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典例解析
例1 毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”下列史事与“一代天骄”有关的是(
A.吸取隋亡教训，重视发展生产
B.在会宁称帝，建立金
C.完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权
D.建立元朝
解析 本题主要考查成吉思汗的主要功绩。1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被尊称为“成吉思汗”。故选C项。
答案 C
例1 毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”下列史事与“一代天骄”有关的是(
C
)。A.吸取隋亡教训，重视发展生产
B.在会宁称帝，建立金
C.完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权
D.建立元朝
解析 本题主要考查成吉思汗的主要功绩。1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被尊称为“成吉思汗”。故选C项。
答案 C
答案
解析 本题主要考查成吉思汗的主要功绩。1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被尊称为“成吉思汗”。故选C项。
答案 C
答案 C
解析
【分析】
解题时首先要先定位题干核心人物：从题干“一代天骄，成吉思汗”的描述，明确本题要选出的是和铁木真（成吉思汗）直接相关的历史事件。接下来我们可以逐个对应四个选项对应的历史人物与事件，通过排除不符合的错误选项，最终锁定正确答案：先回忆每个选项对应的史实，把不属于成吉思汗的事迹逐一排除，剩下的就是正确选项。
【解析】
第一步：明确题干限定人物，“一代天骄”指的是蒙古族首领铁木真，他的尊号是成吉思汗。
第二步：逐一分析选项：
选项A：吸取隋亡教训、重视发展生产的是唐朝的唐太宗李世民，和成吉思汗无关，排除该选项。
选项B：在会宁称帝、建立金政权的是女真族首领完颜阿骨打，不属于成吉思汗的事迹，排除该选项。
选项C：1206年，铁木真完成了蒙古草原各部落的统一，建立了蒙古政权，被全体蒙古贵族尊称为“成吉思汗”，完全符合题意。
选项D：建立元朝的是铁木真的孙子忽必烈，和成吉思汗无关，排除该选项。
综上，本题正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 成吉思汗统一蒙古
2. 宋元政权更迭
【点评】
本题属于基础识记类题目，核心考查学生对宋元时期各少数民族首领核心功绩的区分辨析，易错点是容易混淆铁木真和忽必烈的相关事迹，只要准确梳理不同少数民族政权的建立者和对应事件，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
解题时首先要先定位题干核心人物：从题干“一代天骄，成吉思汗”的描述，明确本题要选出的是和铁木真（成吉思汗）直接相关的历史事件。接下来我们可以逐个对应四个选项对应的历史人物与事件，通过排除不符合的错误选项，最终锁定正确答案：先回忆每个选项对应的史实，把不属于成吉思汗的事迹逐一排除，剩下的就是正确选项。
【解析】
第一步：明确题干限定人物，“一代天骄”指的是蒙古族首领铁木真，他的尊号是成吉思汗。
第二步：逐一分析选项：
选项A：吸取隋亡教训、重视发展生产的是唐朝的唐太宗李世民，和成吉思汗无关，排除该选项。
选项B：在会宁称帝、建立金政权的是女真族首领完颜阿骨打，不属于成吉思汗的事迹，排除该选项。
选项C：1206年，铁木真完成了蒙古草原各部落的统一，建立了蒙古政权，被全体蒙古贵族尊称为“成吉思汗”，完全符合题意。
选项D：建立元朝的是铁木真的孙子忽必烈，和成吉思汗无关，排除该选项。
综上，本题正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 成吉思汗统一蒙古
