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6. (★★)在图8-6甲所示的装置中,小明用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动,图8-6乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的是 【 】
A.木块第一次受到的拉力较大
B.木块两次受到的拉力和摩擦力均相等
C.木块第二次受到的拉力较大
D.两次拉力使木块移动的距离一样大
A.木块第一次受到的拉力较大
B.木块两次受到的拉力和摩擦力均相等
C.木块第二次受到的拉力较大
D.两次拉力使木块移动的距离一样大
答案
B
解析
【分析】
首先，我们需要先分析s-t图像判断木块的运动状态：从图乙可以看出，两次的s-t图像都是过原点的倾斜直线，说明木块两次都做匀速直线运动。
接下来，根据二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时，水平方向上的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
然后，回忆滑动摩擦力的影响因素：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。两次实验中，木块是同一木块，对木板的压力等于自身重力，压力不变；接触面都是水平木板，粗糙程度也不变，所以滑动摩擦力大小不变，那么拉力大小也不变。
最后分析选项：A、C选项认为两次拉力不等，不符合推理；D选项中，图像显示相同时间内第一次移动距离更大，且题目未说明运动时间相同，无法确定距离一样大；只有B选项正确。
【解析】
1. 判断运动状态：由图乙的s-t图像可知，两次木块的路程随时间变化均为正比例函数，说明木块两次都做匀速直线运动。
2. 受力分析：当木块做匀速直线运动时，水平方向上拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，可得 $ F = f $。
3. 分析滑动摩擦力：滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面粗糙程度决定，两次实验中，木块对木板的压力（等于木块重力）不变，接触面粗糙程度不变，因此两次木块受到的滑动摩擦力 $ f $ 大小相等。
4. 推导拉力大小：结合 $ F = f $，可知两次拉力 $ F $ 也相等，因此A、C选项错误，B选项正确。
5. 分析D选项：从图像可知，相同时间内第一次木块移动的距离更大，题目未明确两次运动时间相同，无法确定两次移动的距离一样大，故D选项错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件、滑动摩擦力的影响因素、s-t图像分析
【点评】
本题结合s-t图像考查力学综合知识，需要先从图像判断运动状态，再结合二力平衡和滑动摩擦力的规律分析受力情况，重点在于理解滑动摩擦力的影响因素以及匀速直线运动的受力特点，容易出错的点是误以为速度大的拉力大，忽略了滑动摩擦力的决定因素。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要先分析s-t图像判断木块的运动状态：从图乙可以看出，两次的s-t图像都是过原点的倾斜直线，说明木块两次都做匀速直线运动。
接下来，根据二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时，水平方向上的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
然后，回忆滑动摩擦力的影响因素：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。两次实验中，木块是同一木块，对木板的压力等于自身重力，压力不变；接触面都是水平木板，粗糙程度也不变，所以滑动摩擦力大小不变，那么拉力大小也不变。
最后分析选项：A、C选项认为两次拉力不等，不符合推理；D选项中，图像显示相同时间内第一次移动距离更大，且题目未说明运动时间相同，无法确定距离一样大；只有B选项正确。
【解析】
1. 判断运动状态：由图乙的s-t图像可知，两次木块的路程随时间变化均为正比例函数，说明木块两次都做匀速直线运动。
2. 受力分析：当木块做匀速直线运动时，水平方向上拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，可得 $ F = f $。
3. 分析滑动摩擦力：滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面粗糙程度决定，两次实验中，木块对木板的压力（等于木块重力）不变，接触面粗糙程度不变，因此两次木块受到的滑动摩擦力 $ f $ 大小相等。
4. 推导拉力大小：结合 $ F = f $，可知两次拉力 $ F $ 也相等，因此A、C选项错误，B选项正确。
5. 分析D选项：从图像可知，相同时间内第一次木块移动的距离更大，题目未明确两次运动时间相同，无法确定两次移动的距离一样大，故D选项错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件、滑动摩擦力的影响因素、s-t图像分析
【点评】
本题结合s-t图像考查力学综合知识，需要先从图像判断运动状态，再结合二力平衡和滑动摩擦力的规律分析受力情况，重点在于理解滑动摩擦力的影响因素以及匀速直线运动的受力特点，容易出错的点是误以为速度大的拉力大，忽略了滑动摩擦力的决定因素。
【难度系数】
0.6
7. (★★★)(2025·河南)小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。
(2)图8-7为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。实验甲中,木块受到的滑动摩擦力大小为N。
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较(填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。
(2)图8-7为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。实验甲中,木块受到的滑动摩擦力大小为N。
