一、下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）。

A.（cù）拥窗（lián）（yao）喝哞（mie）声
B.喧（huá）飞（chí）（zǔ）挡极目远（tiào）
C.牲（chù）呼（lu）毛（tǎn）（biao）肥体壮

B

【分析】
要解决这道题，需逐个检查选项中加点字的读音，结合平时积累的字音知识，找出读音完全正确的一组。首先排查A选项中易读错的“吆”“哞”，再确认C选项里“毡”“膘”的正确读音，最后验证B选项所有字音的准确性，通过排除错误选项得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“吆喝”的“吆”正确读音为yāo，题干未标注正确声调；“哞哞声”的“哞”正确读音为mōu，而非mie，因此A选项注音有误。
B选项：“喧哗”的“哗”读huá，“飞驰”的“驰”读chí，“阻挡”的“阻”读zǔ，“极目远眺”的“眺”读tiào，所有加点字注音均正确。
C选项：“毛毡”的“毡”正确读音为zhān，而非tǎn；“膘肥体壮”的“膘”正确读音为biāo，题干未标注正确声调，因此C选项注音有误。
综上，注音完全正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查常见汉字的字音辨析，涉及易读错字的声调、声母辨析，需要学生平时注重字音积累，准确掌握汉字的正确读音，避免因声调、声母混淆而读错字音。
【难度系数】
0.8

二、下列词语，书写完全正确的一组是（ ）。

A.恢复 桥梁 铃铛 不可思议
B.俊马 档板 笼罩 辽阔无垠
C.船艄 漂浮 翘起 操纵自如

C

1

三、选词填空。
A.辽阔 B.广阔 C.沉寂 D.静寂 E.平静
1. 我们在老师的带领下畅游在（ ）的知识海洋中，是多么幸福啊！
2. （ ）的原野无边无垠，它们是这个自由王国的主人和公爵。
3. 车船过后，一切又恢复了（ ）。
4. 水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中摇晃。
5. （ ）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.B 2.A 3.E 4.C 5.D

【分析】
这道题是近义词选词填空，解题核心是先辨析每组近义词的语义差别和适用语境，再结合句子的具体描述匹配最合适的词语。首先明确各词语的侧重点：“辽阔”侧重形容具体的、范围极大的空间（如原野、海洋等）；“广阔”多形容抽象的领域（如知识、视野等）；“平静”指环境或心情没有动荡、安稳平和；“沉寂”强调从喧闹到安静的变化过程，有逐渐安静下来的意味；“静寂”侧重形容环境整体毫无声响的静谧状态。接下来逐个分析句子语境，对应选择词语即可。
【解析】
1. 句中描述的是“知识海洋”，属于抽象的领域，用“广阔”更合适，选B。
2. 句中修饰的是“原野”，具体的大范围空间，“辽阔”能体现其无边无垠的特点，选A。
3. “车船过后”环境回到安稳平和的状态，“平静”符合这种没有动荡的语境，选E。
4. “水面上渐渐”体现出从有动静到安静的变化过程，“沉寂”突出这种逐渐安静的状态，选C。
5. 句中形容水上城市整体静谧无声的氛围，“静寂”能准确表达这种毫无声响的安静，选D。
【答案】
1.B 2.A 3.E 4.C 5.D
【知识点】
近义词辨析、语境词语运用
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用能力，要求学生精准把握词语的语义侧重点和适用场景。在学习中要注意积累近义词的细微差别，结合具体语境进行判断，避免仅凭语感盲目选择。
【难度系数】
0.6

四、请将下列诗句补充完整。
1. 绿遍山原白满川，_______。（翁卷《乡村四月》）
2. 昼出耘田夜绩麻，_______。（范成大《四时田园杂兴（其三十一）》）
3. 停车坐爱枫林晚，_______。（杜牧《山行》）

1. 子规声里雨如烟
2. 村庄儿女各当家
3. 霜叶红于二月花

【分析】
这道题考查经典古诗的背诵默写，解题时可通过回忆诗句出处、诗歌描绘的意境来推导补充内容：
1. 翁卷的《乡村四月》前句勾勒了山原翠绿、河水涨满的春日乡村画面，结合江南四月烟雨朦胧、杜鹃啼鸣的典型意象，可回忆出下句为“子规声里雨如烟”；
2. 范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》聚焦农家劳作日常，前句写农人昼耕夜织的忙碌状态，对应下句“村庄儿女各当家”，体现农家男女各司其职的生活场景；
3. 杜牧的《山行》是秋日写景名篇，前句点明因喜爱枫林晚景停车驻足，结合枫叶经霜变红的特点，可得出下句“霜叶红于二月花”。
【解析】
1. 根据《乡村四月》原文，补充“子规声里雨如烟”，该句以子规啼鸣、如烟细雨烘托江南四月的朦胧生机；
2. 根据《四时田园杂兴（其三十一）》原文，补充“村庄儿女各当家”，展现农家男女各司其职的劳作日常；
3. 根据《山行》原文，补充“霜叶红于二月花”，将经霜枫叶与二月春花对比，凸显秋日枫林的艳丽景致。
【答案】
1. 子规声里雨如烟
2. 村庄儿女各当家
3. 霜叶红于二月花
【知识点】
1. 古诗背诵默写
2. 田园写景诗识记
【点评】
这三句均为小学语文阶段必背的经典古诗名句，分别描绘了江南春日、农家日常、秋日枫林的特色场景，理解诗歌意境能帮助更牢固地记忆诗句，需熟练掌握。
【难度系数】
0.8

