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6. 小明想整理一份关于“惠民利民、安民富民”的资料卡，下列材料符合这一主题的是(
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6. B
解析
【分析】
首先明确本题核心主题是“惠民利民、安民富民”，需要筛选出符合“维护人民切身利益、改善民生福祉”要求的正向举措。我们可以逐个对四个材料逐一甄别：第一步先判断①：我国建成学生资助政策体系，能够保障家庭经济困难学生的受教育权，是惠及广大学生群体的利民政策，符合主题；第二步判断②：某国挑起他国战争，会危害地区和平与民众生命安全，完全不符合惠民利民的要求；第三步判断③：教育部出台农村义务教育学生营养改善的相关办法，直接保障农村学生的营养健康权益，是面向基层群众的惠民政策，符合主题；第四步判断④：某国擅自排放核污染水，严重损害全球生态和民众健康利益，是危害民众利益的恶劣行为，不符合主题。最终筛选出符合要求的①③，对应正确选项。
【解析】
我们逐一辨析四个事例：
1. 事例①：我国构建的学生资助政策体系，有效缓解家庭经济困难学生的就学压力，保障公民受教育权，属于惠民利民的民生举措，符合主题。
2. 事例②：挑起战争的行为会严重威胁民众生命财产安全、破坏地区稳定，和“惠民利民、安民富民”的要求完全相悖，不符合主题。
3. 事例③：出台农村义务教育学生营养改善相关政策，直接改善农村学生的营养状况，维护青少年的健康权益，是利民惠民的民生政策，符合主题。
4. 事例④：将核污染水排入大海的行为，会破坏海洋生态，威胁全人类的健康利益，是损害民众权益的恶劣行为，不符合主题。
综上，符合主题的是①③，答案选B。
【答案】B
【知识点】以人民为中心，民生建设
【点评】
本题围绕民生主题设置选项，侧重考查学生对“惠民利民”内涵的理解，引导学生区分正向民生举措和损害民众利益的行为，贴合时政热点，难度较低，适合巩固民生相关的基础知识点。
【难度系数】
0.9
首先明确本题核心主题是“惠民利民、安民富民”，需要筛选出符合“维护人民切身利益、改善民生福祉”要求的正向举措。我们可以逐个对四个材料逐一甄别：第一步先判断①：我国建成学生资助政策体系，能够保障家庭经济困难学生的受教育权，是惠及广大学生群体的利民政策，符合主题；第二步判断②：某国挑起他国战争，会危害地区和平与民众生命安全，完全不符合惠民利民的要求；第三步判断③：教育部出台农村义务教育学生营养改善的相关办法，直接保障农村学生的营养健康权益，是面向基层群众的惠民政策，符合主题；第四步判断④：某国擅自排放核污染水，严重损害全球生态和民众健康利益，是危害民众利益的恶劣行为，不符合主题。最终筛选出符合要求的①③，对应正确选项。
【解析】
我们逐一辨析四个事例：
1. 事例①：我国构建的学生资助政策体系，有效缓解家庭经济困难学生的就学压力，保障公民受教育权，属于惠民利民的民生举措，符合主题。
2. 事例②：挑起战争的行为会严重威胁民众生命财产安全、破坏地区稳定，和“惠民利民、安民富民”的要求完全相悖，不符合主题。
3. 事例③：出台农村义务教育学生营养改善相关政策，直接改善农村学生的营养状况，维护青少年的健康权益，是利民惠民的民生政策，符合主题。
4. 事例④：将核污染水排入大海的行为，会破坏海洋生态，威胁全人类的健康利益，是损害民众权益的恶劣行为，不符合主题。
综上，符合主题的是①③，答案选B。
【答案】B
【知识点】以人民为中心，民生建设
【点评】
本题围绕民生主题设置选项，侧重考查学生对“惠民利民”内涵的理解，引导学生区分正向民生举措和损害民众利益的行为，贴合时政热点，难度较低，适合巩固民生相关的基础知识点。
【难度系数】
0.9
7. 阅读材料，完成任务。
习近平总书记善于用典，常常古为今用、推陈出新，不断激活优秀传统文化的生命力，赋予其鲜活的当代价值与意义。比如，以“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”明确为政必须维护好人民群众切身利益，用“以实则治，以文则不治”说明空谈误国、实干兴邦的道理，借“明者因时而变，知者随事而制”彰显改革创新的意义，凡此种种，不胜枚举。
请你结合材料，联系所学知识，回答下列问题。
(1)材料中的典故分别体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念？
(2)习近平总书记在不同场合多次引经据典，这说明了什么？
习近平总书记善于用典，常常古为今用、推陈出新，不断激活优秀传统文化的生命力，赋予其鲜活的当代价值与意义。比如，以“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”明确为政必须维护好人民群众切身利益，用“以实则治，以文则不治”说明空谈误国、实干兴邦的道理，借“明者因时而变，知者随事而制”彰显改革创新的意义，凡此种种，不胜枚举。
请你结合材料，联系所学知识，回答下列问题。