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较(填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。
答案
压力大
小
二力平衡
1.2
压力情况
弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）
乙、丙
小
二力平衡
1.2
压力情况
弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）
乙、丙
解析
【分析】
1. 第(1)问：根据题目中“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”这一生活经验，可直接猜想滑动摩擦力的大小与压力大小有关，结合后半句提示，完成猜想内容。
2. 第(2)问：当木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向上木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；观察弹簧测力计，其分度值为0.2N，指针指向1.2N，因此滑动摩擦力大小为1.2N。
3. 第(3)问：探究滑动摩擦力的影响因素，需要记录的变量包括压力情况（改变压力的方式，如是否添加砝码），以及测量的物理量，即弹簧测力计的示数（或滑动摩擦力的大小），据此填写表格空缺。
4. 第(4)问：要解释“桌面越粗糙，滑起来越费力”，需控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，对比实验乙、丙（这两次实验压力相同，接触面粗糙程度不同）即可得出对应结论。
【解析】
(1) 由“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”的生活经验，可猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。
(2) 用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；实验甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，因此木块受到的滑动摩擦力大小为1.2N。
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素，表格中①处需要记录压力的变化情况，故填压力情况；②处需要记录测量的物理量，即弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）。
(4) 要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，因此通过比较乙、丙两次实验得出的结论，可解释“桌面越粗糙，滑起来越费力”的现象。
【答案】
(1) 压力大小
(2) 二力平衡；1.2
(3) ①压力情况；②弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）
(4) 乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡的应用、控制变量法
【点评】
本题是滑动摩擦力的经典探究实验题，重点考查控制变量法的应用和二力平衡知识的实际运用，同时要求学生能结合生活经验提出猜想、分析实验数据得出结论，对实验探究的逻辑思维能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)问：根据题目中“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”这一生活经验，可直接猜想滑动摩擦力的大小与压力大小有关，结合后半句提示，完成猜想内容。
2. 第(2)问：当木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向上木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；观察弹簧测力计，其分度值为0.2N，指针指向1.2N，因此滑动摩擦力大小为1.2N。
3. 第(3)问：探究滑动摩擦力的影响因素，需要记录的变量包括压力情况（改变压力的方式，如是否添加砝码），以及测量的物理量，即弹簧测力计的示数（或滑动摩擦力的大小），据此填写表格空缺。
4. 第(4)问：要解释“桌面越粗糙，滑起来越费力”，需控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，对比实验乙、丙（这两次实验压力相同，接触面粗糙程度不同）即可得出对应结论。
【解析】
(1) 由“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”的生活经验，可猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。
(2) 用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；实验甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，因此木块受到的滑动摩擦力大小为1.2N。
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素，表格中①处需要记录压力的变化情况，故填压力情况；②处需要记录测量的物理量，即弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）。
(4) 要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，因此通过比较乙、丙两次实验得出的结论，可解释“桌面越粗糙，滑起来越费力”的现象。
【答案】
(1) 压力大小
(2) 二力平衡；1.2
(3) ①压力情况；②弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小f/N）
(4) 乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡的应用、控制变量法
【点评】
本题是滑动摩擦力的经典探究实验题，重点考查控制变量法的应用和二力平衡知识的实际运用，同时要求学生能结合生活经验提出猜想、分析实验数据得出结论，对实验探究的逻辑思维能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
