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阅读下面的文章，完成 7—10 题。（17 分）
聆听冬天的故乡
①你能用声音串起冬天的故乡吗？文友在电话里给我出了一个难题。在声音的世界里，冬天的故乡是什么模样呢？我的思绪随着窗外的月光飘到了那个江南水乡小村。
②记忆里，冬天的故乡是银白的、安静的。我们睡在舒适的稻草床上，喜欢一睡到天亮，但是总会被公鸡唤醒。那黄公鸡似乎不知道疲倦，天还没有亮，它就急不可耐地破空长啼，扰了我多少清梦啊。鸡叫了，母亲拨门闩的声音也响了起来。随着木门吱呀呀地被推开，一天的生活就开始了。
③母亲起床第一件事就是烧猪食水喂猪。那时，没有什么粮食，烧的一般是猪草或者是山芋藤。也许是这样的食料味道不错吧，随着母亲“啰啰啰”的召唤，接着就传来猪们大快朵颐的吞食声。父亲一般这个时候都是清缸挑水。水井在田地中间，有一段坑洼的土路。一担水挑起来，扁担颤颤悠悠的，发出有节奏的快乐颤音。
④水缸灌满了，父亲就会打扫庭院，唰啦啦，唰啦啦，扫帚与落叶亲吻的声音是那么悦耳。不想却惊扰了树上的麻雀，它们在院子里起起落落，叽叽喳喳地叫着闹着，与扫地的声音应和着。
⑤这时，母亲开始忙着烧早饭。火苗快乐地舔着锅底，偶尔还有竹子爆裂的声音。等到母亲煮的粥开始飘香的时候，她就会把我们从被窝里拉起来。“早起三光，晚起三慌”，母亲的教导，我们怎么能忘记？我们胡乱洗把脸，就捧着书在院子里读起来——拉长的音调就像在唱山歌。对于母亲这样的说法，我们是得意的，因为她不识字，只要知道我们读书就满足了。而一旦父亲进门，我们就得正襟危坐，字正腔圆地朗读——父亲是老师范生。即便不是，他的那张脸冷下来，我们也是不敢造次的。
⑥早饭过后，母亲到塘堰洗衣服。这时，村子里就会响起有节奏的棒槌声。那声音响亮饱满，似乎连那枝头上的霜也被敲暖了——不然怎么一转眼，香樟上就只有亮亮的水痕了呢？父亲赶着耕牛下田去翻墒。牛儿也许是觉得寂寞，东摇西摆，看着我们哞哞地唱个不停，挑逗得我们坐不住了，跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。犁沟里泥鳅现身了，我们就叫着嚷着扑上去。这泥鳅却也不笨，一露头就溜，急得我们手忙脚乱，头都撞到了一块儿。
⑦白天，母亲除了去菜园，一般是不出门的。母亲做得一双好鞋，织得一手好毛衣，每天都有那大姑娘小媳妇上门来。家里的几个火桶被她们霸占着，还你侬我侬地喋喋不休。她们说着笑着，我们便到稻场斗鸡，到野地逮兔……村子里，到处都是我们奔跑的身影，到处都是我们欢乐的笑声。
⑧这时，乡村的小贩们次第登场了。“鸡内金换钢针，一个换三根。”货郎挑着货郎担子来了。那浑厚、悠长的吆喝声立即引来一群女人。她们围在货郎的身边，挑选着中意的小物件，唠着家长里短，那明净爽朗的笑声回荡在村子里。这边货郎才走，那边“磨剪子来戗菜刀”的吆喝声又响了起来；这边卖麦芽糖才到，那边锅匠又来了……
⑨冬天故乡的声音可以说是一种听觉上的享受。虽然简单，但并不单调；虽然琐碎，但并不沉闷。当我回忆起那时那地的声音时，才发现那单纯而素净的声音是多么地美妙动听，令人留恋，使我时时想要回到故乡——因为那里有充实的生活，有生命的律动，更有我快乐的童年。
（选自《读者》，有删改）
7. 【内容概括】阅读文章第③—⑤段，说说作者听到了故乡的哪些声音。（5 分）
8. 【揣摩语言】结合语境，从修辞手法的角度赏析文章第⑥段画线的句子。（4 分）
牛儿也许是觉得寂寞，东摇西摆，看着我们哞哞地唱个不停，挑逗得我们坐不住了，跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。
9. 【分析人物】文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些声音里“听”出来的？（4 分）