(1)材料中的典故分别体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念？
(2)习近平总书记在不同场合多次引经据典，这说明了什么？
答案
7.(1)“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”——惠民利民、安民富民；“以实则治，以文则不治”——脚踏实地、实事求是；“明者因时而变，知者随事而制”——革故鼎新、与时俱进。
(2)习近平总书记重视中华优秀传统文化的传承与发展；中华优秀传统文化的思想理念深邃博大、历久弥新；中华优秀传统文化的思想理念对于国家治理具有现实借鉴意义；等等。
(2)习近平总书记重视中华优秀传统文化的传承与发展；中华优秀传统文化的思想理念深邃博大、历久弥新；中华优秀传统文化的思想理念对于国家治理具有现实借鉴意义；等等。
解析
【分析】
这道题的解题思路可以分两步走：
1. 针对第(1)问：先逐个拆解每一句典故的字面含义，再对应我们所学的中华优秀传统文化核心思想理念，把典故的核心表意和传统文化的典型思想一一匹配，避免错配漏配。
2. 针对第(2)问：可以从不同维度发散思考，首先从行为主体（习近平总书记）的角度推导行为背后的态度，再从对象本身（中华优秀传统文化）的属性推导其特点，最后从当代价值的角度推导传统文化对当下的作用，就能覆盖全部得分点。
【解析】
(1) 逐句对应典故的思想内涵：
① “利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”核心指向维护群众利益、为民谋福，对应惠民利民、安民富民的民本思想；
② “以实则治，以文则不治”核心指向反对虚浮、崇尚实干落地，对应脚踏实地、实事求是的务实思想；
③ “明者因时而变，知者随事而制”核心指向顺应时代主动变革，对应革故鼎新、与时俱进的创新变革思想。
(2) 从多个维度分析引经据典的说明指向：
首先该行为直接体现了总书记对中华优秀传统文化传承发展的高度重视；其次能频繁用典说明中华优秀传统文化本身思想深邃、生命力持久，历久弥新；最后典故可以用来指导当代治国理政，也说明中华优秀传统文化的古代智慧对当下国家治理有极强的现实借鉴意义。
【答案】
(1)“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”——惠民利民、安民富民；“以实则治，以文则不治”——脚踏实地、实事求是；“明者因时而变，知者随事而制”——革故鼎新、与时俱进。
(2)习近平总书记重视中华优秀传统文化的传承与发展；中华优秀传统文化的思想理念深邃博大、历久弥新；中华优秀传统文化的思想理念对于国家治理具有现实借鉴意义；等等。
【知识点】
中华优秀传统文化内涵，中华优秀传统文化当代价值
【点评】
本题属于文化模块的基础应用型考题，难度适中，既考察学生对传统典故的理解能力，也引导学生感知中华优秀传统文化跨越时空的独特魅力，作答时注意逐点对应材料，从不同维度发散表述即可拿到大部分分值。
【难度系数】
0.7
这道题的解题思路可以分两步走：
1. 针对第(1)问：先逐个拆解每一句典故的字面含义，再对应我们所学的中华优秀传统文化核心思想理念，把典故的核心表意和传统文化的典型思想一一匹配，避免错配漏配。
2. 针对第(2)问：可以从不同维度发散思考，首先从行为主体（习近平总书记）的角度推导行为背后的态度，再从对象本身（中华优秀传统文化）的属性推导其特点，最后从当代价值的角度推导传统文化对当下的作用，就能覆盖全部得分点。
【解析】
(1) 逐句对应典故的思想内涵：
① “利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”核心指向维护群众利益、为民谋福，对应惠民利民、安民富民的民本思想；
② “以实则治，以文则不治”核心指向反对虚浮、崇尚实干落地，对应脚踏实地、实事求是的务实思想；
③ “明者因时而变，知者随事而制”核心指向顺应时代主动变革，对应革故鼎新、与时俱进的创新变革思想。
(2) 从多个维度分析引经据典的说明指向：
首先该行为直接体现了总书记对中华优秀传统文化传承发展的高度重视；其次能频繁用典说明中华优秀传统文化本身思想深邃、生命力持久，历久弥新；最后典故可以用来指导当代治国理政，也说明中华优秀传统文化的古代智慧对当下国家治理有极强的现实借鉴意义。
【答案】
(1)“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”——惠民利民、安民富民；“以实则治，以文则不治”——脚踏实地、实事求是；“明者因时而变，知者随事而制”——革故鼎新、与时俱进。
(2)习近平总书记重视中华优秀传统文化的传承与发展；中华优秀传统文化的思想理念深邃博大、历久弥新；中华优秀传统文化的思想理念对于国家治理具有现实借鉴意义；等等。
【知识点】
中华优秀传统文化内涵，中华优秀传统文化当代价值
【点评】
本题属于文化模块的基础应用型考题，难度适中，既考察学生对传统典故的理解能力，也引导学生感知中华优秀传统文化跨越时空的独特魅力，作答时注意逐点对应材料，从不同维度发散表述即可拿到大部分分值。
【难度系数】
0.7
