7.用气球可完成很多实验(如图)。下列解释不正确的是（）


A.图甲:打开气球口向右喷气,气球向左运动——说明力的作用是相互的
B.图乙:把气球压在紧密排列的大头针上,气球不破——增大受力面积可以减小压强
C.图丙:向气球内充入氦气,气球会往上升——氦气球受到的空气浮力大于自身重力
D.图丁:向两气球中间吹气,气球会相互靠拢——流体中,流速大的位置压强大

7.D

【分析】
本题需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断其正确性：
1. 图甲：气球向右喷气时，对气体施加向右的力，根据力的作用是相互的，气体会对气球施加向左的反作用力，使气球向左运动，该选项解释正确。
2. 图乙：紧密排列的大头针增大了气球的受力面积，在压力一定时，受力面积越大，压强越小，所以气球不会被扎破，该选项解释正确。
3. 图丙：向气球内充入氦气，氦气密度小于空气，此时氦气球受到的空气浮力大于自身重力，因此气球会上升，该选项解释正确。
4. 图丁：向两气球中间吹气时，中间空气流速变大，根据流体压强特点：流体中流速越大的位置压强越小，中间压强小于外侧压强，气球会在压强差作用下靠拢。选项中“流速大的位置压强大”的表述错误，故该选项解释不正确。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：打开气球口向右喷气，气球对气体施加向右的力，由于力的作用是相互的，气体对气球施加向左的反作用力，使气球向左运动，解释正确。
选项B：把气球压在紧密排列的大头针上，增大了气球与大头针的总受力面积，在压力一定时，受力面积越大，压强越小，所以气球不会破裂，解释正确。
选项C：向气球内充入氦气，氦气密度小于空气，氦气球受到的空气浮力大于自身重力，因此气球会上升，解释正确。
选项D：向两气球中间吹气时，两气球中间空气流速大，根据流体压强与流速的关系，流速大的位置压强小，中间压强小于外侧压强，气球相互靠拢。选项中“流速大的位置压强大”的表述错误，故该选项解释不正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互、压强、流体压强与流速的关系
【点评】
本题通过四个小实验综合考查多个物理基础知识点，需要学生准确掌握各物理原理，逐一分析判断，难度适中，属于常见的基础综合题。
【难度系数】
0.6

8.[科学素养]小明洗菜时发现，放在盆中的茄子浮在水面(如图甲)，而土豆沉在盆底(如图乙)，他用所学的物理知识对此现象作出一些分析，其中正确的是（）

A.茄子的密度大于土豆的密度
B.茄子受到的浮力大于它受到的重力
C.土豆排开的水受到的重力小于自身受到的重力
D.放入土豆前后，水对盆底的压强不变

8.C

【分析】
要判断各选项的正误，需结合物体浮沉条件、阿基米德原理和液体压强公式分析：①漂浮的物体密度小于液体密度，浮力等于自身重力；②下沉的物体密度大于液体密度，浮力小于自身重力；③阿基米德原理指出浮力等于排开液体的重力；④液体压强随深度增加而增大。据此逐一分析选项即可。
【解析】
根据相关物理规律逐一分析选项：
1. 选项A：茄子漂浮在水面，由浮沉条件得ρ茄 ＜ ρ水；土豆沉底，得ρ土 ＞ ρ水，因此ρ土 ＞ ρ茄，A错误。
2. 选项B：茄子漂浮时受力平衡，浮力等于重力，即F浮茄 = G茄，B错误。
3. 选项C：土豆沉底时，浮力小于自身重力（F浮土 ＜ G土）；由阿基米德原理，F浮土 = G排土，故G排土 ＜ G土，即土豆排开的水的重力小于自身重力，C正确。
4. 选项D：放入土豆后，水面高度h增大，水的密度不变，根据p=ρ水gh，水对盆底的压强变大，D错误。
【答案】
C
【知识点】
物体浮沉条件、阿基米德原理、液体压强
【点评】
本题结合生活中的洗菜现象，考查力学基础知识点的应用，注重物理与生活的联系，需要学生准确理解各规律，属于基础综合题。
【难度系数】
0.6

