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一、选择题
1. 1951年4月,西藏地方政府委派阿沛·阿旺晋美为首席代表赴北京与中央人民政府谈判。谈判中双方曾反复出现对立、僵持、相互退让,可谓一波三折。懂大局、善理解的中央人民政府代表与西藏地方政府代表最终签订了《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》,实现了西藏的和平解放。这段材料主要反映了 (
A.祖国实现了完全统一
B.西藏经济发展快速
C.西藏和平解放的艰难性
D.新中国成立
1. 1951年4月,西藏地方政府委派阿沛·阿旺晋美为首席代表赴北京与中央人民政府谈判。谈判中双方曾反复出现对立、僵持、相互退让,可谓一波三折。懂大局、善理解的中央人民政府代表与西藏地方政府代表最终签订了《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》,实现了西藏的和平解放。这段材料主要反映了 (
C
)A.祖国实现了完全统一
B.西藏经济发展快速
C.西藏和平解放的艰难性
D.新中国成立
答案
1.C
解析
【分析】
解答这道题需先提取材料关键信息，再结合所学知识逐一分析选项，排除不符合材料和史实的选项，选出正确答案。材料中提到西藏和平解放谈判“反复出现对立、僵持、相互退让，可谓一波三折”，需据此判断选项是否匹配。
【解析】
首先分析材料核心：材料描述西藏和平解放谈判过程波折，体现其过程不顺利。再逐一分析选项：
A选项：1951年西藏和平解放时，祖国尚未实现完全统一（如台湾地区仍未回归），该选项不符合史实，排除；
B选项：材料仅涉及西藏和平解放的谈判过程，未提及西藏经济发展情况，排除；
C选项：材料中谈判“一波三折”“对立僵持”的描述，直接反映出西藏和平解放的艰难性，符合题意；
D选项：新中国成立于1949年，与题目中1951年的时间不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
西藏和平解放、新中国政权巩固
【点评】
本题考查西藏和平解放的基础史实，解题关键是抓住材料中“一波三折”等关键描述，结合所学知识排除错误选项，属于对基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.3
解答这道题需先提取材料关键信息，再结合所学知识逐一分析选项，排除不符合材料和史实的选项，选出正确答案。材料中提到西藏和平解放谈判“反复出现对立、僵持、相互退让，可谓一波三折”，需据此判断选项是否匹配。
【解析】
首先分析材料核心：材料描述西藏和平解放谈判过程波折，体现其过程不顺利。再逐一分析选项：
A选项：1951年西藏和平解放时，祖国尚未实现完全统一（如台湾地区仍未回归），该选项不符合史实，排除；
B选项：材料仅涉及西藏和平解放的谈判过程，未提及西藏经济发展情况，排除；
C选项：材料中谈判“一波三折”“对立僵持”的描述，直接反映出西藏和平解放的艰难性，符合题意；
D选项：新中国成立于1949年，与题目中1951年的时间不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
西藏和平解放、新中国政权巩固
【点评】
本题考查西藏和平解放的基础史实，解题关键是抓住材料中“一波三折”等关键描述，结合所学知识排除错误选项，属于对基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.3
2.下列史实应纳入的学习主题是 （
史实一:国家采取许多优惠政策,派出大批人员,通过提供技术、资金、物资等多种方式,加强民族地区的经济建设。
史实二:国家按照自愿的原则,帮助侗族等十几个少数民族创制了文字,为这些民族的文化传承创造了条件。
A.民族地区的民主改革
B.民族区域自治制度的实行
C.各民族共同繁荣发展
D.民族地区的文化遗产保护
C
）史实一:国家采取许多优惠政策,派出大批人员,通过提供技术、资金、物资等多种方式,加强民族地区的经济建设。
史实二:国家按照自愿的原则,帮助侗族等十几个少数民族创制了文字,为这些民族的文化传承创造了条件。
A.民族地区的民主改革
B.民族区域自治制度的实行
C.各民族共同繁荣发展
D.民族地区的文化遗产保护
答案
2.C
解析
【分析】
解题时，先分别解读两个史实的核心内容：史实一体现国家从经济层面帮扶民族地区发展，史实二体现国家从文化层面助力少数民族进步，二者均是国家推动民族发展的举措。接着逐一分析选项：A选项未涉及民主改革内容，B选项未提及民族区域自治制度，D选项与史实一的经济建设无关，只有C选项契合两个史实共同指向的主题，据此确定答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：题干中两个史实均未涉及民族地区的民主改革相关内容，不符合题意，排除。
2. 选项B：题干没有提到民族区域自治制度的实行，与史实内容无关，排除。
3. 选项C：史实一反映国家在经济领域加强民族地区建设，史实二反映国家在文化领域为少数民族创造发展条件，二者共同体现了各民族共同繁荣发展的主题，符合题意。
4. 选项D：史实一属于经济建设范畴，并非文化遗产保护，不符合题意，排除。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】各民族共同繁荣、民族政策
