句找肢体动作的动词，第二句找人物直接说出的话语，第三句找体现面部神情的修饰词，第四句找提示内心活动的关键词，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 句中“张开双臂”“猛扑上去”都是对人物肢体行为的刻画，符合动作描写的特征，选B。
2. 句子直接引用了黄继光对营参谋长说出的原话，属于人物的语言内容，符合语言描写的特征，选D。
3. 句中“愤怒地”是对黄继光面部神情状态的刻画，搭配“注视”的状态呈现人物的神情，符合神态描写的特征，选C。
4. 句中明确说明相关内容是青铜“在心里”默念的想法，属于人物的内心活动，符合心理描写的特征，选A。
【答案】
1.B 2.D 3.C 4.A
【知识点】
人物描写方法辨析
【点评】
本题是记叙文阅读中人物描写辨识的基础题型，选取的例句特征鲜明，学生只需抓住每类描写的标志性提示信息即可快速判断，能够有效帮助学生区分动作、语言、神态、心理四类常见人物描写的差异，夯实记叙文赏析的基础能力。
【难度系数】
0.9

拓展延伸 阅读短文《董存瑞舍身炸碉堡(节选)》,完成练习。
董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸(bèng)射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”
“连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。
连长和指导员商量了一下,同意了他们的请求。
“同志们,扔手榴弹!”连长给战士们下了命令。董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚了好几米。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。
董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁碉堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花,火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
巨大的喊声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
(节选自人民教育出版社《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第七册》,选作时有改动。)
用“”画出描写人物动作、神态、语言的语句,选择其中的一句,照样子说说你的感受。
例:董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸射出仇恨的火花。这句话是神态描写,从中可以感受到董存瑞对敌人的仇恨。

董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,
顶住桥底,右手猛地一拉导火索。这句话是动作描
写,句子中的“站”“拖”“顶”“拉”这些动词,表现出
了董存瑞坚决果断、义无反顾,更能表现他舍生忘
死的英雄气概。

【分析】
首先明确本题的两步解题要求：第一步先准确区分神态、动作、语言三类描写的定义，从原文中定位所有符合要求的人物描写语句，用横线画出；第二步参照给出的例句格式作答，先点明所选句子的描写类型，再结合句中的关键词展开分析，最后说出从中体会到的人物特质。优先选择最能体现董存瑞核心英雄形象的经典描写句，抓住句中的动词、神态细节拆解分析，就能顺利完成答题。
【解析】
1. 先定位文中符合要求的人物描写语句，可划线的内容包含三类：
① 神态描写：董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花；火光照亮了他那钢铸一般的脸；他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
② 语言描写：“连长，我去炸掉它！”“连长，我掩护！”“同志们，为了新中国，冲啊！”
③ 动作描写：董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去；董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米；董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
2. 选取最具代表性的核心动作描写句，严格匹配例句的表达逻辑：先点明描写类型，再提取句中的关键动词分析表达效果，最后总结感受到的人物精神品质即可。
【答案】
董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。这句话是动作描写,句子中的“站”“托”“顶”“拉”这些动词,表现出了董存瑞坚决果断、义无反顾,更能表现他舍生忘死的英雄气概。
【知识点】
人物描写判断，人物形象鉴赏，文本细节品读
【点评】
这道题紧扣小学语文“从人物细节描写中体会人物品质”的核心语文要素，既考查学生对常见人物描写类型的辨识能力，也引导学生深入体会革命先烈的崇高精神。答题时注意贴合例句的表达结构，先点明描写类型，再结合关键词展开分析，最后落脚到人物特质的感受上，就不容易出现失分点。
【难度系数】
0.7