10. 【链接教材】下面这段文字选自《土地的誓言》，请说说它与文章最后一段“使我时时想要回到故乡”的意蕴是否相同，并结合文章内容和情感谈谈你的理解。（4 分）
夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
聆听冬天的故乡
①你能用声音串起冬天的故乡吗？文友在电话里给我出了一个难题。在声音的世界里，冬天的故乡是什么模样呢？我的思绪随着窗外的月光飘到了那个江南水乡小村。
②记忆里，冬天的故乡是银白的、安静的。我们睡在舒适的稻草床上，喜欢一睡到天亮，但是总会被公鸡唤醒。那黄公鸡似乎不知道疲倦，天还没有亮，它就急不可耐地破空长啼，扰了我多少清梦啊。鸡叫了，母亲拨门闩的声音也响了起来。随着木门吱呀呀地被推开，一天的生活就开始了。
③母亲起床第一件事就是烧猪食水喂猪。那时，没有什么粮食，烧的一般是猪草或者是山芋藤。也许是这样的食料味道不错吧，随着母亲“啰啰啰”的召唤，接着就传来猪们大快朵颐的吞食声。父亲一般这个时候都是清缸挑水。水井在田地中间，有一段坑洼的土路。一担水挑起来，扁担颤颤悠悠的，发出有节奏的快乐颤音。
④水缸灌满了，父亲就会打扫庭院，唰啦啦，唰啦啦，扫帚与落叶亲吻的声音是那么悦耳。不想却惊扰了树上的麻雀，它们在院子里起起落落，叽叽喳喳地叫着闹着，与扫地的声音应和着。
⑤这时，母亲开始忙着烧早饭。火苗快乐地舔着锅底，偶尔还有竹子爆裂的声音。等到母亲煮的粥开始飘香的时候，她就会把我们从被窝里拉起来。“早起三光，晚起三慌”，母亲的教导，我们怎么能忘记？我们胡乱洗把脸，就捧着书在院子里读起来——拉长的音调就像在唱山歌。对于母亲这样的说法，我们是得意的，因为她不识字，只要知道我们读书就满足了。而一旦父亲进门，我们就得正襟危坐，字正腔圆地朗读——父亲是老师范生。即便不是，他的那张脸冷下来，我们也是不敢造次的。
⑥早饭过后，母亲到塘堰洗衣服。这时，村子里就会响起有节奏的棒槌声。那声音响亮饱满，似乎连那枝头上的霜也被敲暖了——不然怎么一转眼，香樟上就只有亮亮的水痕了呢？父亲赶着耕牛下田去翻墒。牛儿也许是觉得寂寞，东摇西摆，看着我们哞哞地唱个不停，挑逗得我们坐不住了，跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。犁沟里泥鳅现身了，我们就叫着嚷着扑上去。这泥鳅却也不笨，一露头就溜，急得我们手忙脚乱，头都撞到了一块儿。
⑦白天，母亲除了去菜园，一般是不出门的。母亲做得一双好鞋，织得一手好毛衣，每天都有那大姑娘小媳妇上门来。家里的几个火桶被她们霸占着，还你侬我侬地喋喋不休。她们说着笑着，我们便到稻场斗鸡，到野地逮兔……村子里，到处都是我们奔跑的身影，到处都是我们欢乐的笑声。
⑧这时，乡村的小贩们次第登场了。“鸡内金换钢针，一个换三根。”货郎挑着货郎担子来了。那浑厚、悠长的吆喝声立即引来一群女人。她们围在货郎的身边，挑选着中意的小物件，唠着家长里短，那明净爽朗的笑声回荡在村子里。这边货郎才走，那边“磨剪子来戗菜刀”的吆喝声又响了起来；这边卖麦芽糖才到，那边锅匠又来了……
⑨冬天故乡的声音可以说是一种听觉上的享受。虽然简单，但并不单调；虽然琐碎，但并不沉闷。当我回忆起那时那地的声音时，才发现那单纯而素净的声音是多么地美妙动听，令人留恋，使我时时想要回到故乡——因为那里有充实的生活，有生命的律动，更有我快乐的童年。
（选自《读者》，有删改）
7. 【内容概括】阅读文章第③—⑤段，说说作者听到了故乡的哪些声音。（5 分）
①母亲烧猪食水喂猪和猪的吞食声。②父亲清缸挑水和扁担的颤音。③父亲打扫庭院时扫帚扫落叶的声音和麻雀的叫声。④母亲烧早饭时竹子爆裂的声音。⑤我们早起读书的声音。
8. 【揣摩语言】结合语境，从修辞手法的角度赏析文章第⑥段画线的句子。（4 分）