【点评】本题考查对我国民族政策的理解，需结合史实核心分析主题，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
解题时，先分别解读两个史实的核心内容：史实一体现国家从经济层面帮扶民族地区发展，史实二体现国家从文化层面助力少数民族进步，二者均是国家推动民族发展的举措。接着逐一分析选项：A选项未涉及民主改革内容，B选项未提及民族区域自治制度，D选项与史实一的经济建设无关，只有C选项契合两个史实共同指向的主题，据此确定答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：题干中两个史实均未涉及民族地区的民主改革相关内容，不符合题意，排除。
2. 选项B：题干没有提到民族区域自治制度的实行，与史实内容无关，排除。
3. 选项C：史实一反映国家在经济领域加强民族地区建设，史实二反映国家在文化领域为少数民族创造发展条件，二者共同体现了各民族共同繁荣发展的主题，符合题意。
4. 选项D：史实一属于经济建设范畴，并非文化遗产保护，不符合题意，排除。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】各民族共同繁荣、民族政策
【点评】本题考查对我国民族政策的理解，需结合史实核心分析主题，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
3.新中国成立后,国家在民族地区实施税收优惠、资金扶持等政策,推动民族地区经济快速发展,民生显著改善。这说明
（
A.各民族差异已经消除
B.国家促进民族地区繁荣
C.民族自治权不断扩大
D.民族地区发展依赖外部
（
B
）A.各民族差异已经消除
B.国家促进民族地区繁荣
C.民族自治权不断扩大
D.民族地区发展依赖外部
答案
3.B
解析
【分析】首先明确题干主旨：国家通过税收优惠、资金扶持等政策推动民族地区经济发展、民生改善。解题时需结合我国民族相关知识，逐一分析选项的正误：A选项需判断民族差异是否可消除；B选项需对应题干中政策的作用；C选项需判断是否涉及民族自治权；D选项需明确民族地区发展与外部扶持的关系。
【解析】题干中国家对民族地区实施税收优惠、资金扶持等政策，最终推动民族地区经济快速发展、民生显著改善，体现了国家促进民族地区繁荣的举措。对各选项分析如下：A项，各民族在文化、习俗等方面的差异是客观存在的，不会被消除，表述错误；B项，国家的扶持政策直接促进了民族地区的经济发展与民生改善，符合“促进民族地区繁荣”的表述，正确；C项，题干未提及民族自治权的扩大，属于无关选项，错误；D项，民族地区的发展离不开国家扶持，但并非依赖外部，表述错误。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】处理民族关系的原则、民族政策
【点评】本题考查对我国民族政策及处理民族关系原则的理解，难度较低，要求学生准确把握题干主旨，结合所学知识排除错误选项，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】题干中国家对民族地区实施税收优惠、资金扶持等政策，最终推动民族地区经济快速发展、民生显著改善，体现了国家促进民族地区繁荣的举措。对各选项分析如下：A项，各民族在文化、习俗等方面的差异是客观存在的，不会被消除，表述错误；B项，国家的扶持政策直接促进了民族地区的经济发展与民生改善，符合“促进民族地区繁荣”的表述，正确；C项，题干未提及民族自治权的扩大，属于无关选项，错误；D项，民族地区的发展离不开国家扶持，但并非依赖外部，表述错误。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】处理民族关系的原则、民族政策
【点评】本题考查对我国民族政策及处理民族关系原则的理解，难度较低，要求学生准确把握题干主旨，结合所学知识排除错误选项，属于基础题型。
【难度系数】0.8
4.“香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。”“全国人民代表大会授权香港特别行政区依照本法的规定实行高度自治,享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。”《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的这些条款 (
A.推动了经济体制改革
B.完善了民族区域自治制度
C.促进了经济特区建设
D.体现了“一国两制”构想
D
)A.推动了经济体制改革
B.完善了民族区域自治制度
C.促进了经济特区建设
D.体现了“一国两制”构想
答案
4.D
解析
【分析】
首先明确题干中《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的条款核心：香港是中华人民共和国不可分离的部分，享有高度自治权，这是“一国两制”构想的具体体现。解题时需逐一分析选项，准确区分特别行政区、民族区域自治、经济特区的概念，排除与题干内容不匹配的选项，得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：题干条款围绕香港的政治地位与自治权展开，与经济体制改革无关联，排除；