五、任选一个情景，用几句话写出景物的动、静之美。
放学后的校园 狂风中的小树林 地铁进站 ______

(提示:可任选一个情景,可侧重写动态,也可侧重写静态,还可以动静结合起来写)

【分析】
首先要从给定的三个情景中任选一个，明确写作核心是展现景物的动、静之美。解题时，先梳理所选情景中的静态元素和动态元素：静态元素可以是场景中相对固定、安静的事物，比如放学后校园的教学楼、桌椅，狂风中小树林的树干；动态元素则是有变化、有动作的事物，比如归巢的小鸟、狂风中晃动的树枝。然后采用动静结合的手法，可先铺垫静态氛围，再加入动态细节，也可动静穿插描写，让画面既有静谧感又有灵动性，突出景物的美感。
【解析】
选择“放学后的校园”情景进行描写：
放学后的校园褪去了白日的喧闹，渐渐归于宁静。教学楼的墙面被夕阳染成暖橙色，玻璃窗映着天边的晚霞，连操场上的篮球架都静静地伫立着，仿佛在回味白天的热闹。这时，几只麻雀扑棱着翅膀从香樟树上飞落，落在草坪上啄食着散落的零食碎屑；不远处，保洁阿姨握着扫帚，慢悠悠地清扫着过道上的落叶，扫帚划过地面的“沙沙”声，轻轻打破了校园的静谧，为这安静的画面添上了一抹灵动的生机。
【答案】
示例：放学后的校园褪去了白日的喧闹，渐渐归于宁静。教学楼的墙面被夕阳染成暖橙色，玻璃窗映着天边的晚霞，连操场上的篮球架都静静地伫立着，仿佛在回味白天的热闹。这时，几只麻雀扑棱着翅膀从香樟树上飞落，落在草坪上啄食着散落的零食碎屑；不远处，保洁阿姨握着扫帚，慢悠悠地清扫着过道上的落叶，扫帚划过地面的“沙沙”声，轻轻打破了校园的静谧，为这安静的画面添上了一抹灵动的生机。
【知识点】
1. 景物动静结合描写
2. 情景写话
【点评】
本题为开放性写作题，选取学生熟悉的生活场景，引导运用动静结合的手法进行景物描写，既能锻炼观察力，又能提升语言表达的生动性。示例通过先渲染静态氛围，再点缀动态细节的方式，让场景画面感十足，充分展现了放学后校园的独特美感。
【难度系数】
0.8

六、下面的语句分别描写了怎样的情景？在表达方法上有什么特点？
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿
色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
老舍《济南的冬天》
水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明，最美妙的色彩交融在一起了，绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取到了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
______ 郭秋良《山庄湖色》

第1段描写了济南冬天湖水不结冰,绿萍在湖上漂浮的情景;第2段描写了湖水绚丽的色彩以及湖面微风乍起和恢复平静时的情景。
表达方法上的特点:两段话都描写了颜色。第1段主要运用拟人的修辞手法,第2段主要运用比喻、拟人的修辞手法,以及动静结合的描写方法。

【分析】
要解决这道题，可分两步思考：第一步，梳理每段的描写情景，需逐句提取段落中的关键景物及状态，比如第一段里的湖水、绿萍、水藻、垂柳的冬日状态，第二段里的湖水、霞光、湖面动静变化，整合这些信息就能概括出具体情景；第二步，分析表达方法特点，要重点关注修辞手法（如拟人、比喻）和描写手法（如动静结合），逐段判断所用手法后，再总结共性与差异。
【解析】
1. 描写情景分析：
第一段（老舍《济南的冬天》）：从“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”“水藻真绿”“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿”这些内容，可概括出济南冬天湖水不结冰，绿萍漂浮、水藻尽显绿意，垂柳在水中照影的情景。
第二段（郭秋良《山庄湖色》）：从“水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂”“绿水温情地拥抱着红霞”“湖上微风乍起，细浪跳跃”“湖水又恢复了平静”“出现了奇妙的‘水中天’”这些内容，可概括出湖水与霞光色彩交融，湖面微风起时细浪跳跃、平静时形成“水中天”的情景。
2. 表达方法特点分析：
共性：两段都着重色彩描写，借助色彩凸显景物的美感。
差异：第一段运用拟人手法，如“水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿”，赋予水和垂柳人的情态；第二段运用比喻（把湖水比作碧玉，霞比作胭脂）、拟人（“绿水温情地拥抱着红霞”）的修辞手法，同时采用动静结合的写法，先写湖面微风起的动态场景，再写湖水恢复平静的静态场景，丰富了画面层次。
【答案】
第1段描写了济南冬天湖水不结冰,绿萍在湖上漂浮的情景;第2段描写了湖水绚丽的色彩以及湖面微风乍起和恢复平静时的情景。
表达方法上的特点:两段话都描写了颜色。第1段主要运用拟人的修辞手法,第2段主要运用比喻、拟人的修辞手法,以及动静结合的描写方法。
【知识点】
景物描写技巧、拟人修辞手法、比喻修辞手法
【点评】
这两段都是经典的景物描写片段，通过恰当的修辞和描写手法，生动展现了不同场景下湖水的独特美感，既让读者直观感受到景物的鲜活灵动，也为学习景物描写提供了优秀范例，有助于提升赏析和写作能力。
【难度系数】
0.6