2. 宋元政权更迭
【点评】
本题属于基础识记类题目，核心考查学生对宋元时期各少数民族首领核心功绩的区分辨析，易错点是容易混淆铁木真和忽必烈的相关事迹，只要准确梳理不同少数民族政权的建立者和对应事件，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
迁移应用
1. 我国是统一的多民族国家，一部中华民族史也是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，表格中由上到下应依次填写的人物是(
A.元昊、铁木真、阿骨打、忽必烈
B.耶律阿保机、阿骨打、铁木真、忽必烈
C.阿骨打、元昊、忽必烈、铁木真
D.阿骨打、耶律阿保机、铁木真、忽必烈
1. 我国是统一的多民族国家，一部中华民族史也是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，表格中由上到下应依次填写的人物是(
B
)。A.元昊、铁木真、阿骨打、忽必烈
B.耶律阿保机、阿骨打、铁木真、忽必烈
C.阿骨打、元昊、忽必烈、铁木真
D.阿骨打、耶律阿保机、铁木真、忽必烈
答案
1. B
解析
【分析】
这是一道历史人物事迹匹配类选择题，解题时可以按照逐行对应、逐一验证的思路推进：首先先回忆第一条事迹“统一契丹各部，创制文字”对应的少数民族首领，确定是契丹族的耶律阿保机；接着匹配第二条“统一女真各部，颁行女真文字”，对应的是女真族的完颜阿骨打；第三条“统一蒙古草原，建立蒙古政权”对应的是铁木真；第四条“定国号为大元，完成全国的统一”对应的是忽必烈。匹配完成后既可以直接对应选项选出答案，也可以通过第一步确定首位人物是耶律阿保机，直接排除其余不符合的选项，快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐行将事迹和对应历史人物做匹配：
1. 第一行：契丹族首领耶律阿保机完成契丹各部的统一，建立辽政权，同时主持创制了契丹文字，对应人物为耶律阿保机。
2. 第二行：女真族首领完颜阿骨打统一女真各部，建立金政权，之后颁行女真文字，对应人物为阿骨打。
3. 第三行：1206年铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，被尊为成吉思汗，对应人物为铁木真。
4. 第四行：1271年忽必烈改国号为大元，之后在1279年消灭南宋残余势力，完成全国统一，对应人物为忽必烈。
综上，表格由上到下的人物依次是耶律阿保机、阿骨打、铁木真、忽必烈，对应选项B。
【答案】B
【知识点】辽的建立、金的建立、元朝的建立
【点评】本题属于宋元民族政权相关的基础识记题型，重点考察学生对各少数民族杰出领袖核心功绩的区分掌握，通过表格梳理的形式清晰呈现不同民族政权的发展线索，易错点是容易混淆耶律阿保机和完颜阿骨打的所属民族与相关事迹，本题也能帮助学生强化对多民族国家发展脉络的记忆。
【难度系数】0.8
这是一道历史人物事迹匹配类选择题，解题时可以按照逐行对应、逐一验证的思路推进：首先先回忆第一条事迹“统一契丹各部，创制文字”对应的少数民族首领，确定是契丹族的耶律阿保机；接着匹配第二条“统一女真各部，颁行女真文字”，对应的是女真族的完颜阿骨打；第三条“统一蒙古草原，建立蒙古政权”对应的是铁木真；第四条“定国号为大元，完成全国的统一”对应的是忽必烈。匹配完成后既可以直接对应选项选出答案，也可以通过第一步确定首位人物是耶律阿保机，直接排除其余不符合的选项，快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐行将事迹和对应历史人物做匹配：
1. 第一行：契丹族首领耶律阿保机完成契丹各部的统一，建立辽政权，同时主持创制了契丹文字，对应人物为耶律阿保机。
2. 第二行：女真族首领完颜阿骨打统一女真各部，建立金政权，之后颁行女真文字，对应人物为阿骨打。
3. 第三行：1206年铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，被尊为成吉思汗，对应人物为铁木真。
4. 第四行：1271年忽必烈改国号为大元，之后在1279年消灭南宋残余势力，完成全国统一，对应人物为忽必烈。