B选项：民族区域自治制度针对的是少数民族聚居地区，香港特别行政区不属于民族区域自治范畴，排除；
C选项：经济特区是我国大陆为推进对外开放设立的特殊经济区域，香港是特别行政区，二者性质不同，排除；
D选项：“一国两制”构想的核心是“一个国家，两种制度”，香港特别行政区作为中国不可分离的部分，享有高度自治权，完全符合题干条款内容，正确。
【答案】
D
【知识点】
一国两制构想；香港特别行政区基本法
【点评】
本题考查对“一国两制”构想的基础理解，需准确区分特别行政区、民族区域自治、经济特区的概念，结合题干条款核心分析选项即可得出答案，属于常规基础考点题。
【难度系数】
0.8
首先明确题干中《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的条款核心：香港是中华人民共和国不可分离的部分，享有高度自治权，这是“一国两制”构想的具体体现。解题时需逐一分析选项，准确区分特别行政区、民族区域自治、经济特区的概念，排除与题干内容不匹配的选项，得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：题干条款围绕香港的政治地位与自治权展开，与经济体制改革无关联，排除；
B选项：民族区域自治制度针对的是少数民族聚居地区，香港特别行政区不属于民族区域自治范畴，排除；
C选项：经济特区是我国大陆为推进对外开放设立的特殊经济区域，香港是特别行政区，二者性质不同，排除；
D选项：“一国两制”构想的核心是“一个国家，两种制度”，香港特别行政区作为中国不可分离的部分，享有高度自治权，完全符合题干条款内容，正确。
【答案】
D
【知识点】
一国两制构想；香港特别行政区基本法
【点评】
本题考查对“一国两制”构想的基础理解，需准确区分特别行政区、民族区域自治、经济特区的概念，结合题干条款核心分析选项即可得出答案，属于常规基础考点题。
【难度系数】
0.8
5.邓小平同志在一次讲话中说道:“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……”根据材料，你认为香港能回归祖国的最主要原因是（
A.“一国两制”构想的提出
B.中国综合国力的增强
C.中英双方进行了多轮谈判
D.中华儿女的共同愿望
B
）A.“一国两制”构想的提出
B.中国综合国力的增强
C.中英双方进行了多轮谈判
D.中华儿女的共同愿望
答案
5.B
解析
【分析】
首先审题，明确题目要求是找出香港回归祖国的“最主要原因”。接着结合材料中邓小平的表述，他明确指出香港问题谈成的“主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家”，据此分析各选项：A选项“一国两制”构想是实现回归的方针，但材料未提及，且不是最主要原因；C选项中英谈判是解决问题的过程，并非根本原因；D选项中华儿女的共同愿望是重要因素，但材料未强调，也不是最主要原因；只有B选项中国综合国力的增强，与材料中“国家发展、有力量”的表述一致，是最主要原因。
【解析】
根据材料中邓小平的讲话内容，香港问题能够谈成的核心原因是中国自身的发展，即综合国力的增强。逐一分析选项：A项“一国两制”构想为香港回归提供了可行的方针，但并非材料强调的最主要原因；C项中英双方谈判是解决香港问题的途径，不是根本原因；D项中华儿女的共同愿望是推动回归的重要因素，但材料未涉及该内容，也不是最主要原因。因此，香港能回归祖国的最主要原因是中国综合国力的增强，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
香港回归、综合国力的影响
【点评】
本题考查香港回归的原因，解题关键是紧扣材料中“主要是我们这个国家这几年发展起来了”的表述，区分根本原因与其他次要因素，属于基础识记理解类题目。
【难度系数】
0.5
首先审题，明确题目要求是找出香港回归祖国的“最主要原因”。接着结合材料中邓小平的表述，他明确指出香港问题谈成的“主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家”，据此分析各选项：A选项“一国两制”构想是实现回归的方针，但材料未提及，且不是最主要原因；C选项中英谈判是解决问题的过程，并非根本原因；D选项中华儿女的共同愿望是重要因素，但材料未强调，也不是最主要原因；只有B选项中国综合国力的增强，与材料中“国家发展、有力量”的表述一致，是最主要原因。
【解析】
根据材料中邓小平的讲话内容，香港问题能够谈成的核心原因是中国自身的发展，即综合国力的增强。逐一分析选项：A项“一国两制”构想为香港回归提供了可行的方针，但并非材料强调的最主要原因；C项中英双方谈判是解决香港问题的途径，不是根本原因；D项中华儿女的共同愿望是推动回归的重要因素，但材料未涉及该内容，也不是最主要原因。因此，香港能回归祖国的最主要原因是中国综合国力的增强，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
香港回归、综合国力的影响
【点评】
本题考查香港回归的原因，解题关键是紧扣材料中“主要是我们这个国家这几年发展起来了”的表述，区分根本原因与其他次要因素，属于基础识记理解类题目。
【难度系数】
0.5