牛儿也许是觉得寂寞，东摇西摆，看着我们哞哞地唱个不停，挑逗得我们坐不住了，跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。
运用拟人的修辞手法，写出牛去翻墒时的兴奋，体现出故乡冬天的活力，表达了“我”对故乡冬天的留恋。
9. 【分析人物】文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些声音里“听”出来的？（4 分）
示例：母亲勤劳，对孩子要求严格，心灵手巧，人缘很好。文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音，写母亲对“我们”的教导，写母亲洗衣服的棒槌声，写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣，从这些声音里能“听”出母亲的性格特点。
10. 【链接教材】下面这段文字选自《土地的誓言》，请说说它与文章最后一段“使我时时想要回到故乡”的意蕴是否相同，并结合文章内容和情感谈谈你的理解。（4 分）
夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
示例一：不相同。文章主要描写了故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段主要写了“我”的寻找，“我”的注视，表达了“我”对故乡的思念，以及要回故乡的执念。
示例二：相同。文章通过描写故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段通过描写纷繁的故乡景物，也表达了“我”对故乡的热爱和深深的眷恋之情。
答案
7. ①母亲烧猪食水喂猪和猪的吞食声。②父亲清缸挑水和扁担的颤音。③父亲打扫庭院时扫帚扫落叶的声音和麻雀的叫声。④母亲烧早饭时竹子爆裂的声音。⑤我们早起读书的声音。
8. 运用拟人的修辞手法，写出牛去翻墒时的兴奋，体现出故乡冬天的活力，表达了“我”对故乡冬天的留恋。
9. 示例：母亲勤劳，对孩子要求严格，心灵手巧，人缘很好。文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音，写母亲对“我们”的教导，写母亲洗衣服的棒槌声，写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣，从这些声音里能“听”出母亲的性格特点。
10. 示例一：不相同。文章主要描写了故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段主要写了“我”的寻找，“我”的注视，表达了“我”对故乡的思念，以及要回故乡的执念。
示例二：相同。文章通过描写故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段通过描写纷繁的故乡景物，也表达了“我”对故乡的热爱和深深的眷恋之情。
8. 运用拟人的修辞手法，写出牛去翻墒时的兴奋，体现出故乡冬天的活力，表达了“我”对故乡冬天的留恋。
9. 示例：母亲勤劳，对孩子要求严格，心灵手巧，人缘很好。文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音，写母亲对“我们”的教导，写母亲洗衣服的棒槌声，写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣，从这些声音里能“听”出母亲的性格特点。
10. 示例一：不相同。文章主要描写了故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段主要写了“我”的寻找，“我”的注视，表达了“我”对故乡的思念，以及要回故乡的执念。