综上，表格由上到下的人物依次是耶律阿保机、阿骨打、铁木真、忽必烈，对应选项B。
【答案】B
【知识点】辽的建立、金的建立、元朝的建立
【点评】本题属于宋元民族政权相关的基础识记题型，重点考察学生对各少数民族杰出领袖核心功绩的区分掌握，通过表格梳理的形式清晰呈现不同民族政权的发展线索，易错点是容易混淆耶律阿保机和完颜阿骨打的所属民族与相关事迹，本题也能帮助学生强化对多民族国家发展脉络的记忆。
【难度系数】0.8
情境探究
材料 如果说行省制度萌芽于金朝，那么元朝则是它的确立时期。金朝称“行尚书省”，元世祖时把尚书省并入中书省，故元朝派驻地方办事的机构称“行中书省”，简称“行省”。“行省”是中央机关地方化的结果。
——华林甫《体国经野：中国省制的由来与传承》
探究 指出材料中描述的元朝地方行政制度的名称。该制度的创立具有怎样的历史意义？
材料 如果说行省制度萌芽于金朝，那么元朝则是它的确立时期。金朝称“行尚书省”，元世祖时把尚书省并入中书省，故元朝派驻地方办事的机构称“行中书省”，简称“行省”。“行省”是中央机关地方化的结果。
——华林甫《体国经野：中国省制的由来与传承》
探究 指出材料中描述的元朝地方行政制度的名称。该制度的创立具有怎样的历史意义？
答案
制度：行省制度。历史意义：它的创立是我国古
代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的
开端。
代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的
开端。
解析
【分析】
首先先明确解题的两步走思路：第一步先从给定材料里定位核心信息，提取元朝对应的地方行政制度名称，材料直接点明元朝是行省制度的确立时期，很容易定位到制度名称。第二步结合材料给出的“中国省制的由来与传承”的提示，再关联课本所学的行省制度的相关影响，从古代地方行政制度变革、对后世行政区划的影响两个维度整理对应的历史意义即可。
【解析】
1. 制度名称推导：根据材料中“元朝则是它（行省制度）的确立时期”“元朝派驻地方办事的机构称‘行中书省’，简称‘行省’”的明确表述，可直接得出该元朝地方行政制度的名称。
2. 历史意义梳理：行省制度一改之前地方治理的框架，大幅强化了中央对地方的管控力度，是中国古代地方行政发展史上的重要革新，同时该制度的省域划分逻辑被后世长期沿用，直接成为我国当代省制的源头。
【答案】
制度：行省制度。历史意义：它的创立是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。
【知识点】
1.行省制度
2.元代政治制度
【点评】
本题属于基础类情境探究题，难度偏低，兼顾了史料信息提取能力考查和基础历史知识点的识记考查，能够帮助学生直观理解行省制度的历史定位和对后世的深远影响。
【难度系数】
0.8
首先先明确解题的两步走思路：第一步先从给定材料里定位核心信息，提取元朝对应的地方行政制度名称，材料直接点明元朝是行省制度的确立时期，很容易定位到制度名称。第二步结合材料给出的“中国省制的由来与传承”的提示，再关联课本所学的行省制度的相关影响，从古代地方行政制度变革、对后世行政区划的影响两个维度整理对应的历史意义即可。
【解析】
1. 制度名称推导：根据材料中“元朝则是它（行省制度）的确立时期”“元朝派驻地方办事的机构称‘行中书省’，简称‘行省’”的明确表述，可直接得出该元朝地方行政制度的名称。
2. 历史意义梳理：行省制度一改之前地方治理的框架，大幅强化了中央对地方的管控力度，是中国古代地方行政发展史上的重要革新，同时该制度的省域划分逻辑被后世长期沿用，直接成为我国当代省制的源头。
【答案】
制度：行省制度。历史意义：它的创立是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。
【知识点】
1.行省制度
2.元代政治制度
【点评】
本题属于基础类情境探究题，难度偏低，兼顾了史料信息提取能力考查和基础历史知识点的识记考查，能够帮助学生直观理解行省制度的历史定位和对后世的深远影响。
【难度系数】
0.8