8. (★★)如图8-8所示,跳伞运动员打开降落伞后在空中减速下降,人和伞受到较大的空气阻力,人和伞受到的总重力和空气阻力的合力为100 N,方向竖直向上。已知人和伞的总重力为800 N,则人和伞受到的空气阻力的大小为 【 】
A.1 000 N
B.900 N
C.800 N
D.700 N
A.1 000 N
B.900 N
C.800 N
D.700 N
答案
B
解析
【分析】
首先明确跳伞运动员打开伞后减速下降，人和伞受到竖直向下的总重力G和竖直向上的空气阻力f，合力方向竖直向上，说明空气阻力大于总重力。根据同一直线上反方向二力的合力计算公式：合力大小等于两个力的大小之差，方向与较大的力方向相同，即$ F_{合}=f-G $，由此可以推导出空气阻力f的计算式，代入数值即可求解。
【解析】
已知人和伞的总重力$ G = 800N $，方向竖直向下；合力$ F_{合}=100N $，方向竖直向上；空气阻力f方向竖直向上。
因为合力方向竖直向上，说明空气阻力大于总重力，根据同一直线上反方向二力的合力公式：
$ F_{合}=f-G $
变形可得空气阻力的大小：
$ f = G + F_{合}=800N + 100N = 900N $
所以人和伞受到的空气阻力大小为900N，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
同一直线上二力的合成；合力的计算
【点评】
本题考查同一直线上反方向二力的合力计算，解题关键是根据合力的方向判断出空气阻力与总重力的大小关系，再结合合力公式进行计算，需要准确把握力的方向与合力的关系。
【难度系数】
0.6
首先明确跳伞运动员打开伞后减速下降，人和伞受到竖直向下的总重力G和竖直向上的空气阻力f，合力方向竖直向上，说明空气阻力大于总重力。根据同一直线上反方向二力的合力计算公式：合力大小等于两个力的大小之差，方向与较大的力方向相同，即$ F_{合}=f-G $，由此可以推导出空气阻力f的计算式，代入数值即可求解。
【解析】
已知人和伞的总重力$ G = 800N $，方向竖直向下；合力$ F_{合}=100N $，方向竖直向上；空气阻力f方向竖直向上。
因为合力方向竖直向上，说明空气阻力大于总重力，根据同一直线上反方向二力的合力公式：
$ F_{合}=f-G $
变形可得空气阻力的大小：
$ f = G + F_{合}=800N + 100N = 900N $
所以人和伞受到的空气阻力大小为900N，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
同一直线上二力的合成；合力的计算
【点评】
本题考查同一直线上反方向二力的合力计算，解题关键是根据合力的方向判断出空气阻力与总重力的大小关系，再结合合力公式进行计算，需要准确把握力的方向与合力的关系。
【难度系数】
0.6
1. (★★)为了探究力与运动的关系,先后三次让同一滑块从同一斜面的顶端由静止滑下,分别滑到表面粗糙、表面比较平滑和表面很平滑的水平面上,这样做的目的是研究在阻力时,滑块在水平面上运动距离的情况,观察到的现象是,由此可推理得出:。
答案
不同
滑块在越光滑的水平面
上，运动的距离越远
若滑
块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动
滑块在越光滑的水平面
上，运动的距离越远
若滑
块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动
解析
【分析】
这道题是探究力与运动关系的经典实验，解题时需结合控制变量法的思路分析：首先让同一滑块从同一斜面顶端由静止滑下，目的是控制滑块到达水平面时的初速度相同，通过改变水平面的粗糙程度来改变阻力大小，从而研究阻力不同时滑块的运动情况；接着根据实验现象总结规律，再通过科学推理得出理想状态下的运动结论。
【解析】
1. 实验中设置粗糙、比较平滑、很平滑三种不同的水平面，是为了改变滑块受到的阻力大小，因此目的是研究在阻力不同时，滑块在水平面上运动距离的情况。
2. 实验观察到的现象是：滑块在越光滑的水平面上，运动的距离越远，这是因为水平面越光滑，滑块受到的阻力越小，速度减小得越慢。
3. 基于实验现象进行科学推理：若水平面绝对光滑，滑块不受阻力作用，滑块的速度就不会减小，将保持原来的运动速度持续运动，即若滑块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动。
【答案】
不同；滑块在越光滑的水平面上，运动的距离越远；若滑块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动
【知识点】
力与运动的关系、科学推理法、控制变量法
【点评】
本题考查力与运动关系的探究实验，运用控制变量法保证滑块到达水平面时初速度相同，通过科学推理法从实际实验现象推导出理想状态下的运动规律，是牛顿第一定律的重要实验依据，能帮助理解力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因。
【难度系数】
0.6
这道题是探究力与运动关系的经典实验，解题时需结合控制变量法的思路分析：首先让同一滑块从同一斜面顶端由静止滑下，目的是控制滑块到达水平面时的初速度相同，通过改变水平面的粗糙程度来改变阻力大小，从而研究阻力不同时滑块的运动情况；接着根据实验现象总结规律，再通过科学推理得出理想状态下的运动结论。
【解析】
1. 实验中设置粗糙、比较平滑、很平滑三种不同的水平面，是为了改变滑块受到的阻力大小，因此目的是研究在阻力不同时，滑块在水平面上运动距离的情况。
2. 实验观察到的现象是：滑块在越光滑的水平面上，运动的距离越远，这是因为水平面越光滑，滑块受到的阻力越小，速度减小得越慢。
3. 基于实验现象进行科学推理：若水平面绝对光滑，滑块不受阻力作用，滑块的速度就不会减小，将保持原来的运动速度持续运动，即若滑块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动。
【答案】
不同；滑块在越光滑的水平面上，运动的距离越远；若滑块在水平面上不受阻力的作用，滑块将做匀速直线运动
【知识点】
力与运动的关系、科学推理法、控制变量法
【点评】
本题考查力与运动关系的探究实验，运用控制变量法保证滑块到达水平面时初速度相同，通过科学推理法从实际实验现象推导出理想状态下的运动规律，是牛顿第一定律的重要实验依据，能帮助理解力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因。
【难度系数】
0.6