示例二：相同。文章通过描写故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段通过描写纷繁的故乡景物，也表达了“我”对故乡的热爱和深深的眷恋之情。
解析
【分析】
这道现代文阅读题围绕“冬日故乡的声音”核心线索设置考点，解题思路可以按题号逐个推进：
1. 第7题是限定范围的内容概括，首先明确答题区间是第③到第⑤段，逐段逐句标记段落里出现的所有声音事件，剔除不在该区间的内容，按顺序梳理归类，不要遗漏要点即可。
2. 第8题是修辞角度的语言赏析，第一步先判断画线句给牛赋予了“觉得寂寞”“唱个不停”“挑逗”等人的情态，确定是拟人修辞；第二步分析拟人手法写出了牛的状态，烘托出冬日乡村的鲜活氛围；第三步落脚到作者的情感表达，梳理出完整的赏析逻辑。
3. 第9题是人物形象分析，先从全文找出和母亲相关的所有声音对应的事件，从事件里提炼母亲的性格特质，再把性格特质和对应的声音依据一一对应，做到有理有据。
4. 第10题是课内文本链接的情感探究，两种观点都可以成立，先明确表态，再分别结合本文的内容和《土地的誓言》选段的内容，对比分析二者情感的异同，言之成理即可。
【解析】
7. 逐段梳理第③-⑤段的声音：第③段整理出母亲喂猪的召唤声、猪进食的吞食声，父亲挑水时扁担的颤音；第④段整理出父亲扫地的扫帚声，麻雀叽叽喳喳的叫声；第⑤段整理出烧早饭时柴火里竹子的爆裂声，“我们”在院子里读书的朗读声，将这些声音按事件归类整理即可得到全部要点。
8. 先判定画线句使用拟人修辞，再分析其表达效果：将犁地的牛赋予人的情绪和动作，把普通的田间场景写得鲜活生动，体现出冬日乡村生活的灵动活力，最终落脚到作者对童年故乡冬日生活的怀念与留恋的情感上。
9. 从文中和母亲相关的声音事件提炼形象：母亲天不亮就起床开门、喂猪、烧早饭，体现她勤劳；母亲喊孩子起床、教导孩子早起的道理，体现她对孩子用心、要求严格；母亲会做鞋织毛衣，很多大姑娘小媳妇来家里串门说笑，体现她心灵手巧、人缘好，将性格特质和对应的声音依据结合表述即可。
10. 本题为开放性探究题，两种结论都符合要求：若选“不相同”，可从二者的创作背景和情感侧重区分，本文侧重对闲适童年生活的留恋，《土地的誓言》选段侧重沦陷背景下回归故土的强烈执念；若选“相同”，可抓住二者共通的核心情感，即对故土深切的热爱与眷恋展开分析。
【答案】
7. ①母亲烧猪食水喂猪和猪的吞食声。②父亲清缸挑水和扁担的颤音。③父亲打扫庭院时扫帚扫落叶的声音和麻雀的叫声。④母亲烧早饭时竹子爆裂的声音。⑤我们早起读书的声音。
8. 运用拟人的修辞手法，写出牛去翻墒时的兴奋，体现出故乡冬天的活力，表达了“我”对故乡冬天的留恋。
9. 示例：母亲勤劳，对孩子要求严格，心灵手巧，人缘很好。文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音，写母亲对“我们”的教导，写母亲洗衣服的棒槌声，写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣，从这些声音里能“听”出母亲的性格特点。
10. 示例一：不相同。文章主要描写了故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段主要写了“我”的寻找，“我”的注视，表达了“我”对故乡的思念，以及要回故乡的执念。
示例二：相同。文章通过描写故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段通过描写纷繁的故乡景物，也表达了“我”对故乡的热爱和深深的眷恋之情。
【知识点】
散文内容概括，拟人修辞赏析，人物形象分析
【点评】
本题选取乡土散文作为阅读材料，以“声音”为贯穿全文的线索，考点设置由浅入深，从基础的信息筛选概括，到语言品味、人物解读，最后延伸到课内文本的情感对比迁移，既考察学生的文本细读能力，也引导学生体会普通乡村生活里藏着的温情与乡愁，符合初中现代文阅读的考察导向。
