三、选词填空。
传承 继承
1. 祖国的优秀文化要靠我们来()。
2. 他把从父亲那里()的百万家产全部捐献给了希望工程。

制造 创造
3. 人类在二十一世纪会()出更多的奇迹。
4. ()谣言是要承担法律责任的。

三、1. 传承 2. 继承 3. 创造 4. 制造

【分析】
这道题是近义词选词填空题，解题思路是先明确每组近义词的词义差别，再结合句子的语境来选择合适的词语。首先区分“传承”和“继承”：“传承”侧重传递延续，多用于文化、精神等抽象且需要代代传递的事物；“继承”侧重接受前人的财产、身份等既定的事物。再区分“创造”和“制造”：“创造”侧重从无到有地做出新的事物、成绩；“制造”在这里指捏造、编造不好的事物。然后逐个分析句子语境：
1. 句子搭配“优秀文化”，属于需要传递延续的文化类内容，应选“传承”；
2. 句子搭配“百万家产”，是接受父亲的财产，应选“继承”；
3. 句子提到“奇迹”，是需要人类全新产出的事物，应选“创造”；
4. 句子搭配“谣言”，是捏造虚假信息，应选“制造”。
【解析】
1. “传承”意为传递并继承，多用于文化、精神等抽象的、需要延续传递的事物，“祖国的优秀文化”属于这类范畴，因此填“传承”。
2. “继承”指接受死者的财产、职务等，这里“百万家产”是从父亲处接受的财产，符合“继承”的使用语境，因此填“继承”。
3. “创造”指做出此前没有的新事物、新成绩，“奇迹”是全新的、此前未有的事物，需要人类去创造，因此填“创造”。
4. “制造”在此处指捏造、编造，“谣言”是虚假的、被编造出来的信息，因此填“制造”。
【答案】
三、1. 传承 2. 继承 3. 创造 4. 制造
【知识点】
近义词辨析、词语语境搭配
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用能力，需要学生准确把握近义词间的细微差别，结合具体语境选择恰当的词语，有助于提升学生的词语理解与运用水平。
【难度系数】
0.8

四、按要求写句子。
1. 竹片和木片是当时应用最广的书写材料。用竹片和木片做成的书很笨重。(用关联词把两个句子连成一句)

2. 蔡伦改进了造纸术。(扩句)

四、1. 竹片和木片虽然是当时应用最广的书写材料，但是用它们做成的书很笨重。 2. 东汉时期的蔡伦吸收前人的经验，改进了造纸术。

【分析】
第1题：先分析两个分句的逻辑关系，前一句说明竹片和木片在书写材料中的地位（应用最广），后一句指出它们做成书的缺点（笨重），二者存在转折关系，因此应选用转折类关联词“虽然……但是……”，同时为避免重复，用“它们”指代“竹片和木片”来衔接句子。
第2题：扩句需在原句主干成分基础上添加合理的修饰成分，原句主干是“蔡伦改进了造纸术”，可以给主语“蔡伦”添加时代背景（如东汉时期），给谓语部分补充改进的方式（如吸收前人的经验），让句子内容更具体丰富。
【解析】
1. 第一步：判断两个句子的逻辑关系为转折关系；第二步：选用关联词“虽然……但是……”；第三步：将第二个句子中的“竹片和木片”替换为“它们”，整合句子得到：竹片和木片虽然是当时应用最广的书写材料，但是用它们做成的书很笨重。
2. 第一步：确定原句主干为“蔡伦改进了造纸术”；第二步：给主语“蔡伦”添加修饰语“东汉时期的”，给谓语部分补充“吸收前人的经验”；第三步：组合成完整句子：东汉时期的蔡伦吸收前人的经验，改进了造纸术。
【答案】
1. 竹片和木片虽然是当时应用最广的书写材料，但是用它们做成的书很笨重。
2. 东汉时期的蔡伦吸收前人的经验，改进了造纸术。
【知识点】
关联词运用、扩句技巧
【点评】
本题考查学生对关联词的理解运用能力和扩句能力，既需要准确把握分句间的逻辑关系，又要学会合理添加修饰成分，有助于提升学生的语言组织和表达能力。
【难度系数】
0.8

五、读课文选段,再完成练习。
在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆,纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片,晾干后就成了()轻便()好用的纸。用这种方法造纸,原料容易得到,价格又便宜,可以大量制造,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
1. 在选段的括号里填入恰当的关联词。
2. 下列说法最能概括选段大意的一项是()。
A. 蔡伦造出来的纸轻便、好用。
B. 蔡伦改进了造纸术。
C. 蔡伦造的纸原料容易得到。
D. 蔡伦的造纸方法传承下来了。
3. 从选段里找出造纸过程中表示动作的词语,将造纸流程补充完整。
剪碎或切断原料→()在水里→()烂成浆→()纸浆→形成薄片→晾干

五、1. 既 又 2. B 3. 浸 捣 抄起

【分析】
1. 第1题：先观察括号前后的词语“轻便”和“好用”，二者是并列关系，共同描述蔡伦造出的纸的优点，因此要选用能体现并列关系的关联词。
2. 第2题：概括选段大意需抓住核心事件，选段开篇点明蔡伦改进造纸术，后续的原料选择、造纸过程、纸张优势及方法传承，都是围绕这一核心展开的，其他选项仅为选段的部分内容，无法概括整体。
3. 第3题：要从选段的造纸过程描述中提取动作词语，根据原文中“浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆”的表述，对应找出缺失的动作即可。
【解析】
1. 第1题：“轻便”与“好用”是纸的两个并列属性，“既…又…”是典型的并列关联词，能准确体现二者的关系，故填入“既”“又”。
2. 第2题：
A选项仅提及纸的特点，是改进造纸术的成果之一，不全面；
C选项只强调原料易得，是造纸方法的一个优势，并非核心内容；
D选项是改进造纸术的结果，不是选段的核心事件；
B选项涵盖了选段的核心事件，是对选段整体的准确概括，因此选B。
3. 第3题：根据原文“浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆”的描述，依次提取动作词：浸、捣、抄起，补充到造纸流程中。
【答案】
五、1. 既 又 2. B 3. 浸 捣 抄起
【知识点】
关联词运用、段落大意概括、文本信息提取
【点评】
本题依托蔡伦改进造纸术的课文选段，考查了关联词运用、段落核心把握和信息提取能力，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解与语言运用的综合能力。
【难度系数】
0.7