9.在探究“阻力对物体运动的影响”时，设计了如图所示的实验。

毛巾表面 棉布表面 木板表面
（1）实验时，每次都将小车从斜面相同高度由静止释放，其目的是使小车到达水平面时具有相同的。
（2）实验中通过改变来改变小车所受阻力大小，阻力对小车运动的影响是通过体现的。
（3）通过实验探究，我们对牛顿第一定律有了更深一层的认识：物体的运动不需要靠来维持。

9.(1)速度
(2)水平面的粗糙程度 小车在水平面运动距离
(3)力

【分析】
本题是探究“阻力对物体运动的影响”的力学实验，需结合控制变量法、转换法分析实验设计与结论：
（1）实验中要探究阻力对运动的影响，需控制小车到达水平面的初速度相同，因此从同一高度释放小车；
（2）通过改变水平面的材料（粗糙程度）改变阻力，阻力的影响通过小车运动距离体现，属于转换法；
（3）结合实验推理得出运动与力的关系。
【解析】
（1）根据控制变量法，每次将小车从斜面相同高度由静止释放，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度，避免初速度不同对实验结果产生干扰；
（2）实验中，水平面分别选用毛巾、棉布、木板，通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小；阻力对小车运动的影响是通过小车在水平面运动的距离来体现的，阻力越小，小车运动距离越远；
（3）实验表明，阻力越小，小车速度减小得越慢，推理可得：若小车不受阻力，将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要靠力来维持。
【答案】
(1)速度
(2)水平面的粗糙程度；小车在水平面运动距离
(3)力
【知识点】
阻力对物体运动的影响、控制变量法、转换法
【点评】
本题为力学经典探究实验，考查实验设计的控制变量法、转换法应用，以及对牛顿第一定律的理解，是初中物理力学的基础实验题，需掌握实验原理与结论。
【难度系数】
0.6

10.跨学科实践活动中，同学们制作了简易杆秤。
(1)杆秤测量物体质量利用了原理。
(2)如图所示，用长度约为40 cm的木筷作为秤杆，用细线系一个20 g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点系一根绳作为提纽，则点相当于支点；调节秤砣位置使秤杆水平平衡，标记
暑假作业
细线在秤杆上的位置，该位置对应的刻度值为g。
(3)在秤盘中逐一添加50 g的砝码，调节细线位置使秤杆水平平衡，标记细线在秤杆上的位置，再测量该标记线距离B点的长度(如表格所示)。根据数据规律，250 g的刻度值标记线应距离B点cm。

| 秤盘中砝码总质量/g | 50 | 100 | 150 | 200 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 标记线距离B点的长度/cm | 6 | 11 | 16 | 21 |

10.(1)杠杆
(2)B 0
(3)26

【分析】
本题围绕简易杆秤考查杠杆原理的应用，需结合杠杆的相关知识逐步分析：
1. 第(1)问：杆秤属于杠杆类工具，利用杠杆的工作原理测量质量；
2. 第(2)问：杠杆绕固定点转动，该固定点为支点，提纽B点是杆秤转动的支点；空小盆质量为0，对应刻度值为0g；
3. 第(3)问：观察表格数据，砝码总质量每增加50g，标记线距离B点的长度增加5cm，据此总结质量与长度的变化规律，计算250g对应的长度。
【解析】
(1) 杆秤使用时能绕固定点转动，属于杠杆，测量物体质量利用了杠杆原理；
(2) 杠杆绕支点转动，本题中提纽B点是杆秤转动的支点；空小盆质量为0，此时秤砣位置对应的刻度值为0g；
(3) 分析表格数据：砝码总质量每增加50g，标记线距离B点的长度增加5cm。250g比200g多50g，因此长度为21cm +5cm=26cm。
【答案】
10.(1)杠杆
(2)B；0
(3)26
【知识点】
杠杆原理；杠杆的应用
【点评】
本题结合跨学科实践（制作简易杆秤）考查杠杆知识，贴近生活实际，注重知识的应用能力，需要学生理解杠杆的支点概念、平衡原理，并能从数据中总结规律。
【难度系数】
0.3