【难度系数】
0.65
这道现代文阅读题围绕“冬日故乡的声音”核心线索设置考点，解题思路可以按题号逐个推进：
1. 第7题是限定范围的内容概括，首先明确答题区间是第③到第⑤段，逐段逐句标记段落里出现的所有声音事件，剔除不在该区间的内容，按顺序梳理归类，不要遗漏要点即可。
2. 第8题是修辞角度的语言赏析，第一步先判断画线句给牛赋予了“觉得寂寞”“唱个不停”“挑逗”等人的情态，确定是拟人修辞；第二步分析拟人手法写出了牛的状态，烘托出冬日乡村的鲜活氛围；第三步落脚到作者的情感表达，梳理出完整的赏析逻辑。
3. 第9题是人物形象分析，先从全文找出和母亲相关的所有声音对应的事件，从事件里提炼母亲的性格特质，再把性格特质和对应的声音依据一一对应，做到有理有据。
4. 第10题是课内文本链接的情感探究，两种观点都可以成立，先明确表态，再分别结合本文的内容和《土地的誓言》选段的内容，对比分析二者情感的异同，言之成理即可。
【解析】
7. 逐段梳理第③-⑤段的声音：第③段整理出母亲喂猪的召唤声、猪进食的吞食声，父亲挑水时扁担的颤音；第④段整理出父亲扫地的扫帚声，麻雀叽叽喳喳的叫声；第⑤段整理出烧早饭时柴火里竹子的爆裂声，“我们”在院子里读书的朗读声，将这些声音按事件归类整理即可得到全部要点。
8. 先判定画线句使用拟人修辞，再分析其表达效果：将犁地的牛赋予人的情绪和动作，把普通的田间场景写得鲜活生动，体现出冬日乡村生活的灵动活力，最终落脚到作者对童年故乡冬日生活的怀念与留恋的情感上。
9. 从文中和母亲相关的声音事件提炼形象：母亲天不亮就起床开门、喂猪、烧早饭，体现她勤劳；母亲喊孩子起床、教导孩子早起的道理，体现她对孩子用心、要求严格；母亲会做鞋织毛衣，很多大姑娘小媳妇来家里串门说笑，体现她心灵手巧、人缘好，将性格特质和对应的声音依据结合表述即可。
10. 本题为开放性探究题，两种结论都符合要求：若选“不相同”，可从二者的创作背景和情感侧重区分，本文侧重对闲适童年生活的留恋，《土地的誓言》选段侧重沦陷背景下回归故土的强烈执念；若选“相同”，可抓住二者共通的核心情感，即对故土深切的热爱与眷恋展开分析。
【答案】
7. ①母亲烧猪食水喂猪和猪的吞食声。②父亲清缸挑水和扁担的颤音。③父亲打扫庭院时扫帚扫落叶的声音和麻雀的叫声。④母亲烧早饭时竹子爆裂的声音。⑤我们早起读书的声音。
8. 运用拟人的修辞手法，写出牛去翻墒时的兴奋，体现出故乡冬天的活力，表达了“我”对故乡冬天的留恋。
9. 示例：母亲勤劳，对孩子要求严格，心灵手巧，人缘很好。文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音，写母亲对“我们”的教导，写母亲洗衣服的棒槌声，写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣，从这些声音里能“听”出母亲的性格特点。
10. 示例一：不相同。文章主要描写了故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段主要写了“我”的寻找，“我”的注视，表达了“我”对故乡的思念，以及要回故乡的执念。
示例二：相同。文章通过描写故乡冬天的各种声音，表达了“我”对故乡的热爱和留恋之情。《土地的誓言》选段通过描写纷繁的故乡景物，也表达了“我”对故乡的热爱和深深的眷恋之情。
【知识点】
散文内容概括，拟人修辞赏析，人物形象分析
【点评】
本题选取乡土散文作为阅读材料，以“声音”为贯穿全文的线索，考点设置由浅入深，从基础的信息筛选概括，到语言品味、人物解读，最后延伸到课内文本的情感对比迁移，既考察学生的文本细读能力，也引导学生体会普通乡村生活里藏着的温情与乡愁，符合初中现代文阅读的考察导向。
【难度系数】
0.65
